二數(shù)下第3、4單元導學案

1、仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案學習內容第三單元 軸對稱圖形的理解時間 主 備個備共備 導學準備多媒體課件，軸對稱圖形，導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前定標1、 初步理解軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。2、經歷操作、觀察、想象等活動，發(fā)展空間觀點。3、通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察水平和想象水平。課前展示生活中美麗的軸對稱圖形課中：三導三學一、 故事導入，激發(fā)興趣播放課件，故事導入新課。二、探究新知，感受對稱（）引導觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。師：同學們有很多自己的想法。下面，我

2、請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。學生自由發(fā)言。（）理解“軸對稱圖形”。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自由發(fā)言。師：你們的想法準確嗎？我們能夠去驗證一下。同學們用手中的圖形對折試一試教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（3）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是軸對稱圖形師：對稱的東西還有

3、很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。學生討論后自由發(fā)言。播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形實行展示。（貼在黑板上）（4）理解對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一

4、樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（）說“生活中的對稱”。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）三、鞏固深化，拓展延伸（）顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨立完成，指名匯報，集體評價

5、。（）猜圖形、畫圖形。出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（3）找對稱軸。師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？（學生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導圓的折法。）學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生交流學習感受。師：通過這節(jié)課的學習，我們理解了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心

6、觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。課后反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容（第三單元） 平移時間2016、4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備課件導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前：定標1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。2、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。3、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手水平課前展示播放生活中常見的一些平移現(xiàn)象課中：三導三學一、觀察動畫，提出問題今天老師給小朋友們搜集了一些物體運動的動畫，同學們仔細觀察，看看他們是怎

7、么運動的？1、學生自由交流觀察結。2、教師小結：這些物體都是來回直線運動，這樣的運動我們稱為平移。3、舉生活中的例子。剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）注意：讓學生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學生評價他做的是不是平移）3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一

8、組中，加入一個沿曲線平移的物體）判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結平移的本質：剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動

9、了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格4、學生自已動手開書完成其他。5、練習：動手完成p43第1題。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應用的畫面。3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方便我們的生活。課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容（第三單元） 認識旋轉時間2016/4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備課件導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內

10、容 個性化設計課前定標1、讓學生通過生活中例子，初步感知旋轉是生活中常見的現(xiàn)象。探索它的特征和性質.2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。課前展示展示生活中的旋轉現(xiàn)象課中：三導三學一、體會感受1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請你舉例子說明。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做旋轉。判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。二、感受旋轉的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。4、給旋轉按不同的旋轉方向起

11、個名字。小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。三、動手做一做1、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。2、聽指示按照不同方向轉動。3、動手完成課本31頁做一做。四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。五、總結：說說通過今天的學習，你有什么收獲？課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容（第三單元）用旋轉的知識解決生活中的問題時間2016.4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備課件 導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個

12、性化設計課前：定標1、通過讓學生剪出指定的圖形,培養(yǎng)學生用所學知識解決問題的能力,同時深化對所學知識的理解。2、學生通過合作動手操作,體會到成功的喜悅,提高學習數(shù)學的興趣。課前展示片斷：是平移還是旋轉？課中：三導三學一、導入在圖形的運動中我們學到了那些知識?二、出示例題1、你能剪出像右邊這樣手拉手的4個小人嗎?學生讀題、理解題意。提問:你知道了什么?學生分析、討論小結:每個小人都是軸對稱圖形,要剪出4個小人而且中間不能剪斷。2、應該怎樣做呢?學生合作操作,可以用已有的經驗先剪出一個,然后剪出兩個。以操作的方式探索折紙、畫圖的方法,并經過不斷的調整解決4個小人的問題。3、學生操作4、說說操作的過

13、程折紙的方法、畫的時候要注意什么?5、師師范操作,對操作中有困難的孩子進行引導。三、總結說說通過今天的學習，你有什么收獲？師：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象了解了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，就可發(fā)現(xiàn)生活中處處可以看見軸對稱圖形，正是這些圖形將我們的生活裝扮的這么美麗。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容第四單元 用7、8的乘法口訣求商時間2016、4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備 課件導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前：定標1

14、.使學生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，掌握用7、8求商的方法。2.通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能例，與分析、判斷能力，激發(fā)學生的學習興趣。課前展示口算課中：三導三學一、復習，引入新課1、用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。四六二十四2、計算下面各題。186213（說一說自己是怎樣求商的。）3、導入新課。談話：我們已經學會了用26的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學習怎樣用7、8的乘法口訣來求商。二、互動新授1.出示教材第37頁單元主題圖。談話：今天是個歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來的布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！自己看圖，說說圖上的小朋友都在

