康復(fù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)論文作業(yè)Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！關(guān)于康復(fù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能性的思考【摘要】隨著新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革各項(xiàng)工作的逐步推進(jìn)，全國(guó)各地高等醫(yī)學(xué)院校也在陸續(xù)設(shè)立康復(fù)治療專業(yè)、不斷地?cái)U(kuò)招醫(yī)學(xué)生，對(duì)于康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)后肯定會(huì)承受越來(lái)越大的就業(yè)壓力，但是通過(guò)“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”來(lái)解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是否真的適用于所有的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生？本文就康復(fù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可能性，作了進(jìn)一步分析，積極探索改進(jìn)措施?！娟P(guān)鍵詞】康復(fù)專業(yè)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)隨著全國(guó)各地高等醫(yī)學(xué)院校也在陸續(xù)設(shè)立康復(fù)治療專業(yè)、不斷地?cái)U(kuò)招醫(yī)學(xué)生，醫(yī)學(xué)高校畢業(yè)生的人數(shù)飛速增長(zhǎng)，而醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生經(jīng)受的就業(yè)壓力不斷增大，甚至高于其他專業(yè)。

2、雖然我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)是改革開(kāi)放從國(guó)外引進(jìn)，興起至今不過(guò)二、三十年，屬于新興的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生逐漸面臨著用人單位門(mén)檻越來(lái)越高、編制越來(lái)越少的情況，就業(yè)形勢(shì)同樣嚴(yán)峻。在新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的正式拉開(kāi)帷幕后，國(guó)家提出創(chuàng)業(yè)新政策，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，推進(jìn)醫(yī)改進(jìn)程、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，這給解決醫(yī)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供了一大思路，但究竟適不適用于所有康復(fù)專業(yè)學(xué)生，還需結(jié)合實(shí)際情況作進(jìn)一步深入探討。1. 對(duì)康復(fù)專業(yè)學(xué)生不同就業(yè)途徑的分析1.1 傳統(tǒng)就業(yè)的現(xiàn)狀1.1.1 遵循傳統(tǒng)就業(yè)模式的優(yōu)勢(shì) （1）就業(yè)的區(qū)域和方向選擇較多。康復(fù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后

3、主要到綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心（康復(fù)醫(yī)院）從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位從事康復(fù)治療工作。（2）就業(yè)前景廣闊。據(jù)有關(guān)方面曾對(duì)我國(guó)的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過(guò)調(diào)查,我國(guó)擁有13億人口和6千萬(wàn)之多的殘疾人，我國(guó)現(xiàn)有康復(fù)治療師不足5640人，每10萬(wàn)人口僅分?jǐn)偛蛔?.4名。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1：5到1：10?？祻?fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要，就業(yè)前景廣闊。1.1.2 遵循傳統(tǒng)就業(yè)模式的不足 （1）康復(fù)發(fā)展區(qū)域局限，速度緩慢?？祻?fù)事業(yè)的發(fā)達(dá)程度和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平有直接聯(lián)系，在醫(yī)療行業(yè)，近年

4、來(lái)我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是優(yōu)質(zhì)資源仍然過(guò)于向城市大醫(yī)院集中，中國(guó)大陸康復(fù)發(fā)達(dá)地區(qū)集中在東南沿海、云南省、北京等大城市里。（2）康復(fù)治療師社會(huì)地位不高。由于中醫(yī)傳統(tǒng)在大陸根深蒂固，大多數(shù)患者心中還沒(méi)有形成康復(fù)治療的意識(shí)，康復(fù)容易與按摩混為一談，康復(fù)師社會(huì)地位有待加強(qiáng)。（3）在衛(wèi)生系統(tǒng)中，康復(fù)科室不太受重視。康復(fù)科室與臨床科室的聯(lián)系不夠緊密，跨科支持和協(xié)作工作有待更進(jìn)一步的完善。（4）中國(guó)康復(fù)事業(yè)處于起步階段。從人才的教育培養(yǎng)，執(zhí)業(yè)證照的考試和頒布，機(jī)構(gòu)的設(shè)置，醫(yī)保的支持，康復(fù)器械的工藝等等各個(gè)方面都還需要長(zhǎng)足的進(jìn)步，需要政府的加大重視與支持力度。1.2 自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀1.2.1

