常量與變量教學設(shè)計Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！教學設(shè)計1：順序程序設(shè)計舉例所屬學科專業(yè)課程授課對象學時工科非計算機專業(yè)C語言程序設(shè)計本科一年級1課時 教學目標：了解順序結(jié)構(gòu)程序的構(gòu)成；理解常量與變量的概念 教學重點：C語言數(shù)據(jù)類型，常量與變量、變量的定義 教學難點：常量與變量的理解 教學方法：以教師講授為主，學生自主學習為輔 授課方式：多媒體與板書相結(jié)合 時間地點：根據(jù)教學計劃和課程表安排。教學過程教學思想復習程序設(shè)計的任務就是要設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是對數(shù)據(jù)的描述，在程序中要指定用到哪些數(shù)據(jù)及這些數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的組織形式，引出本節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)有哪些類型，不同類型的數(shù)據(jù)是如何表

2、示及組織的。 溫故知新， 課程導入3-2 數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及其運算一、數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)類型1.什么是數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是程序處理的對象。編寫程序，就是用某一種計算機語言描述數(shù)據(jù)對象和處理數(shù)據(jù)操作的過程。數(shù)值、字符、文字、圖片、聲音、視頻等都是數(shù)據(jù)。2.為什么要定義數(shù)據(jù)類型定義數(shù)據(jù)類型的主要是目的是為了讓程序運行時，計算機能根據(jù)數(shù)據(jù)類型，分配足夠的內(nèi)存空間。C語言數(shù)據(jù)類型有基本類型：整型、字符、浮點構(gòu)造數(shù)據(jù)類型：數(shù)組、枚舉、指針、結(jié)構(gòu)體和共用體、自定義數(shù)據(jù)類型二、常量與變量師生互動：讓學生說錯他們理解的數(shù)據(jù)有哪些？類比手機照片手機視頻所占存儲空間提出問題：語言C為什么要定義數(shù)據(jù)類型？用客人訂酒店比喻數(shù)據(jù)存儲程序執(zhí)

3、行過程就是數(shù)據(jù)處理過程，有些數(shù)據(jù)在程序執(zhí)行過程中是不變的，而有些數(shù)據(jù)在程序執(zhí)行過程中是可變的。不變的數(shù)據(jù)是常量，可變的數(shù)據(jù)是變量。例1：根據(jù)輸入的圓半徑計算圓面積。 解題思路：l 找到根據(jù)圓半徑求圓面積的公式，面積=半徑2l 將面積、圓周率、半徑用C語言表示出來面積（area）、圓周率（PI）、半徑（r）l 輸入半徑r，根據(jù)公式（area=PI*r*r）求解area，輸出結(jié)果例2 將華氏溫度轉(zhuǎn)變?yōu)閿z氏溫度輸出。解題思路：l 找到根據(jù)華氏溫度求攝氏溫度的公式，攝氏溫度=59（華氏溫度-32）l 將攝氏溫度、華氏溫度、59、32表示出來攝氏溫度（C）、華氏溫度（F）、 59 、32l 輸入華氏溫度

4、F，根據(jù)公式C=59*（F-32）求解C，輸出結(jié)果例3 根據(jù)銀行年利率計算一年的本息和解題思路：l 輸入存款本金p和利率rl 根據(jù)公式計算本息和suml 輸出本息和變量：程序運行期間，值可以改變的量。常量：程序運行期間，值不變的量。三、變量定義用酒店和內(nèi)存類比，引出變量名、變量值和變量地址的概念。常量與變量概念的引出舉例動畫演示動畫演示重點：常量的數(shù)據(jù)類型重點：變量要先定義后使用。1、變量定義的作用指定變量名和變量的數(shù)據(jù)類型。例1：根據(jù)輸入的圓半徑計算圓面積。輸入r的值 area=PI*r*r輸出area的值#include stdio.hmain()float area,r;printf(I

5、nput r:);scanf(%f,&r);area=3.14*r*r;printf(area=%fn,area);例2 將華氏溫度轉(zhuǎn)變?yōu)閿z氏溫度輸出。輸入F的值輸出C的值#include stdio.h重點N-S流程圖表示順序結(jié)構(gòu)程序main()float F,C;printf(Input F:);scanf(%f,&F);C=5.0/9*(F-32);printf(C=%fn,C);例3 根據(jù)銀行年利率計算一年的本息和#include stdio.hmain()float F,C;printf(Input F:);scanf(%f,&F);C=5.0/9*(F-32);printf(C=%

6、fn,C);2、變量的定義（1）標識符的命名規(guī)則變量名不能和關(guān)鍵字重名，不能使用預定義標識符，語言規(guī)定標識符只能由字母、數(shù)字和下劃線3種字符組成，且第一個字符必須為字母或下劃線（2）變量名舉例下列哪些變量名是合法的，分析不合法的原因。sum，average, _total, Class, day, BASIC, li_ling M.D.John，￥123，33，3D64，ab課堂小結(jié)l 為了有效的利用內(nèi)存，降低算法的空間復雜度，在存儲數(shù)據(jù)時，按數(shù)據(jù)類型分配存儲空間。師生互動學生畫出NS流程圖師生互動讓學生思考一下自己的名字，有什么特點？類比我們中國人取名字（什么名字不能用，名字可以使用的符號是

7、什么）引出變量名的命名規(guī)則。l 變量名就代表了某一類型變量在內(nèi)存中的存儲位置l 變量要先定義，后使用。定義變量時，要指定變量的數(shù)據(jù)類型和變量名。l 變量名的命名規(guī)則是：只能使用字母、數(shù)字和下劃線，并且第一個字符不能是數(shù)字，且不能和關(guān)鍵字及預定義標識符重名。課堂小結(jié)內(nèi)容小結(jié)方法總結(jié)C基本數(shù)據(jù)類型常量與變量的概念；變量的定義用NS流程圖表示順序結(jié)構(gòu)以問題來驅(qū)動，用貼近生活的例子解釋晦澀難懂的專業(yè)知識。案例教學，由學生熟知的數(shù)學問題引出如何用C語言寫出程序解決該數(shù)學問題即學即用，激發(fā)學生學習的興趣。板書設(shè)計黑板一黑板二面積=半徑2面積（area）、圓周率（PI）、半徑（r）float F,C;C=5.0/9*(F-32);合法的標識符：sum，average, _total, Class, day, BASIC, li_ling