從成長的煩惱說家庭的教育Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！由成長的煩惱說家庭的教育淺談家庭教育對孩子的個性培養(yǎng)“若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我。自從開始上學(xué)，不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書，就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個月了。越長大，煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來，本應(yīng)有的活力卻被父母壓迫得不敢透露出來。這個雙面的我，使我困惑，我無時不刻不想重新審視自己，做回自己，而父母卻一直在為有我這樣一個孩子而感到自豪?？墒牵@在我心中卻有難以言語的悲

2、哀?！边@是一個孩子在自我成長過程中有關(guān)煩惱和個性發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識，盡管是個案，但是相信家庭教育中的主導(dǎo)者對教育主體有這樣的認(rèn)識會難以置信，嚴(yán)厲型、放任型和權(quán)威型家長都會從自己的角度來認(rèn)識該問題，但都很難深入到孩子的內(nèi)心世界去探尋他們的成長規(guī)律與個性需要，從而使他們的成長煩惱與個性發(fā)展受阻互相強(qiáng)化，陷入家庭教育的誤區(qū)。在有關(guān)孩子的教育問題上，幾乎每個家庭都希望能夠培育出成才的孩子，若家長在介入孩子的成長過程中，對他們的內(nèi)心世界有足夠認(rèn)識，從探索孩子的內(nèi)心世界開始家庭教育，那么有關(guān)孩子的教育也就成功了一半。但是傳統(tǒng)的家庭教育往往注重結(jié)合家長自身的經(jīng)驗施行言教，對孩子培養(yǎng)也僅僅從生物學(xué)和社會學(xué)的角度來

3、進(jìn)行，沒有考慮到他們個性心理成長的需要，因此比較容易造就家庭教育和孩子成長之間的沖突以及家長與孩子之間沖突，在沖突過程中形成的壓力源內(nèi)化進(jìn)孩子的心靈，進(jìn)而成為他們揮之不去的煩惱。家長對孩子的這些煩惱又沒有采取合理的辦法來進(jìn)行援助，反而可能強(qiáng)化放大它們成為更大的壓力，使失去了有效社會支持系統(tǒng)幫助的孩子在成長過程中完全暴露在壓力與煩惱之中，促使他們的成長在煩惱中度過，繼而影響他們的個性健康發(fā)展。消極與不良的個性一旦養(yǎng)成，成為主導(dǎo)其行為的腳本，在環(huán)境適應(yīng)的過程中，內(nèi)化、強(qiáng)化并固化了的行為模式很容易與其所在環(huán)境產(chǎn)生沖突，必將影響他們完成其它領(lǐng)域的成長與發(fā)展。從這個意義上說，進(jìn)入誤區(qū)的家庭教育為孩子的成

4、長煩惱與不良個性也即不良人格的養(yǎng)成推波助瀾。據(jù)有關(guān)部門進(jìn)行的調(diào)查表明，有不少孩子因為包括家庭教育缺失或方法不當(dāng)?shù)戎T多因素而存在個性心理和行為上的偏差，厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題也相當(dāng)突出。用他們自己的話說，終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。通過抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同程度的個性心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑，甚至離家出走的現(xiàn)象時有發(fā)生，這嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和發(fā)展。當(dāng)代孩子的自我意識不斷增強(qiáng)，可以說他們良好個性的養(yǎng)成，既有賴于他們自身對個性品質(zhì)的追求和堅持不懈的自律慎獨，也需要社會支持系統(tǒng)包括家庭教育提供認(rèn)識論和方法論的有效支持。孩子能不能健康快樂成長，家庭教育關(guān)系

