淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)英語教學(xué)目的就是以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，從而獲得英語的感性知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)英語的最好的老師。學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持不懈，只有對此課程產(chǎn)生了興趣，才能夠興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。從而使他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出愉快的心情和求知的欲望，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育實(shí)踐和閱讀大量教育著作的過程中，我對提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)看法。一、順應(yīng)少年的心理發(fā)展特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)法小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要

2、為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warmingup)。

3、比如唱一些英語歌曲，開展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。二、努力創(chuàng)設(shè)生動情景，體驗(yàn)身臨其境的感受學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的小學(xué)生感到枯燥乏味。如果用錄音或錄像并結(jié)合一些其它多媒體直觀教具為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些情景，將他們要學(xué)的內(nèi)容融于其中，就能達(dá)到較好效果。例如，在教學(xué)生認(rèn)識學(xué)校功能室的對話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如在進(jìn)行課文教授時(shí)，

4、教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教“Doyoulikebananas”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見的水果進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。三、充分使用游戲教學(xué)法游戲教學(xué)無疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。把游戲引入課堂，按照給定的程序和要求，規(guī)則地開展豐富多彩的游戲，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，使之在游戲中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。這樣

5、做既可以讓學(xué)生們表現(xiàn)自己的機(jī)會，又增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識、競爭意識，也鍛煉了機(jī)敏的思想品質(zhì)。在課堂教學(xué)中開展的游戲活動應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動的主體，讓他們在教師的指導(dǎo)下積極的活動，教師要使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動中去。要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，這樣既可操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如，在教“ICanSwim”一課時(shí)，就插入了一個(gè)小游戲。首先是讓一個(gè)學(xué)生上臺前，根據(jù)大家說的指令來做動作。大家誰想起來哪個(gè)指令就可以立刻站起來說，而臺前的同學(xué)，就要馬上做出這個(gè)動作來，如果做不出，就回到座位上。這樣一來，每個(gè)同學(xué)的積極性都被調(diào)動了起來，學(xué)好英語的信心更強(qiáng)了，

6、學(xué)習(xí)的氛圍也更濃了。在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無意注意的特性。適時(shí)適度設(shè)置相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲活動，以讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)慣，真正的實(shí)施素質(zhì)教育。四、活化教材將教材內(nèi)容活化為日常生活案例。小學(xué)英語教材是按照結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的原則編寫的一種口語課程，大都以對話形式體現(xiàn)語言功能。要讓語言服務(wù)于生活，語言就必須源于生活，融于生活?！癙EP小學(xué)英語”一書中，有一個(gè)Inarestaurant的場景：教師可事先把教室布置成餐廳的樣子，為學(xué)生準(zhǔn)備Food，moneyan

7、dwaitersclothes，力求逼真、有趣。學(xué)生看到此情景，會產(chǎn)生身臨其境的感覺，爭先恐后地要來扮演customerandwaiter。教師要求學(xué)生用英語表演，學(xué)生也主動要求學(xué)習(xí)有關(guān)的生活英語、會話英語。此時(shí)，孩子的思維是最活躍的，所有的難題都會迎刃而解。再如Askingtheway這一內(nèi)容，教師可安排在孩子外出游玩時(shí)教授部分內(nèi)容。孩子對走迷宮是相當(dāng)感興趣的，依據(jù)這一點(diǎn)，可以把課堂延伸到假山、石洞里。巧妙地在孩子迷路時(shí)逼迫他們不得不用英語向進(jìn)行詢問。這樣，不僅讓孩子無任何負(fù)荷地學(xué)會了英語，還在一定程度上更深層次地激發(fā)了興趣。這就如愛因斯坦所說的：“教學(xué)中無論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，

8、還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！蔽?、以豐富的練習(xí)手段保持興趣教師在教授完新知識之后，要有豐富的練習(xí)手段來吸引學(xué)生們參與以滿足學(xué)生學(xué)用英語的愿望，提高教學(xué)質(zhì)量。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào)，解決疑難問題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊⒄Z學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言