愛心是為師者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)

1、愛心是為師者應(yīng)具備的基本素質(zhì)棗陽市第五中學(xué) 岳全聲班主任工作千頭萬緒，做好班級工作也不是輕而易舉的事，我覺得做好班主任要有三心、即愛心、耐心、童心。有了這三心，老師在學(xué)生心中的形象就很自然地有了位置，得到學(xué)生的信任，在學(xué)生的心目中已經(jīng)成為他們的榜樣。對學(xué)生有童心、愛心、耐心，學(xué)生才能親其師，信其道，喜歡你所教的學(xué)科，思維才能處于一種開放活潑的狀態(tài)，才能在民主、和諧、友好的樂學(xué)氛圍中投入學(xué)習(xí)。一、愛心冰心老人說：“世上不能沒有愛的教育。” “感人心者，莫乎先情”，作為一名教師，只有具備一顆真誠的愛心，才能得到學(xué)生的理解、信任和愛戴。著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師

2、沒有了情愛，就成了無地之水，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”給學(xué)生愛，并讓他們感受到愛的溫暖，不但可以加深師生之間的理解，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)師生情感，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。關(guān)愛也許就是一個問候，關(guān)愛也許就是一個眼神，關(guān)愛也許就是心與心的坦白。用愛開啟孩子的心靈之門，愛心對班主任而言就是愛護(hù)和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用。簡單、粗暴的方式對待學(xué)生，甚至打罵、體罰學(xué)生，這是對學(xué)生缺乏愛心表現(xiàn)，這是絕對做不好班主任工作的。班主任對學(xué)生充滿愛，要尊重學(xué)生的人格，以民主、平等的

3、方式對待學(xué)生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責(zé)，而是循循善誘，當(dāng)他們的朋友，與之同喜同憂。班主任的愛心，能喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，給他們自尊、自信、自強(qiáng)的力量，促使他們良好的思想品德的形成。在我們的眼里，他們都是平等的，平時談心、上課提問，我們都要顧及全面，讓全體學(xué)生都感受到老師對他們都很關(guān)注，都很關(guān)心。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，噓寒問暖。更關(guān)心他們的喜怒哀樂，為他們化解憂愁。所以學(xué)生都把我當(dāng)成可以信賴的朋友，他們向我傾訴心中的苦惱，或者讓我分享他們成功的喜悅，他們會用他們的真誠和行動，來回報我對他們的關(guān)心。二、耐心凡事皆有終結(jié)，因此

4、，耐心是贏得成功的一種手段（高爾基）知識的積累，習(xí)慣的形成是一個漫長的過程。耐心是一份涵養(yǎng)，它要求我們不急不躁，逐步的提高。耐心是一份理解，它體現(xiàn)在對學(xué)生待要做到“誨人不倦”。耐心是一份關(guān)愛，它要求你滿懷愛意，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下種子，等待成熟一樣，耐心更是一中責(zé)任，倘若一個教師工作不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任感就很難做到細(xì)致的教育工作。有些教師面對學(xué)生總是唉聲嘆氣，卻不知這時自己已經(jīng)放棄了教育的成功。一些班主任，學(xué)生犯錯時，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，從人的本性來說，對于表揚(yáng)的話語，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說；對于批評的

5、話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴(yán)厲，抗拒之心越強(qiáng)，學(xué)生就越不想解釋。班主任并沒有意識到，學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受，表達(dá)自己的想法。這時候，班主任的催促或者插話都會使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受，也不重視我本人”的想法，從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。作為小學(xué)班主任，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能急于求成，而應(yīng)注意教育效果。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想是什么促使他犯這種或那種過失的?！睘榱擞行У刈龊脤W(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該有意識地多留些時間讓學(xué)生陳述、爭辨和思考。 中國有句格言：“欲速則不達(dá)?！敝R的積累、思想的意識

6、的形成需要一個漫長的過程。學(xué)生的成長需要教師耐心等待。三、童心蘇霍姆林斯基說：“童心使我們能夠和孩子融為一體?！蓖氖亲哌M(jìn)兒童世界的通行證。童心，讓教師和小學(xué)生有了共同的語言。因?yàn)槟忝鎸Φ氖且粋€特殊的群體天真純潔、富有想象力的孩子?！胺蛲恼?真心也; 若以童心為不可,是以真心為不可也。夫童心者,絕假純真,最初一念之本心也。若夫失卻童心,便失卻真心; 失卻真心,便失卻真人。童子者,人之初也; 童心也,心之初也?！?作為小學(xué)的班主任，雖然職位是最低的，但要管理的事情是最多的，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生一天在校的吃喝拉撒，樣樣都要班主任操心，如何做好學(xué)生在這一成長階段的陪伴者和引領(lǐng)者，實(shí)際告訴我們，教師只要擁有一顆童心，保持一顆孩童那樣的天真無邪的童心，就能透徹地了解和掌握兒童的心理特點(diǎn)，再加上成人的理智去引導(dǎo)學(xué)生，就能產(chǎn)生極大的吸引力和感召力，這樣，班級管理就能收到事半功倍的效果。也許隨著時間的流逝,我們會在年齡上與學(xué)生拉開距離,但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,學(xué)會用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛.童心是一種境界。盧梭在愛彌兒中告誡教育者：“不要再教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。”總之，本著“童心真愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)