小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級語文下冊怎么都快樂教案及教學(xué)反思 【導(dǎo)語】本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。以下是我整理的相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧吭O(shè)計說明這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。課前準(zhǔn)備1、學(xué)輔助課件

2、。（教師）2、借助拼音自讀課文。（學(xué)生）課時安排2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？（生交流）2、師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。3、板書課題：怎么都快樂4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2、學(xué)習(xí)新字新詞。（1）出示生字，指名朗讀，相

3、機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。（2）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（4）朗讀詞語。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個表示動作的詞。學(xué)生自由說幾個這樣的詞。3、再讀課文，讀出節(jié)奏。（1）教師示范朗讀。（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1、著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

4、（1）指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。）（2）觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。（3）師范寫，生書空。（4）生各描紅一個，臨寫一個。（師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。）（5）反饋，評價。2、學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。（1）觀察這幾個字的筆順演示。（2）觀察這幾個字的占格位置。（3）在描紅本上練寫。設(shè)計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2

5、、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。設(shè)計意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。二、多種朗讀，漸入詩境1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？（1）學(xué)生交流。（一個人玩很快樂）（2）一個人可以玩些什么？在書中圈出來。（3）指名朗讀。（4）除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨(dú)自一個，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_2、過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4、同桌之間互讀互聽，互相交流。5、完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以_一個人_，一個人_許多人玩，

6、更好！人多，什么游戲_可以_，可以_6、有感情地朗讀課文，讀出快樂。7、思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9、男女生比賽讀。設(shè)計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1、齊讀課文，嘗試背誦。2、討論交流：你從課文中懂得了什么？3、師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。【教學(xué)反思】從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。1、多種形式朗讀，體會內(nèi)涵。“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。2、啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神