家庭教育優(yōu)秀案例[薈萃資料]

1、 做孩子心靈的守護(hù)者家庭教育優(yōu)秀案例諸城市辛興初中 臧英家庭是孩子出生后與社會(huì)最早的接觸點(diǎn)，人生歷程的各個(gè)階段，都與家庭息息相關(guān)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)以獨(dú)有的方式給孩子以最早的和最持久的影響。所以教育子女是我們每個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要課題，那么怎樣才能讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)要懂得尊重孩子。對(duì)孩子嚴(yán)格要求是好事，但是不講原則，不尊重孩子的自尊心，不問(wèn)青紅皂白就是我們家教的盲目，其實(shí)孩子雖小，但他們也懂得被尊重的快樂(lè)。作為父母，我們是不是懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的地位，從而對(duì)父母更加尊重、敬愛(ài)，更加親近

2、，也更樂(lè)于向父母傾吐心里話并樂(lè)意接受父母的意見(jiàn)。這有利于增進(jìn)父母對(duì)子女內(nèi)心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好的效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對(duì)我們的信賴，教育孩子又從何談起？ 那么我們?cè)撛鯓幼鹬睾⒆幽?？我認(rèn)為要允許孩子表達(dá)自己的想法發(fā)表自己的意見(jiàn)，孩子說(shuō)的對(duì)，我們加以鼓勵(lì)，孩子認(rèn)識(shí)有偏差或者做法不對(duì)時(shí)，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，不要用偏激的言辭去斥責(zé)，要循循善誘，讓孩子真正感受“動(dòng)之以情，曉之以理?！边@一點(diǎn)我是“吃一塹，長(zhǎng)一智”。特分享與大家 1、案例背景 我是一個(gè)老師，對(duì)孩子的要求很是嚴(yán)格，孩子的分?jǐn)?shù)便是孩子的智商和能力的綜合，我總是習(xí)慣了給孩子定一個(gè)分?jǐn)?shù)線，

3、分?jǐn)?shù)線以上不容置疑那是家長(zhǎng)管理有方，分?jǐn)?shù)線以下那就是孩子遭殃， 2、案例描述一次老師給我電話說(shuō)，孩子寫字太亂，錯(cuò)題太多時(shí)，我急忙去學(xué)校詢問(wèn)究竟，打開(kāi)作業(yè)，作業(yè)本被老師撕得只剩下三頁(yè)，沒(méi)有干凈整潔的痕跡。老師的指責(zé)，讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬(wàn)分，女兒膽小，她被我嚇呆了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她不說(shuō)話，頭上冒著虛汗，那天回家后孩子發(fā)了高燒，病了兩天。 3、案例分析心疼之余我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，孩子入學(xué)年齡太小，義務(wù)教育階段孩子的正常入學(xué)年齡是六周歲，而我家孩子因?yàn)槭墙處熥拥?，我開(kāi)了綠燈，剛滿五周歲就讓入

4、學(xué)。孩子年齡小，寫字速度慢，老師就催促。孩子著急，字就寫不好，反復(fù)用橡皮擦，作業(yè)本就開(kāi)了洞，老師生氣，作業(yè)本就被“破相”了。 4、案例反思以后孩子變得沉默了，同學(xué)面前充滿自卑，老師面前更是望而生畏，學(xué)習(xí)的信心沒(méi)有了。我百感交集，開(kāi)始為自己“揠苗助長(zhǎng)”的教育方法進(jìn)行反思。我傷害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩子對(duì)我充滿了畏懼，拒我千里之外。我對(duì)自己的教育方法非常懊悔。怎樣才能喚回孩子的自信呢？于是我開(kāi)始給孩子寫信，每天悄悄地在女兒的文具盒里放一張小紙條，鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，給予溫馨的提示，和他進(jìn)行心靈的對(duì)話。漸漸地女兒受傷的心快樂(lè)起來(lái)了，她又像往常一樣在我身邊說(shuō)笑，給我講班里的新聞和她進(jìn)步

