引領(lǐng)課《電路》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
引領(lǐng)課《電路》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
引領(lǐng)課《電路》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
引領(lǐng)課《電路》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、骨干教師教學(xué)引領(lǐng)課電路引領(lǐng)要點(diǎn):1.體現(xiàn)124中的“課前預(yù)習(xí),課上反饋,小組合作,教師精講,鞏固檢測(cè)”的教學(xué)模式,并充分表現(xiàn)以“學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)兩條主線為原則”的教學(xué)思想2.注重物理思維的形成,物理學(xué)中以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度的落實(shí)。電路教學(xué)設(shè)計(jì)課題電路哈124中學(xué) 郝麗華課型新授課教材分析“電路”的基本概念是本章的核心,也是后兩節(jié)的基礎(chǔ),通過讓學(xué)生理解電路的組成和狀態(tài),初步經(jīng)歷探究的過程,為串、并聯(lián)電路的連接,電路創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)電并不陌生,但感到好奇和神秘,所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與愿望,但因?yàn)閷W(xué)生初次接觸電路,操作中需要老師的引領(lǐng)和習(xí)慣的培養(yǎng),從而使學(xué)

2、生由感性理解上升到理性理解,學(xué)會(huì)電路的連接,理解各組成部分的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1初步理解電路,能畫出常見的電路元件符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖;2知道什么是電路的通路、開路,知道短路及其危害;3從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電源和用電器的作用過程與方法1經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過程,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法;2利用連接的電路理解通路、開路,并設(shè)置短路,理解短路的現(xiàn)象及造成的危害情感、態(tài)度和價(jià)值觀1通過連接電路的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并注意安全用電;2通過聯(lián)系實(shí)際的風(fēng)扇感受物理物理知識(shí)改變生活的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感教學(xué)重點(diǎn)電路的組成,會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖教學(xué)難點(diǎn)理解短路及其危害;從能量的角度理解電源和用

3、電器的作用實(shí)驗(yàn)器材電池兩節(jié),小燈泡,導(dǎo)線,開關(guān),教師自制電動(dòng)羽扇,微型電風(fēng)扇教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入一、引入新課(從學(xué)生熟悉的錄音機(jī)連接過程引入)學(xué)生將錄音機(jī)的插頭插入插座,按下播放按鈕播放聽力,教師引領(lǐng)學(xué)生理解連接過程組成了電路(對(duì)學(xué)生的成功操作實(shí)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))(板書:第2節(jié)電路)一名學(xué)生操作并描述鍛煉學(xué)生的表達(dá)水平,用肯定的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的自信心,同時(shí)創(chuàng)設(shè)電路情境引入新課,使學(xué)生將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化新課教學(xué)二、新課實(shí)行(一)電路的組成1、動(dòng)手做:讓燈泡亮起來(教師點(diǎn)數(shù)燈亮的小組,并實(shí)行表?yè)P(yáng))課件提示:電路連接過程中開關(guān)斷開2、學(xué)生列舉電路組成,描述各組成部分的作用(板書:一、

4、電路的組成電源:將其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能用電器:將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量開關(guān):控制電流的通斷導(dǎo)線:連接各元件,形成電流的路徑)3、教師輔助多媒體課件展示:各種電源、各種開關(guān)4、教師提問:連接好的電路,如何使燈泡發(fā)光,如何使燈泡不發(fā)光?(二)通路、開路、短路1、組織學(xué)生操作2、總結(jié)電路狀態(tài)教師輔助多媒體課件:通路、開路(教給學(xué)生描述電路的狀態(tài),是否有電流,用電器是否工作)(板書:二、電路的狀態(tài)1、通路:接通的電路2、開路:斷開的電路)3、教師指導(dǎo)學(xué)生操作:用導(dǎo)線分別連接燈、電源的兩端,觀察現(xiàn)象短路(板書:3、短路:用導(dǎo)線不通過用電器直接連接電源的兩極)4、課件展示:電源與導(dǎo)線變熱后引起的火災(zāi)