5、 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可以更加自由、合理的安排自己的時(shí)間，更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自身吃苦耐勞精神和責(zé)任感，證明自己的人生價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)至今一直吸引著社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持?？祻?fù)專業(yè)學(xué)生可以充分利用好社會(huì)大背景，拓展創(chuàng)業(yè)思路。1.2.2 盡管有國(guó)家和學(xué)校提供的政策支持和扶持，但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀卻難以令人樂(lè)觀。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，受自身因素和社會(huì)因素等影響,大多會(huì)面臨資金難、運(yùn)營(yíng)難、

6、推銷難等困境，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)往往顯得勢(shì)單力薄。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險(xiǎn)投資公司不愿意投資到學(xué)生自主開(kāi)創(chuàng)的規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小、較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等傳統(tǒng)行業(yè)，技術(shù)含量不高，成功率不高。康復(fù)專業(yè)學(xué)生中，真正自主開(kāi)創(chuàng)康復(fù)相關(guān)企業(yè)事業(yè)并成取得一定業(yè)績(jī)的只有極少數(shù)個(gè)例。1.3 自主創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的比較 從上面的分析可以看出，就業(yè)并不是唯一出路，創(chuàng)業(yè)在一定程度上可以擴(kuò)展就業(yè)的方式。就業(yè)受到中國(guó)社會(huì)整個(gè)康復(fù)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的一個(gè)大的制約，工作環(huán)境并沒(méi)有那么理想。但尋求自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生也面臨著眾多問(wèn)題去解決，這些問(wèn)題的出現(xiàn)還需要進(jìn)

7、一步分析。2. 現(xiàn)階段康復(fù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題的思考2.1 傳統(tǒng)家庭教育影響，創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱 長(zhǎng)期以來(lái)，父母“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想普遍存在，多數(shù)家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠進(jìn)入好的單位并謀得一官半職；其次，家長(zhǎng)按自己的想法理念強(qiáng)行塑造孩子而嚴(yán)重制約孩子創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力；最后家庭經(jīng)濟(jì)狀況是一大制約。2.2 學(xué)校教育的局限 目前，大多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校均重視創(chuàng)業(yè)教育，能夠?qū)?chuàng)業(yè)教育融于醫(yī)學(xué)教育體系內(nèi)，在校園內(nèi)開(kāi)展了形式各樣的創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座等，開(kāi)拓了創(chuàng)業(yè)思路。但是，應(yīng)試教育依然占著主要地位，教學(xué)模式依然側(cè)重于知識(shí)傳播而非啟發(fā)探索，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得不到長(zhǎng)足的培養(yǎng)。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容落后，

8、且缺乏有經(jīng)驗(yàn)的講師，創(chuàng)業(yè)課多屬“紙上談兵”，所以在眾多創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、思路中能真正付諸實(shí)踐并取得成功的典型案例罕見(jiàn)。2.3 從大學(xué)生自身看 （1）醫(yī)學(xué)生的就業(yè)取向的影響不可忽視。醫(yī)學(xué)生在職業(yè)選擇上,專業(yè)性思維意識(shí)較重。應(yīng)屆康復(fù)畢業(yè)生在面臨職業(yè)選擇的時(shí),“醫(yī)”的特征也十分明顯。盡管隨著社會(huì)發(fā)展,多樣化趨勢(shì)影響已更加明顯,仍有大部分學(xué)生選擇“希望從事與康復(fù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)”，且對(duì)就業(yè)形勢(shì)沒(méi)有認(rèn)清，“眼高手低”，創(chuàng)業(yè)僅僅是不得已之選。（2）應(yīng)屆康復(fù)畢業(yè)生知識(shí)面過(guò)窄，知識(shí)儲(chǔ)備不足。大學(xué)幾年的時(shí)間和精力主要用在康復(fù)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知稀少，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件操作、財(cái)務(wù)管理、法律等方面的知識(shí)不予重視，缺

9、乏合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力不夠。（3）一些大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神，沒(méi)有足夠的信心和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備，畏懼創(chuàng)業(yè)。3. 相關(guān)改進(jìn)措施和建議3.1 院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育 樹(shù)立全新的創(chuàng)業(yè)教育觀念，完善創(chuàng)業(yè)制度，主動(dòng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，完善教學(xué)機(jī)制，全面發(fā)展創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟五大方面。加強(qiáng)師資力量，引入市場(chǎng)機(jī)制，搭建實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)跨領(lǐng)域創(chuàng)新能力，推動(dòng)其以醫(yī)學(xué)為基石全方位開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)，靈活利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，解決就業(yè)問(wèn)題，減少醫(yī)教資源的浪費(fèi)。3.2 亟需醫(yī)學(xué)生自我觀念的改變 傳統(tǒng)觀念極大地限制了醫(yī)學(xué)生的發(fā)展。醫(yī)學(xué)生需要改變自