5、的喜訊?，F(xiàn)在女兒六年級(jí)了，成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為旗級(jí)三好學(xué)生，我想作為家長(zhǎng)，我們要改變傳統(tǒng)的教育觀念，教育孩子我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，才能培養(yǎng)健康、陽(yáng)光。德才兼?zhèn)涞娜瞬?。切忌要么不管，要管就是“暴風(fēng)驟雨”。用心溝通 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 做孩子的朋友家庭教育案例諸城市辛興初中 臧英孩子是我們每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，教育子女是我們每個(gè)做父母的天職，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。以下是我的一些體會(huì)，從三個(gè)方面來(lái)闡述： 一、 加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的朋友。孩子進(jìn)入初一后，可能是青春期的緣故，越來(lái)越覺(jué)得她與我們家長(zhǎng)有抵觸情緒，也不愿意多

6、講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習(xí)情況從不愿講。怎么回事呢？是不是我以家長(zhǎng)的身份與她說(shuō)話使她反感？于是，我放下家長(zhǎng)的架子經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy。漸漸地，孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于她學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想，回到家看著我的臉色，小心翼翼地告訴我時(shí)，我會(huì)很平靜地跟她交流一下為什么沒(méi)考好，是因?yàn)椴粫?huì)做呢還是其它原因？因?yàn)槲蚁衽笥阉频呐c她交流，所以她也會(huì)告訴我說(shuō)：“這道題是不會(huì)做，那道題是粗心，如果不是自己太粗心，成績(jī)一定會(huì)達(dá)到多少分?！边@時(shí)我就會(huì)順勢(shì)地鼓勵(lì)她：“不要緊，知道自己的缺點(diǎn)，以后自己上課聽(tīng)仔細(xì)，不懂及時(shí)問(wèn)

7、老師，計(jì)算時(shí)細(xì)心點(diǎn)，下次一定會(huì)考出好成績(jī)。”順便再給她講一個(gè)粗心造成不良后果的小故事。之后有時(shí)從學(xué)校回來(lái)她有時(shí)會(huì)很主動(dòng)的把在校內(nèi)的事情、學(xué)習(xí)情況和想法告訴我，我也會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)，幫她分析原因、提點(diǎn)想法、供她參考。雖然有時(shí)還是免不了不認(rèn)真、粗心，這時(shí)我就會(huì)和她開(kāi)玩笑的說(shuō)：“什么時(shí)候你可以不說(shuō)如果”這時(shí)她會(huì)微笑著說(shuō)：“老爸別說(shuō)了，我知道了，要淡定?！倍?、注重孩子的品德教育和良好性格的發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家里都是萬(wàn)般的寵愛(ài)，也造就他們以自我為中心，從來(lái)不考慮別人，也不懂得關(guān)心別人。作為家長(zhǎng)，我也是處處盡量注意自已的一言一行，盡量不把自已一些情緒、工作壓力帶給她，以自已較好行為來(lái)影響她，凡事都

8、從正面去教育孩子，遇到周遭有一些負(fù)面的不良的影響，也會(huì)從成人的角度指出和她一起來(lái)討論，讓她懂得判斷是非的能力。只要有時(shí)間都會(huì)抽空和她溝通，讓她說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情和同學(xué)相處等等，有的時(shí)候遇到問(wèn)題，還會(huì)幫她分析一下，所以女兒也很樂(lè)意與我交流。作為家長(zhǎng)，我也一直要求自已盡量保持積極向上的心態(tài)，樂(lè)觀的對(duì)待每一天,每一件事情，我想這樣也能潛移默化的影響到孩子吧。俗話說(shuō)得好：“性格決定命運(yùn)”。良好性格的形成，我相信對(duì)孩子一生有益。有時(shí)遇到煩心事，控制不住難免生氣發(fā)火，這時(shí)她就會(huì)說(shuō)：“老爸，不要用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，這樣有意思嗎？！”她居然還學(xué)會(huì)了用我的話來(lái)告誡我了，或者她會(huì)說(shuō)：“老爸，要淡定！淡定！”總能把

