5、《古詩詞三首》導學案 (2)

1、 新建路小學五年級語文 5、古詩詞三首 導學案 執(zhí)筆人：張欣 備課組員：王改霞 何永霞 曹紅霞 審核人： 班級： 學生姓名： 年級 五學科語文教師課型預習課課時1課題5、古詩詞三首授課時間教學目標1、認識4個生字，會寫7個生字。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。2、有感情地朗讀課文。重難點理解詞語意思，感情朗讀課文知識鏈接詞：文體名稱，詩歌的一種。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞的曲調名稱叫“詞牌”。教 學 流 程導 案學 案步驟時間一、導入新課

2、談話導入，激發(fā)興趣。二、課前預習1、了解詩人生平，搜集與詩詞有關的信息。2、自由讀全詩，借助拼音讀詩句，要求讀得正確、流利。3、在小組內練習誦讀全詩，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。4、自學生字詞語。5、借助工具書、注釋與同學合作，初步理解詩歌大意。圈點勾畫，標出疑難詞句。6、誦讀全詩，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？三、預習交流、檢測1、自己讀，小組間賽讀。且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。提示“樂”、“亡”、“剝”、“遮”的讀音。2、比較下面多音字的讀音：快樂-清平樂 剝落-剝皮 剝蓮蓬 亡羊補牢-亡賴3、師生互動交流對詞語及詩詞大意的理解及疑難的詞

3、句。4、自己再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，這三首古詩詞中，分別看到了怎樣的畫面？體會到怎樣的樂趣？指名生朗讀，其他同學可閉起眼睛聽讀，想象畫面。交流聽后所感，師生互動評議。5、抄寫生字。教師示范“蓑”寫法。四、說說你的收獲情境導入，明確目標 2分鐘自主結構化預習 10分鐘預習檢測 5分鐘小組交流3分鐘自由展示15分鐘鎖定疑難 5分鐘新建路小學五年級語文5、古詩詞三首 導學案執(zhí)筆人：張欣 備課組員：王改霞 何永霞 曹紅霞 審核人： 班級： 學生姓名：年級五學科語文教師課型展示課課時2課題5、古詩詞三首授課時間教 學目 標1、通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意

4、思。2、通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。重難點理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。教 學 流 程導 案學 案步驟時間合作探究1、品讀牧童，享受童趣： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。你看到了什么樣的牧童？請同學們想象一下，牧童會是怎樣歸來呢？再想象一下，如果你就是牧童，你會在月光下想些什么？做些什么呢？而詩人又想借這個小牧童表達什么呢？2、學習舟過安仁，合作探究：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中

5、?！弊x了這兩句，你好像看到了什么？看到這樣的一幕，假如此時你也和楊萬里立于船上，心中會發(fā)出怎樣的疑問？“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？3、學習清平樂村居上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰能有條理地說說？文中的三個兒子分別在干什么？讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會到怎樣的樂趣？拓展延伸拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩：稚子弄冰、桑茶坑道中、閑居初夏午睡起，大體了解詩的意思，并選擇一首自己喜歡

6、的背誦下來。明確目標分配任務2分鐘自主學習7分鐘小組合作交流5分鐘展示提升18分鐘穿插鞏固5分鐘達標測評3分 鐘新建路小學 五 年級語文 5、古詩詞三首 導學案執(zhí)筆人：張欣 備課組員：王改霞 何永霞曹紅霞 審核人： 班級： 學生姓名： 年級五學科語文教師課型反饋課課時3課題5、古詩詞三首授課時間教學目標通過檢測，鞏固本課所學內容，達到背誦課文，默寫課文。重點難點背誦課文。默寫牧童。教 學 流 程導 案學 案三環(huán)流程時 間 達標檢測1、牧童的作者是 ，字 。舟過安仁的作者是 代詩人 。清平樂 村居的作者辛棄疾是一個怎樣的人？試著用幾個詞語來形容一下： 2、先解釋詞語，再說說詩句的意思。（1）草鋪

7、橫野六七里，笛弄晚風三四聲。橫： 弄： 句意： （2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。篙： 棹： 句意： （3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴： 句意： 3、根據課文填空。（1）聯(lián)系牧童一詩填空。詩中有景這景是 ，詩中有情這情是 。詩中有人這人是 ，詩中有聲這聲是 。（2）聯(lián)系舟過安仁一詩填空。詩中有作者的所見 這所見是 詩中也有作者的所悟這所悟是 4把詩句補充完整，讓我們認識更多的“小兒”。A ，飛入菜花無處尋。B兒童散學歸來早， 。C蓬頭稚子學垂綸， 。 5、選取清平樂 村居中描寫的一個情景，結合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。 6、有感情地背誦課文。默寫牧童。7、這三首古詩詞寫出了童