5、極大，特別是個性品質(zhì)的形成過程中，家庭教育甚至可以說是起著“型塑”的作用。從整個教育體系看，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是一個不可分割的整體，都不容忽視。但從目前的實際情況看，家庭教育是一個薄弱的環(huán)節(jié)。家庭教育要滿足孩子個性健康與快樂成長的需要，應(yīng)從深入探索孩子的內(nèi)心世界開始，遵循早期教育、長期教育和行為教育的原則，在實踐中不斷修正對孩子的錯誤認(rèn)識以及不當(dāng)?shù)慕逃^念與方法，應(yīng)該認(rèn)識到家庭教育最重要的任務(wù)就是建筑孩子堅固的人格長城?；谝陨峡紤]，筆者認(rèn)為家庭教育中三種不同類型的教育主導(dǎo)者應(yīng)掌握如下建議：一、針對嚴(yán)厲型的家長，在這種家庭里，家長往往不考慮孩子的要求，以傳統(tǒng)的家長制作風(fēng)，要求孩子絕對

6、服從，孩子沒有表達(dá)意愿的機(jī)會，親子之間嚴(yán)重缺乏溝通。在這種管束嚴(yán)厲的教育氛圍里長大的孩子往往會向兩個極端發(fā)展：要不就是特別懦弱、沒有主見、依賴感強(qiáng)，要不就是特別不服管教，刻意和別人傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！“擰著來”，沒有學(xué)會適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見和要求。由此建議：1、期望不要過高，目標(biāo)過大只會使目標(biāo)失敗，即便目標(biāo)失敗也勿濫用懲罰，否則對孩子過度期望會付出極大代價?！巴映升垺笔侵袊改傅钠毡樾膽B(tài)，許多家長都希望孩子進(jìn)好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價和精神代價。由于家長對孩子過度投入，因此也抱有極高回報期望，

7、一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，導(dǎo)致孩子心理落差，情緒失衡，對個性造成不利影響。2、順應(yīng)成長發(fā)展的自然規(guī)律。孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多嚴(yán)厲型家長因為缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規(guī)律，往往采用“拔苗助長”的方法，達(dá)不到家長所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。二、針對放任型的家長，放任型家長教育方式與前者正好相反,往往會出現(xiàn)兩種教育孩子的態(tài)度：一種是過度溺愛、保護(hù)，對孩子的事情事無俱細(xì)一概包辦，沒有給孩子提供動手學(xué)習(xí)的機(jī)會；一種

8、是放任自流，對孩子的行為聽之任之，認(rèn)為自己無法對孩子的成長負(fù)責(zé)，或者覺得孩子年齡還小，長大后自然而然就會了。在這種教育方法下長大的孩子，往往不知道如何適時適度地控制自己的欲望，經(jīng)常是要求永無止境，不遵守社會的行為規(guī)范，凡事總是站在自己的立場上考慮，缺乏同情心。由此建議：1、磨練孩子的意志品質(zhì)的磨練。放任型的家長在子女教育有一個嚴(yán)重不足，就是對孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在

9、無形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。2、對孩子勿濫用物質(zhì)支持。物質(zhì)支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質(zhì)刺激這個詞語一定并不陌生。據(jù)了解，這好象是放任型父母們通用的殺手锏。盡管方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的意識和健全的個性呢？在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，培養(yǎng)其得失心，令其因此而煩惱。三、針對權(quán)威型的家長，權(quán)威型的家長能夠和孩子在平等尊重的基礎(chǔ)上相處和交流。他們會給孩子制定規(guī)則，同時也給孩子一定的自由。當(dāng)孩子對某些事情做出選擇后，他們會提出自己的意見或看法，但并不強(qiáng)求孩子絕對服從，他們更多地會用協(xié)商的方式與孩子溝通。在這種教育方式影響下，孩子往往更有主見，能夠自己對事情做出判斷和決定，獨立性較強(qiáng)。他們善于與人溝通，敢于表達(dá)自己的情緒和意見，并具有一定的自律能力，能積極地適應(yīng)社會。盡管這種類型較比前面兩種要合理，但依舊有一些建議需要掌握：只有在深入了解孩子的基礎(chǔ)之上，才能對孩子進(jìn)行有效的個性化教育，因此父母應(yīng)該多去學(xué)習(xí)，真正了解孩子成長規(guī)律與個