5、場(chǎng)景(三)電路圖1、課件展示:電飯鍋內(nèi)部元件的復(fù)雜連接圖,教師提問:這么復(fù)雜的電路是怎樣連接起來的?2、課件展示:電路圖(板書:三、電路圖1、元件符號(hào):)3、理解電路元件符號(hào),學(xué)畫電路圖4、教師板畫演示:將最簡(jiǎn)單的實(shí)物電路改畫成電路圖課件提示:注意事項(xiàng):導(dǎo)線橫平豎直,拐角畫直角;元件均勻畫在線上,不要在拐角處(板書:2、電路圖:用符號(hào)表示電路連接的圖)6、拓展創(chuàng)新:教師演示電動(dòng)羽扇的工作過程,7、演示微型電風(fēng)扇的工作學(xué)生連接電路,并讓燈泡發(fā)光學(xué)生表述并板書(1)學(xué)生操作,感知燈的亮與滅的控制(2)學(xué)生展示匯報(bào)做法和結(jié)果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下操作,觀察燈泡的亮滅學(xué)生敘述短路的定義學(xué)生觀看圖片學(xué)生觀察

6、,感受實(shí)際電路的復(fù)雜學(xué)生互考電路元件符號(hào)學(xué)生板畫練習(xí)電路圖的畫法并實(shí)行評(píng)價(jià)學(xué)生畫電動(dòng)機(jī)工作電路圖學(xué)生操作感受電風(fēng)扇的工作效果通過學(xué)生親自動(dòng)手,使燈泡發(fā)光激發(fā)學(xué)生的積極性與熱情,并理解電路的組成提示學(xué)生規(guī)范操作,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平,體會(huì)電路的組成并實(shí)行概括總結(jié)體驗(yàn)用電器工作的條件,理解電路的狀態(tài)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并實(shí)行指導(dǎo)與修正,完善知識(shí)內(nèi)容理解短路的原因與結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生提煉總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)短路的危害令學(xué)生驚詫,以提示學(xué)生注意安全用電,保護(hù)生命,保護(hù)家園引起學(xué)生思考(這么復(fù)雜的電路如何連接?)根據(jù)預(yù)習(xí)檢查電路元件符號(hào)的識(shí)別教師示范電路圖的規(guī)范做法,養(yǎng)成規(guī)范作圖的標(biāo)準(zhǔn)與習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做,并反饋畫圖的規(guī)范性領(lǐng)會(huì)風(fēng)扇的發(fā)明創(chuàng)造與改進(jìn),體會(huì)物理知識(shí)的價(jià)值 效果檢測(cè)鞏固卷教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生自檢驗(yàn)收學(xué)習(xí)效果,明確輔導(dǎo)方向總結(jié)知識(shí)、方法、情感學(xué)會(huì)談收獲強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)方法獲得學(xué)習(xí)能力的提高作業(yè)制作簡(jiǎn)易小臺(tái)燈或小風(fēng)扇下節(jié)課進(jìn)行展示板書第2節(jié)電路一、電路的組成 電源:將其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能用電器:將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量開關(guān):控制電流的通斷導(dǎo)線:連接各元件,形成電流的路徑 二、電路的狀態(tài)1、通路:接通的電路2、開路:斷開的電路3、短路:用導(dǎo)線不通過用電器直接連接電源的兩極 三、電路圖1、元件符號(hào):2、電路圖:用符號(hào)表示電路連接的圖課后反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要三個(gè)內(nèi)容:電

8、路的組成,電路的狀態(tài),電路圖教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)三種主要的教學(xué)方法。(一)以預(yù)習(xí)卷為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力的提高124中的教學(xué)模式是“課前預(yù)習(xí),課上展示,小組合作,教師精講,鞏固檢測(cè)”倡導(dǎo)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,因此課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,通過老師不斷指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書獨(dú)立解答思考題,實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)設(shè)內(nèi)容的初步學(xué)習(xí),可使所有學(xué)生都能參與閱讀與初學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并為課堂上的教學(xué)節(jié)約時(shí)間,提高課堂效率。 (二)以學(xué)生活動(dòng)為主,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)感受。電路知識(shí)比較抽象,很難理解,因此本節(jié)課始終以學(xué)生活動(dòng)為主,讓學(xué)生獲得充分的體驗(yàn),引課中用錄音機(jī)的連接,從學(xué)生日常學(xué)習(xí)設(shè)備出發(fā),感受用電器的連接,初步認(rèn)識(shí)電路。學(xué)生動(dòng)手組裝電路,體驗(yàn)燈泡的亮滅,進(jìn)一步感受電路的組成,并通過燈泡的兩滅認(rèn)識(shí)電路的狀態(tài),使學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行概括總結(jié),降低了認(rèn)識(shí)電路的難度。(三)課件輔助教學(xué),本課課件設(shè)置的內(nèi)容是對(duì)教材的拓展與補(bǔ)充,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)與提示,起到了很好的輔助作用。(四)不足之處:1、由于學(xué)生對(duì)電路比較感興趣,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的時(shí)

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