教師公開課總結(jié)

1、教師公開課總結(jié)教師公開課總結(jié)新的一學(xué)年，一小又迎來了五十多位新老師，其中有23位充實(shí)并壯大了語文教師的隊(duì)伍，其中低段9位;中段8位;高段6位。為了全面了解和掌握新教師的課堂教學(xué)水平，診斷新教師課堂教學(xué)存在的問題，幫助新教師快速成長起來，我校于于第六周第十周舉行了新教師亮相課活動，現(xiàn)將此次教學(xué)活動作一總結(jié)。（一）、感動一是感動于新老師準(zhǔn)備的精心。無論是從教材的挖掘還是問題的設(shè)置，無論是從課件的準(zhǔn)備還是教案的設(shè)計(jì)，上課教師都花費(fèi)了大量的精力和心思，可謂是盡心竭力。每一位上課的老師為了能呈現(xiàn)最為精彩的課堂都進(jìn)行的試教，有的甚至試教了多遍，課后認(rèn)真聽取聽課教師的意見不斷修改教案，這種精益求精的精神令人

2、感動。從課堂教學(xué)效果來看，也是欣喜多于遺憾，實(shí)際大于預(yù)期，年輕人上進(jìn)至斯，不久將來，定能成為學(xué)校教學(xué)骨干。二是感動于全校教師聽課的主動。盡管學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，但每位老師都能按時到達(dá)多媒體聽課，并認(rèn)真做好聽課記錄，寫好評課意見。 老師們的這種不斷提高自己教學(xué)水平的敬業(yè)精神值得我們感動。三是感動于同學(xué)段教師評課的真誠。課后，教研組進(jìn)行了評課，評課可用時間長、效果好來評價(jià)。在評課過程中，各抒己見，暢所欲言，不偏激，不保留，不夾帶任何私人情感色彩，也不只說功不說過，而是本著為年輕人成長著想、為學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，準(zhǔn)確的指出每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。（二）、優(yōu)點(diǎn)（1）、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)教師干勁通過本期的公開課，

3、我們可以看到本組教師整體水平在提高。 參加上課的23位教師，除了忙于常規(guī)教學(xué)工作以外，在本次公開課的展示和準(zhǔn)備過程中，大家都能以積極飽滿的熱情投入其中。從查找資料、備課到反復(fù)修改、制作課件，忙得不亦樂乎，可以看出每位教師都渴望展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)姿。（2）、目標(biāo)明確合理，設(shè)計(jì)流暢新穎：教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂園。擺正位置，恰當(dāng)評價(jià)，讓學(xué)生愉快地、身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。大部分老師能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對本學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，制定出全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，有些老師根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理新穎的教學(xué)過程

4、。低年級老師注重識字寫字秋倩老師的比尾巴鐘敏老師的識字二趣味識字，生動形象;中高年級老師注重品析詞句：黃艷蘭老師的伯牙絕弦蕩氣回腸;練益蘭老師的珍珠鳥趣味盎然;劉經(jīng)蘭老師的作文課獨(dú)出心裁;此外，郭麗麗、藍(lán)飛、謝旭紅、邱娟、劉曉菲、劉延龍等老師都能根據(jù)本年級學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢合理，層層深入，訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。（3）、教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果明顯：教學(xué)不僅僅是教師教法，同時也包括學(xué)生的學(xué)法，教師在教學(xué)過程中，量體裁衣，優(yōu)選活用適用學(xué)生、教師自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。如劉曉菲、陳玉春、黃龍香老師在課堂上讓學(xué)生做動作去體會課文重難點(diǎn)詞句可謂用心良苦;羅新星老師講故事導(dǎo)入引人入勝

5、，鐘敏老師游戲?qū)肷鷦佑腥ぃ慃愑^看視頻導(dǎo)入震撼人心，自制的課件，自編動作，自編兒歌，生動形象，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學(xué)效果明顯，整節(jié)課學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，知識、能力、情感目標(biāo)達(dá)成度高。（4）、課件制作精美，教具使用恰當(dāng)每一位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，充分利用多媒體的聲、色、圖調(diào)動學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生眼球，增大了課堂容量，較好的突破了重難點(diǎn)， 達(dá)到了學(xué)科的整合，收到了很好的教學(xué)效果。如嚴(yán)瑞彥老師出示西湖美景圖幫助學(xué)生理解西湖晴天的瀲滟和雨天的空濛郭麗麗老師出示的視頻體會地震的震撼;邱娟老師出示的課件讓學(xué)生領(lǐng)略圓明園的輝煌;黃艷蘭老師音樂與文