9、我逗氣得也消了，這孩子還有點(diǎn)幽默感。三、經(jīng)常帶孩子出去走走，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 孩子假期一到來(lái)，我們?nèi)叶紩?huì)抽空帶她出去走，看看外面的世界，今年她和媽媽去了杭州、上海，五一去了泰山、曲阜，3歲那年去了青島、5歲去了濟(jì)南，8歲去了北京那段時(shí)間，她忙得不亦樂(lè)乎，顯然像個(gè)大人，出去玩的時(shí)候有的特別印象深刻，有時(shí)自已查到的那些個(gè)景點(diǎn)，點(diǎn)自已知道的特產(chǎn)吃，她玩得特別的開(kāi)心，我們?nèi)乙彩瞧錁?lè)融融。我們的理念是“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路?！闭^見(jiàn)多才能識(shí)廣嗎。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是說(shuō)不完的，家庭教育是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該是家庭教育的主體。讓我們?yōu)樽鲆幻M責(zé)的、孩子喜歡的家長(zhǎng)朋友，努力

10、吧！讓每一朵花都盛開(kāi)家訪案例諸城市辛興初中 臧英 五月十六號(hào)這天，天氣陰沉，天空迷茫，一如我內(nèi)心的困惑，想想那幾個(gè)頑皮的孩子，個(gè)性不一，問(wèn)題頗多，內(nèi)心忐忑不安。抽出一點(diǎn)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)坐下來(lái)交流，收獲頗豐，感受頗深。學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的，多數(shù)家長(zhǎng)都能積極配合。首先我走入了郭恒的家庭，父親在家接待了我們，我們說(shuō)明了來(lái)意，介紹了孩子的在校表現(xiàn)，這孩子有些頑皮，上課不太認(rèn)真，管不住自己，偶爾還好打個(gè)架。家長(zhǎng)并不意外，

11、說(shuō)自己的孩子自己最了解。并且跟我們反映了孩子在家中的表現(xiàn)，作業(yè)不用心，做父母的也經(jīng)常管教，但就是不聽(tīng)。他父親也表達(dá)了自己的心情，迫切希望孩子改變，希望孩子進(jìn)步，可就是束手無(wú)策。我們坐下來(lái)，共商計(jì)策，針對(duì)這孩子的特點(diǎn)，提出讓父母多上心，拿出在家時(shí)間，多陪陪孩子，陪著寫作業(yè)，自己少看電視，督促孩子學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好記錄，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，隨時(shí)向老師匯報(bào)。教師家長(zhǎng)根據(jù)其特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，及時(shí)矯正，以便孩子有所改變。我們做老師的也積極用心，給與這孩子更多的關(guān)注，多督促，課后多提問(wèn)，讓小組長(zhǎng)包靠的方式，給予幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)不足，教師隨時(shí)談話，糾正。希望有所進(jìn)步，更好地健康成長(zhǎng)。 又去了

12、另一位同學(xué)牛建翔家里。這孩子腦子靈活，背書很快，但上課有些說(shuō)話隨便，好接老師的話頭，管不住自己，有時(shí)交頭接耳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。家長(zhǎng)闡述了自己的心聲，讓我們嚴(yán)格管教。自己決心從嚴(yán)管理，對(duì)孩子身上犯的錯(cuò)誤，決不姑息。下午利用下課時(shí)間，我又到了班里的女同學(xué)劉海艷家里，這孩子性格內(nèi)向，靦腆，不喜歡跟同學(xué)交流，當(dāng)我叩響她的家門，才知道原來(lái)這孩子跟她奶奶一起住，父母在外工作，平時(shí)家里人少，不善于跟外人打交道。造成這孩子沉默寡言?？梢?jiàn)，環(huán)境造就人才，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。我們作了交流，要了那女孩父母的電話，撥通了電話，向家長(zhǎng)反映了孩子的情況，希望父母經(jīng)常多打電話跟孩子聯(lián)系，時(shí)刻給予孩子關(guān)注，及時(shí)交流。一定

13、經(jīng)?；丶遥霉?jié)假日帶領(lǐng)孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓孩子放松心情，疏導(dǎo)她，力求讓孩子變得活潑樂(lè)觀。另外，我又特意詢問(wèn)了幾個(gè)跟她臨近的同學(xué)，讓他們結(jié)伴學(xué)習(xí)，周日寫作業(yè)，甚至一起出去游玩。后來(lái)，我又利用周末走訪了其他幾位學(xué)生，如，馬艷敏、劉超凡、楊森鈺等。 跟家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)高興萬(wàn)分，對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。 我們的班級(jí)容量很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！惫愕募议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！焙芏嗉议L(zhǎng)對(duì)老

