《歲月如歌》讀書(shū)心得體會(huì)范文示例

1、歲月如歌讀書(shū)心得體會(huì)范文示例利用工作之余，我認(rèn)真讀了于漪老師的歲月如歌。該書(shū)寫(xiě) 了于老師的悲歡和酸甜，成敗與得失，教我們?cè)趺戳⒅玖⒌?，教老?怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠(chéng)敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師 不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛(ài)心在玉壺”的 風(fēng)采。歲月譜寫(xiě)了與漪老師無(wú)私奉獻(xiàn)的頌歌， 唱出了一首首激揚(yáng)飛越 的歡歌?！昂蛯W(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用 語(yǔ)言粘住學(xué)生”、“身上要有時(shí)代的年輪”書(shū)中一篇篇細(xì)膩 而生動(dòng)的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受 頗多。教師是人類靈魂的工程師，教師的任務(wù)是塑造學(xué)生的靈魂，培 養(yǎng)他們具備建設(shè)四化的才干，追

2、求真理的精神、堅(jiān)忍不拔的意志、良 好持久的習(xí)慣和先人后己的情操。 于漪老師認(rèn)為，這種塑造學(xué)生靈魂 的艱苦細(xì)致的工作，不僅必須堅(jiān)持辯證唯物主義的觀點(diǎn)，而且必須堅(jiān) 持“目中有學(xué)生”的唯人是教的原則?！澳恐杏袑W(xué)生”，看似容易， 做則困難，教師在處理手中的書(shū)和臺(tái)下的人與學(xué)生的關(guān)系時(shí)常常錯(cuò)位，不是將人放在首位，而是將書(shū)放在第一。于漪老師回顧自己的 教學(xué)歷程時(shí)曾說(shuō)：自己初作教師時(shí)，眼睛只盯著教科書(shū)，以為鉆研了 教材，寫(xiě)好了教案，把課文講出點(diǎn)名堂來(lái)，就算完成了任務(wù)。后來(lái)， 她逐步認(rèn)識(shí)到：教學(xué)、教學(xué)，“教”要在“學(xué)生”身上起作用，培育 “人”才是教育、教學(xué)的大目標(biāo)，一切教學(xué)活動(dòng)都必須服從于這個(gè)大 目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)

3、這個(gè)大目標(biāo)服務(wù)。教師在課堂上的地位猶如導(dǎo)演一般。導(dǎo)演的胸中時(shí)時(shí)有觀眾， 目的在于引導(dǎo)觀眾進(jìn)入劇情， 調(diào)動(dòng)自己的感 情，展開(kāi)聯(lián)想和想像，從而受到熏陶感染。體會(huì)一：于漪老師所說(shuō)：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生 的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感 情?！蔽以?jīng)數(shù)次聽(tīng)過(guò)于老師的報(bào)告和與老師的錄象課，于老師她富 有詩(shī)意的語(yǔ)言就是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)興奮源， 激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興 趣，提高了他們思維的效率。她說(shuō)： “我們要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，只有 一條路備課越充分、 越扎實(shí)越好 ! 于老師在引導(dǎo)學(xué)生感悟之巧妙， 讓我欽佩不已。體會(huì)二：于老師她倡導(dǎo)的在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話， 以情生情，

4、以思引思，相互回應(yīng)，相互創(chuàng)生，是心智的“相長(zhǎng)”，是情感的“共 鳴”這正是我們每一做教師所個(gè)所追求的。我想，任何精彩的語(yǔ)文課都不是完全在課前設(shè)計(jì)出來(lái)的，而是 在師生、生生互動(dòng)中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動(dòng)中，從情 與情的觸摸中生長(zhǎng)出來(lái)的若干細(xì)節(jié)組合而成的。體會(huì)三：書(shū)中于老師文字洗練，富有詩(shī)意?？梢韵胂蟮皆谟诶?師的課堂上，與其說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不如說(shuō)是在享受語(yǔ)文，享受語(yǔ) 文的種種情趣、韻味和意境。體會(huì)四：活到老、學(xué)到老。“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師 ! ”， 這是我閱讀了歲月如歌 最撥動(dòng)我心弦的一句話，這句話最好的說(shuō) 明了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。 于漪老師認(rèn) 為“教

5、師的責(zé)任大于天”， “一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的 未來(lái)”，所以教師的追求應(yīng)該永無(wú)止境。于漪老師一切為了民族，為 了一切的學(xué)生。于漪老師對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的全身心 投入深深地打動(dòng)了我，感動(dòng)之余，更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。 “讓 課堂生活產(chǎn)生持久的魅力， 首先在于教師對(duì)生活有執(zhí)著的追求， 在課 堂中傾注自己的愛(ài)。”我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞 臺(tái)，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。 然而，由于惰性， 總是缺少了一份持續(xù)的熱情， 總是會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追 求。面對(duì)壓力，于漪老師通過(guò)堅(jiān)持自我教育來(lái)支撐，她說(shuō)： “我用兩 根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)

6、，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn) 是反思?！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思， 缺少于老師一輩子做教師， 一輩子學(xué)做教師的崇高境界。 輕輕合上書(shū)本，體會(huì)于老師的心路歷程， 她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念 ; 她為疾病所累，仍執(zhí) 著于身體力行 ;她視每一個(gè)學(xué)生為己出， 和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào) ; 她面 對(duì)壓力時(shí)從容，面對(duì)榮譽(yù)時(shí)謙遜點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織 歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè) 的理想的力量令人折服， 讓人不由對(duì)她肅然起敬。 她那種永無(wú)止境的 追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。古稀之年，于漪老師對(duì)鐘情一生的語(yǔ)文教學(xué)又提出了更形象的 比喻：能通向大海的港灣必然航運(yùn)興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃 生氣; 如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價(jià)值和意義。語(yǔ)文 教學(xué)又何嘗不是如此呢 ?語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容猶如港灣，執(zhí)教者應(yīng)熟悉它、 研究它，把握它的基本特點(diǎn)與功能，認(rèn)真地有創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生，使 港灣通向大海。在于漪老師看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科是最開(kāi)放的學(xué)科，它與學(xué) 校生活、家庭生活、社會(huì)生活緊密相連