6、字結(jié)合渲染氣氛;陳蕾老師出示圖片體現(xiàn)趙洲橋的雄偉;朱春紅老師播放視頻激趣導(dǎo)入。（5）、深入挖掘教材，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在備課過程中，新教師能充分研討文本，把握文章主旨，從三維目標(biāo)的確定到教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)手段的運(yùn)用到各種教學(xué)活動的組織，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)到拓展練習(xí)的選材都做到了精細(xì)化。廖寶珍老師執(zhí)教的去年的樹，緊緊抓住鳥兒的幾次對話，層層遞進(jìn)，將感情推向;郭麗麗老師執(zhí)教的地震中的父與子，緊扣一個了不起，在重點(diǎn)詞句的細(xì)心品讀中讓學(xué)生真切體會到了父愛的博大深長。藍(lán)飛老師的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)抓住誰來呼風(fēng)喚雨?如何呼風(fēng)喚雨這一關(guān)鍵問題來引領(lǐng)學(xué)生感受科技的變化。練益蘭老師的珍珠鳥抓住中心句信賴，往往創(chuàng)造美好

7、的境界入題，引導(dǎo)學(xué)生快速把握主旨統(tǒng)籌全文，并采用師生角色互換朗讀感受人與動物和諧相處的美妙境界。還有很多老師通過背景資料的滲透挖掘了教材深度如：邱娟老師的圓明園的毀滅黃艷蘭老師的伯牙絕弦嚴(yán)瑞彥老師的飲湖上初晴后雨等6.教學(xué)氛圍輕松愉悅，師生關(guān)系和諧平等。教師力求在課堂中使自己的教真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。在學(xué)生朗讀或練習(xí)等活動時，教師總能走下講臺，深入學(xué)生之中，與學(xué)生一起感受感受成功與挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果，使教學(xué)向著師生互動交流，共同發(fā)展的方向邁進(jìn)。做得比較好的有明秋倩、鐘敏、朱春紅、謝旭紅、藍(lán)飛、嚴(yán)瑞彥，廖赟等老師。（三）、存在的問題1.教學(xué)評價(jià)單一。在課堂上，要么教師包評，用你真棒、回答的真好、

8、不錯等單一的術(shù)語對學(xué)生進(jìn)行評價(jià);要么請幾個學(xué)生起來評也只能簡單地道出對或不對、好或不好等，說不出個其所以然。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)的多樣性、層次性和實(shí)踐性，將評價(jià)的要求具體化，步步為營、由淺入深，適時采用鼓勵的手段引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中重視和發(fā)現(xiàn)閃光之處，及時進(jìn)行激勵、引導(dǎo)或建議。可通過師評、自評、同學(xué)互評等方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。2.課堂節(jié)奏把握不準(zhǔn)。部分教師對整堂課的節(jié)奏把握還不到位。有的前緊后松，有的前松后緊，有的前后一個節(jié)奏，有的課出現(xiàn)重配角、輕主角的現(xiàn)象，重點(diǎn)沒有得到突出，難點(diǎn)沒有得到突破，訓(xùn)練沒有得到強(qiáng)化。教師在教學(xué)中，要根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)來

9、分配每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏，充分體現(xiàn)高效，不拖沓，不匆忙。課的時間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地按排。3.語文課讀的不夠充分。呂叔湘先生說：語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面語感能力。作為語文老師，應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上下功夫。但部分語文老師在課堂中讀的不夠充分。在語文課中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生初步略讀課文，理清文章脈絡(luò);然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟中國文字的力，讓學(xué)生在讀中步漸提高語文素養(yǎng)。在讀中采用聽讀、范讀、賽讀、小組讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、想象讀、探究品讀等形式加以點(diǎn)撥指導(dǎo)、讀懂文本內(nèi)涵。再次要在領(lǐng)悟的課文思想感情后要在朗讀中感悟升華。4.教師的角

10、色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。有的課堂，教師對互動參與的理念認(rèn)識不足，只注重生生參與互動，而忽略了師生參與互動，表現(xiàn)在教師布置給學(xué)生后就完事，袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色，從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動發(fā)展的新課程精神。另一方面，教師要敢于大膽放手，不要將學(xué)生的思維牢牢的綁在自已的預(yù)設(shè)中，

11、要放心讓學(xué)生去想、去做、去悟。5.小組合作學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建效率不高。小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出重形式、輕效益、匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象，合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮更大作用。（四）、建議（1）、狠鉆教材，備課充分。（2）、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。（3）、學(xué)習(xí)課件制作，多上多媒體課。（4）、建議復(fù)習(xí)課多用多媒體技術(shù)，尤其是習(xí)題的呈現(xiàn)，容量大，方便于教學(xué)。（5）、還課堂于學(xué)生。（6）、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、會傾聽學(xué)生心聲的老師。（7）、努力提高表達(dá)能力，尤其是課堂教學(xué)語言的表達(dá)能力。亮相課活動雖然結(jié)束了，但課堂

12、教學(xué)沒有停止。一個優(yōu)秀的教師，必是一個會思想的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，我們相信，我們每一位教師一定會用月下溫酒作詩，醉里挑燈看劍的詩意和豪情，在專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌!為我校的語文教育教學(xué)工作譜寫輝煌的篇章!【相關(guān)文章】聽公開課的心得體會2xx年的4月8日和9日，學(xué)校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程

13、，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。（1）、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運(yùn)用了成語故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。（2）、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦，例如盧燕妮老師的課，整個課堂上，她的語言不多，但應(yīng)對能力強(qiáng)，對學(xué)生所提出的問題，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)（3）、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。（4）、授課老師通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。（5）、授課老師教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表