14、師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮， 尤其這些學(xué)習(xí)不太突出的家長(zhǎng)，更是感激不盡。學(xué)生本人也感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。連一向調(diào)皮的牛建翔都說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！边@次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生馬艷敏見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越

15、高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。這次家訪，我感受最深的是“望子成龍，望女成鳳”，是所有家長(zhǎng)的期望，不管家長(zhǎng)的知識(shí)層次如何，讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，健全的人格，愉快的身心，是大家的共同愿望，我們做老師的應(yīng)該家校聯(lián)手，經(jīng)常走入學(xué)生家庭，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，便于更深刻的了解孩子，從而使我們能夠因材

16、施教，有的放矢，力爭(zhēng)使每一刻孩子都健康發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。從每一個(gè)家庭出來(lái)，步履沉穩(wěn)，帶著對(duì)家庭的希冀，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，抬頭仰望藍(lán)天，迷茫的蒼穹中太陽(yáng)露出了笑臉。我信心百倍，讓每一朵花都盛開(kāi)，我們信念堅(jiān)定。相信，只要我們家校聯(lián)手，形成合力，捧一顆愛(ài)心，持一份恒信，腳踏實(shí)際，努力進(jìn)取，我們的未來(lái)就不是夢(mèng)！學(xué)會(huì)交往” 心理健康教育主題班會(huì)諸城市辛興初中 臧英班級(jí)：八（2）班班主任：臧 英 開(kāi)會(huì)日期：2016年5月9日 星期一 人數(shù)：50人 一、活動(dòng)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)到與他人交往的必要性及中學(xué)生交往主要對(duì)象 .掌握與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)之間交往的技巧，提高自己 的交往能力

17、，為學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。 .學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)生活 二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 學(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者；教師則是教學(xué)過(guò)程的研究者，設(shè)計(jì)者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者，組織者和指導(dǎo)者，其作用在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在教師的組織和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)作作品，既貼近學(xué)生的生活易為學(xué)生接受，又使學(xué)生得到了情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的主體地位。 三、教學(xué)形式 小品、情景劇、朗誦、手語(yǔ)舞、討論、講解、圖像、圖像展示 四、本課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生參與程度高，師生間互動(dòng)性強(qiáng)。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1召開(kāi)班干部會(huì)議，明確班會(huì)心理健康教育主題班會(huì) 2采取自愿報(bào)名的方式，分別進(jìn)行編排工作。 3請(qǐng)文

18、筆好且善長(zhǎng)演講者準(zhǔn)備演講稿及配樂(lè)演練。 六、活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)場(chǎng)白：我們從呱呱墜地時(shí)，就開(kāi)始生活在社會(huì)之中，最初接觸的是父母，接著就是家庭中的其他人員、親朋、鄰里、幼兒園老師，隨著年齡的增長(zhǎng)，交往圈越來(lái)來(lái)越擴(kuò)大，將來(lái)還要與社會(huì)中的其他人交往，中學(xué)生交往的主要對(duì)象是父母、同學(xué)和老師。人為什么要和他人交往?在人與人的交往過(guò)程中應(yīng)掌握哪些技巧才能建立和諧的人際關(guān)系呢?是我們這次班會(huì)探討的主題?！皩W(xué)會(huì)交往”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始 (一)看圖說(shuō)理 教師：首先思考的問(wèn)題是人為什么要和他人交往?請(qǐng)大家觀看這樣一個(gè)畫面，(投景儀在屏幕上顯示出一群大雁在天空中飛翔)然后思考下畫中的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。 同學(xué)談個(gè)人對(duì)畫面的理解。 （投影儀展示：合作） 師：以上幾位同學(xué)講的很好、此畫面說(shuō)明人需要與他人合作才能飛翔，孤雁難行。那么，我們每個(gè)人如同大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作以及今后的事業(yè)等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。誰(shuí)能從親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事例說(shuō)明這個(gè)道理。 學(xué)生舉例說(shuō)明道理 （二)看圖說(shuō)理 教師：請(qǐng)大家再看這樣一個(gè)畫面，(投景儀