部隊(duì)重點(diǎn)人員幫扶機(jī)制

1、重點(diǎn)人員”教育幫扶轉(zhuǎn)化機(jī)制“重點(diǎn)人員”是指由于主客觀因素的影響，存在發(fā)生事 故、案件和嚴(yán)重違紀(jì)問題的可能，在一段時(shí)間內(nèi)需要重點(diǎn)幫 助、教育和防范的人員， 通常指以下四種人 :一是思想基礎(chǔ)差 的人 ;二是表現(xiàn)一貫落后的人 ;三是遇到實(shí)際問題不能正確對(duì) 待的人 ;四是有精神和心理疾病的人。在日常工作中，“重點(diǎn)人員”的真實(shí)情況隱蔽性強(qiáng)，苗頭難發(fā)現(xiàn)，給部隊(duì)管理教育 工作帶來了難度，也給預(yù)防工作埋下了隱患。1、人員范圍難界定。“重點(diǎn)人員”既有義務(wù)兵，又有 士官、干部 ;大多出自后進(jìn)層，有時(shí)也出自中間層和先進(jìn)層。 有的在某一時(shí)段屬于重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，但經(jīng)過一段時(shí)間的轉(zhuǎn) 化，有可能成為先進(jìn) ;有的平時(shí)一直是先

2、進(jìn)， 或因領(lǐng)導(dǎo)處事方 法欠妥，或因家庭涉法、個(gè)人婚戀，或個(gè)人愿望落空等，在 某一個(gè)時(shí)期可能成為需要重點(diǎn)管理的對(duì)象。因此，既沒有一 成不變的放心人，也沒有一勞永逸的放心事。2、思想變化難發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在思想上的兩面性和人 格的雙重性。 有的喜怒哀樂不形于色， 把真實(shí)想法藏在心里， 嘴里說的與心里想的不一樣，與干部說的同老鄉(xiāng)講的不一 樣，公開的學(xué)習(xí)體會(huì)與寫在日記中的不一樣；有的將立功受 獎(jiǎng)、學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)士官、考學(xué)提干作為追求的唯一目標(biāo)，一且 愿望落空，便覺前途暗淡，自暴自棄，不能自拔。3、行為變化難預(yù)測(cè)。有的平時(shí)積極主動(dòng)，毫無意外跡 象，一且脫離管理視線，便信馬由疆，變生事端；有的看似 性格內(nèi)向，不

3、善交際，卻性情粗野，時(shí)時(shí)處處有戒備心理、 嫉妒心理和報(bào)復(fù)心理 ;有的身患疾病， 長(zhǎng)期住院， 思想負(fù)擔(dān)重， 行為失常。4、轉(zhuǎn)化成果難鞏固?！爸攸c(diǎn)人員”教育轉(zhuǎn)化工作極易 出現(xiàn)反彈，常常是好一陣、差一陣，熱一陣、冷一陣，錯(cuò)誤 時(shí)改時(shí)犯，問題時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。有時(shí)一個(gè)專題教育的效果被一封 家信所沖淡，一次談心的效果被一個(gè)電話所逆轉(zhuǎn)；有時(shí)剛剛 苦口婆心做通了工作， 似乎恍然大悟， 又拍胸脯、 又做保證、 稍遇挫折，便濤聲依舊。針對(duì)上述問題，做好“重點(diǎn)人員”的教育轉(zhuǎn)化工作，必 須抓好以下幾點(diǎn)。一、要在及時(shí)發(fā)現(xiàn)上下工夫。及時(shí)發(fā)現(xiàn)，是做好“重點(diǎn) 人員”工作的前提。（一）要準(zhǔn)確認(rèn)定。要密切關(guān)注官兵生活起居、言行舉止、

4、業(yè)余活動(dòng)、執(zhí)勤訓(xùn)練等方面的情況，做到吃飯看飯量、執(zhí)勤 著姿態(tài)、訓(xùn)練看熱情、工作看情緒、交往看群體、活動(dòng)看參 與、娛樂看心情、外出看范圍、生活著標(biāo)準(zhǔn)、來信（來電） 看表情， 及時(shí)洞察可能發(fā)生的隱患， 準(zhǔn)確界定 “重點(diǎn)人員”（二）要周密調(diào)查。對(duì)已經(jīng)核準(zhǔn)的“重點(diǎn)人員”，要通過 查閱檔案、個(gè)別談心、問卷調(diào)查、詢問老鄉(xiāng)、訪問親友等多 種渠道，了解掌握“重點(diǎn)人員”的性格、愛好、思想品德、 日常表現(xiàn)、身體狀況、家庭和婚戀情況，找準(zhǔn)“重點(diǎn)人員” 的思想根源，研究制定針對(duì)性管理教育措施。同時(shí)，要建立 “重點(diǎn)人員”檔案，對(duì)“重點(diǎn)人員”的幫教措施、每次談話 的情況及“重點(diǎn)人員”取得的進(jìn)步都要記錄入檔。（三）要深入分