10、己傳統(tǒng)的就業(yè)觀，清醒認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，不只把穩(wěn)定職業(yè)、公立單位就業(yè)當(dāng)作最高追求，應(yīng)跳出固有思維，積極學(xué)習(xí)各種創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，掌握更多實(shí)踐技能，主動(dòng)探索創(chuàng)業(yè)路，磨礪自己。3.3 積極倡導(dǎo)社會(huì)與家庭提供創(chuàng)業(yè)支持 國(guó)家與政府加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策支持，切實(shí)做到支持有資質(zhì)人員依法開(kāi)業(yè)，聯(lián)合學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提供正確的指導(dǎo)，搭建各種創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提供信息便利，幫助他們爭(zhēng)取資金和技術(shù)支持。動(dòng)員各地的醫(yī)療創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理者，整合社會(huì)資源，為醫(yī)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提高強(qiáng)力后盾。而家庭則要以寬容的態(tài)度對(duì)待，給予更多的鼓勵(lì)，幫助創(chuàng)業(yè)者度過(guò)困難和挫折。4.創(chuàng)業(yè)的方向探索4.1 成立獨(dú)立的康復(fù)機(jī)構(gòu)

11、 可以選擇一個(gè)專門(mén)的康復(fù)醫(yī)學(xué)方向，結(jié)合自己的精通醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展，聯(lián)合志同道合的同學(xué)一起集資辦立獨(dú)立的康復(fù)機(jī)構(gòu)，先開(kāi)展詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，分析康復(fù)醫(yī)療市場(chǎng)的缺口，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，做出自己的特色康復(fù)。比如我國(guó)隨著城市化進(jìn)程的加快，外出打工的父母越來(lái)越多，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量不斷增加，而其中自閉癥兒童所占的比例逐年上升，而目前國(guó)內(nèi)很多醫(yī)院并沒(méi)有成立專門(mén)的小兒康復(fù)科室，自閉癥兒童康復(fù)是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，可以成立一個(gè)自閉兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，收納各地自閉兒童，提供精細(xì)全面的康復(fù)治療。4.2 社區(qū)老人健康管理組織 我國(guó)老齡化趨勢(shì)使得現(xiàn)階段各社區(qū)的高齡老人人口不斷增加，一個(gè)專業(yè)有序的健康管理團(tuán)隊(duì)顯得十分有必要。由專業(yè)的

12、康復(fù)醫(yī)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，為老年人提供健康生活和就醫(yī)指導(dǎo)服務(wù)，并開(kāi)展簡(jiǎn)單的安全教育。對(duì)每一位老年人建立一份健康檔案，針對(duì)不同情況分門(mén)別類，提高醫(yī)療效率，加強(qiáng)社區(qū)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。 4.3 微信、微博成為新平臺(tái) 微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億，用戶覆蓋200多個(gè)國(guó)家、超過(guò)20種語(yǔ)言。而微博每月活躍用戶量也達(dá)到2.1億。可以通過(guò)開(kāi)設(shè)微博、微信公眾號(hào)，組建?？萍膊∽稍儓F(tuán)隊(duì)，針對(duì)更精準(zhǔn)的目標(biāo)人群，快速精準(zhǔn)傳遞康復(fù)醫(yī)療信息，個(gè)性化消息推送，線上通知線下展開(kāi)趣味活動(dòng)，加強(qiáng)信息交流，擴(kuò)大影響。在提高粉絲量后，吸引廣告商進(jìn)駐，生產(chǎn)售賣康復(fù)周邊產(chǎn)品，擴(kuò)大康復(fù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模。4.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供了新思路 通俗來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。我們可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，比如以移動(dòng)設(shè)備端軟件app的形式，提供一個(gè)專門(mén)以康復(fù)為主的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將康復(fù)醫(yī)學(xué)各種人才、技術(shù)、信息資源匯集起來(lái)，在為各地康復(fù)醫(yī)學(xué)人士提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)之地的同時(shí)，隨時(shí)隨地為廣大群眾提供康復(fù)知識(shí)普及、康復(fù)咨詢及康復(fù)師上門(mén)治療