[“大月和小月”提問設(shè)計(jì)與分析]一年有幾個(gè)大月幾個(gè)小月

1、 “大月和小月”提問設(shè)計(jì)與分析 一年有幾個(gè)大月幾個(gè)小月【教學(xué)內(nèi)容】課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí) 下冊(cè)。 【提問設(shè)計(jì)】 師：我們將一年 12 個(gè)月分成了三類，你 們能將它們都記住嗎？ 師：仔細(xì)觀察一下，覺得哪類最好記？師：哪類最難記？觀察一下，你能根據(jù)這些數(shù)字的特點(diǎn)記住它 們嗎？生 1 ：大月都是隔著的。師：是這樣嗎？我們一起來看看。 1 到 3，嗯，隔著一個(gè)月， 3 到5，5到7，7到8怎么樣？7月和 8月是連著的。再往后看， 8到 10，10到12?？磥砟愕脑捯拚幌?，一年中，除了 7月和 8月是 連著的，其他相鄰的兩個(gè)大月都隔著一個(gè)月。生 2 ：前面 4 個(gè)都是單數(shù)，后面 3

2、個(gè)都是雙數(shù)。師：嗯，我們來看看，前面的1、3、5、7全是（單數(shù)），從8開始，全是（雙數(shù)）。根據(jù)這些數(shù)字的特點(diǎn)，我們編了口訣呢，請(qǐng)看?。娔X顯示口訣）七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。一三五 七八十臘，（這里“臘”就是我們平時(shí)說的 12 月）三十一天永不差。師：讀一讀，記一記。大月的月份都記住了嗎？那小月就很容 易記住了，分別是生：4、6、9、11。師：看來同學(xué)們的記憶力非常好，不過今天是記住了，要是時(shí) 間一長(zhǎng)，忘記了怎么辦？我們以前學(xué)過一種方法， 還記得嗎？它可以 幫助我們記憶。（電腦出示拳頭）師：這是哪只手的拳頭？好，左手握拳，右手來指，拳頭上面 凸起來的一般都表示大月，凹下去的一般都表示小月

3、。一起來！（數(shù) 2 月時(shí)）注意， 2月是特殊月，所以我們數(shù)的時(shí)候稱 2月 特。（數(shù)到 7 月）沒有了，怎么辦？轉(zhuǎn)過來回到第一個(gè)，再數(shù)！師：我們數(shù)的時(shí)候要注意什么？生：2 月是特殊月，數(shù) 8 月的時(shí)候要回頭再數(shù)！師：數(shù)給你的同桌看看！師：都記住了嗎？那老師要來考考大家了，聽好要求，屏幕上 顯示月份，如果是大月，請(qǐng)所有男孩起立，如果是小月，就請(qǐng)所有女 孩起立，但是，大家要先思考，等老師說開始才站！ 明白嗎？準(zhǔn)備哦！3 、6、 11、12、 7、8、2師：（ 2 月）咦，怎么都不站了？不許動(dòng)！站好了！怎么有男 生有女生？男生， 你們?yōu)槭裁凑?？是大月嗎？女孩?你們?yōu)槭裁凑荆?是小月嗎？師：2 月既不

4、是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊的月份?！痉治觥?在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 教師以一個(gè)平等參與者的身份不 斷地提出問題， 在尋求解答的過程中關(guān)注每一個(gè)問題的細(xì)節(jié)， 引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)記憶大月和小月， 一個(gè)月一個(gè)月地觀察， 在關(guān)鍵處 細(xì)問：“ 7（月）到 8（月）怎么樣？”，得出結(jié)論時(shí)則采用延遲提 問：“前面的1、3、5、7全是（單數(shù)），從8開始，全是 （雙數(shù)）。”學(xué)習(xí)左拳記憶時(shí)為了及時(shí)練習(xí)，更是一步一問。通過和諧的互動(dòng)與交流， 不斷地提出一些具體明確的問題， 而不是簡(jiǎn)單地提 出“記住大月小月， 你有哪些方法？請(qǐng)同學(xué)們交流” 這樣空泛的問題。 實(shí)際上，有效的提問應(yīng)做到“心中有標(biāo)，粗中有細(xì)”，在關(guān)鍵處、重 點(diǎn)處、思維縝密處當(dāng)