5、析。認(rèn)真落實(shí)官兵思想分析制度，中隊(duì)要 從“重點(diǎn)人員”的個(gè)性傾向入手，堅(jiān)持每周對(duì)“重點(diǎn)人員” 的情況分析研究一遍 ;支隊(duì)、大隊(duì)每月要對(duì)“重點(diǎn)人員”的教 育轉(zhuǎn)化情況審查排隊(duì)一次 ;形勢(shì)任務(wù)發(fā)生變化、 出現(xiàn)傾向性問 題或涉及官兵切身利益的敏感時(shí)期，要專題分析，見人見事 見思想，透過表現(xiàn)看本質(zhì)，把準(zhǔn)“重點(diǎn)人員”的思想動(dòng)向。二、要在教育疏導(dǎo)上下工夫。深人細(xì)致的教育疏導(dǎo)，是 做好“重點(diǎn)人員”管理教育工作的基礎(chǔ)。（一）要真誠相待。做到動(dòng)之以情，曉之以理，在生活上 多關(guān)懷， 在學(xué)習(xí)中多幫助， 在工作上多指導(dǎo)， 要注重在平等、 和諧的氛圍中進(jìn)行朋友式的交談， 不居高臨下、 不求全責(zé)備， 實(shí)話實(shí)說、少講空話，使他

6、們?cè)诮M織和戰(zhàn)友的關(guān)愛中，吐露 心聲，增強(qiáng)信心。（二）要對(duì)癥下藥。針對(duì)不同誘因，采取多種措施，因勢(shì) 利導(dǎo)，因人施教。對(duì)因身體、婚戀和家庭中遇到的實(shí)際問題 和困難，做到心想到、話說到、力盡到 ;對(duì)思想偏激，認(rèn)識(shí)片 面的“重點(diǎn)人員”，要理直氣壯地講大道理 :對(duì)考學(xué)提干、選 取士官和學(xué)技術(shù)等愿望落空的“重點(diǎn)人員”，要幫助其客觀 認(rèn)識(shí)自身實(shí)力， 重新擬定切合現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo) ;對(duì)因心理問題 而形成的“重點(diǎn)人員”，要區(qū)分心理問題和思想問題，積極 發(fā)揮心理咨詢機(jī)構(gòu)的作用，及時(shí)疏導(dǎo)解決。必要時(shí)，要配合 藥物治療或住院治療，防止走極端。（三）要表揚(yáng)激勵(lì)。要充分發(fā)揮“重點(diǎn)人員”的特長(zhǎng)，對(duì) 他們?nèi)〉玫某煽?jī)要不失時(shí)機(jī)地

7、給予表揚(yáng)和肯定，盡量滿足他 們的正常需求， 增強(qiáng)集體觀念 ,激發(fā)工作熱情， 振作工作精神。三、要在管理控制上下工夫。嚴(yán)格的管控措施，是做好 “重點(diǎn)人員”教育轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（一）要積極防范。對(duì)重要工作崗位上的人員，要嚴(yán)格政 審，先審后用，防止“重點(diǎn)人員”從事警衛(wèi)員、軍械員、駕 駛員、炊事員等工作 ;防止將“重點(diǎn)人員” 列為士官選取對(duì)象， 安排考學(xué)、提干、學(xué)技術(shù)，支部“一班人”和思想骨干要與 “重點(diǎn)人員”組成幫扶對(duì)子，責(zé)任到人，具體幫教。（二）要跟蹤控制。隨時(shí)把“重點(diǎn)人員”納人有效管理 視線。 “八小時(shí)以外”要指定活動(dòng)區(qū)域 ;請(qǐng)假外出，要指定專 人陪同 ;住院期間，入院有人送，出院有人接；探

8、親休假，做 到離隊(duì)前有交待，本人有保證，離隊(duì)后給其家長(zhǎng)打電話、寫 信進(jìn)行跟蹤管控。（三）要妥善處置。對(duì)屢教不改的“重點(diǎn)人員”，要依 據(jù)法紀(jì)法規(guī)和條令條例， 嚴(yán)肅處理， 教育本人和部隊(duì) ;對(duì)思想 基礎(chǔ)差和一貫表現(xiàn)落后的“重點(diǎn)人員”，所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重的， 不姑息、不遷就，斷然處理，該勞教的勞教，該除名的除名 對(duì)有現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)的“重點(diǎn)人員”，要立即采取有力措施，堅(jiān)決 控制，防止發(fā)生意外。四、要在堅(jiān)持經(jīng)常上下工夫。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓經(jīng)常，是 做好“重點(diǎn)人員”教育轉(zhuǎn)化工作的保證。（一）要依據(jù)制度抓。通過思想分析、承包負(fù)責(zé)、骨干群 防、情況報(bào)告、檢查考核、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲和建立“重點(diǎn)人員”檔 案等制度的經(jīng)常性落實(shí)， 做到常抓、常議、常分析、常匯報(bào)， 確保“重點(diǎn)人員”管理教育不斷線。（二）要運(yùn)用載體抓。要運(yùn)用“三互”、“雙四一”等 有效載體，充分發(fā)揮思想骨干的作用，密切注意和掌握“重 點(diǎn)人員”的思想變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，迅速反饋情況，形成 人人抓、時(shí)時(shí)抓、處處抓的濃厚氛圍，確?！爸攸c(diǎn)人員”管 理不失控。（三）要結(jié)合滲透抓。把“重點(diǎn)人員”的教育轉(zhuǎn)