15、做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了49顆星，分給7個小組。第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可作適當提示或引導。）（1） 第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？（2） 第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？2.出示例1.（1）談話：我們先解決第一個問題，求“平均每行有幾面？”用什么方法計算？你是怎么想的？教師展示課件例1圖。（2）引導學生解決問題并列出算式。小結：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，列式是：568.（3）引

16、導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想78=56，口訣：七八五十六。想乘法算除法）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。567=8（5）剛才我們計算567和568時都是用的哪句口訣？（其八五十六）用一句口訣可以算出兩道除法算式，計算式可以用想乘法算除法的方法。3.試一試。（1）解決第二個問題。第二組做了49顆星，分給7個小組，可以提出什么問題？怎樣列式（學生輸出問題并列式。）（每組分幾顆？列式是497=7，口訣：七七四十九）（2）完成教材底38頁“做一做”的第13題。第1、3題要求學生獨立計算，再說一說怎樣求商，集體訂正。第2

17、題，引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給與肯定和鼓勵。三、課堂小結師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：在今天的學習中我們不僅幫同學們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了。四、板書: 第1課時 用7、8、的乘法口訣求商例1 7 8=56 口訣：七八五十六56 8=（7） 想：（七）八五十六56 7=（8） 想：七（八）五十六 課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容第四單元 用9的乘法口訣求商時間主 備 張洪霞個備共備 陳琳

18、盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備 導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前：定標1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。 2、培養(yǎng)學生的遷移、思維和口頭表達能力。3、平移學生正確計算的能力。 課前展示口算課中：三導三學一、復習引入1將下列口訣補充完整。（ ）八五十六八（ ）七十二五（ ）四十五七（ ）六十三二（ ）一十八（ ）七二十八二、學習例2 1.談話：前面我們解決了快樂節(jié)日上的問題一和問題二，你能自己解決問題三嗎？請你自己提一個數(shù)學問題，并列式解答。出示例2圖，出示問題三，27個心形氣球，每9個擺一行。學生自行提問并列式，寫出得數(shù)。集體交流。師：27個心形氣球，每9個擺一行，可以求什么？

19、（能擺多少行？）列式師：279=3口訣：三九二十七追問：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關的另一道除法算式嗎？（273=9）2.完成教材第39頁“做一做”第13題。（1）逐題出示題目并讓學生獨立完成。（2）校對答案是讓學生說說相應的乘法口訣。三、課堂小結師：這節(jié)課你有什么收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：在今天的學習中我們不僅幫同學們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣求商。在以后的除法中只要大家能熟記口訣，就能很快算出除法的商了。四、板書:第2課時 用7、8、的乘法口訣求商例2 279=3273=9口訣：（三）九二十七課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)

20、學 學習內容第四單元 練習八相關內容。時間2016/4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備 課件導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前：定標1.掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并能正確求商。2.用豐富、生動的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。 課前展示口算：課中：三導三學一、舊知鞏固，引入新知1.上節(jié)課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，你會算了嗎？試一試。出示教材練習八第1題，學生口算，并說出乘法口訣。2.導入。這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法口訣求商。二、探究新知1.完成教材練習八第2題。（1）用實物投影出示情境圖。（2）引導學生自己找信息

21、。思考圖中已知哪些信息以及需要解決什么問題；其次要求學生找出相應的數(shù)量關系，如：要求需要幾臺？可以這樣想；24里面有幾個3？用除法計算243=8（臺）；如果有6臺電腦，怎樣安排？我們可以這樣想：把24平均分成6份，每份是幾？用除法計算：246=4（人）。2完成教材練習八第3題。算一算，比一比，把算式填在合適的括號里。（1）引導學生審題，明白題目要求什么餓（從“”可以知道，師將各個算式按從大到小的順序排列。）（2）引導學生根據(jù)計算出的得數(shù)將算式進行排列。（強調是寫原算式，不是寫答案。）3.完成教材練習八第4題。談話：小猴子正在進行摘桃子比賽，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你會用口訣把這些桃子摘下來嗎

22、？同桌兩人分工，一人算一列，看誰算的又對又快。匯報交流，教師抽幾題讓學生說說計算方法。4.完成教材練習八第5題。出示表格。說說商是怎么求的（被除數(shù)除數(shù)=商）。三、鞏固遷移1.完成教材練習八第6、7題。出示插圖，仔細觀察，掌握信息。認真分析數(shù)量關系。學生討論并解決書上的問題。你還能提出什么問題？2.完成教材練習八第8題。(1)小組以比賽形式完成，如第一組做第一列，第二組做第二列完成的正確率高且用時少的小組獲勝。讓學生每個人都參與將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時間內看誰對得多。3.完成教材練習八第9題。出示題目，分析題目意思，填出不同的算式。學生填寫，匯報交流。4.數(shù)學游戲。以小組為單位或同桌合

23、作，一人出示卡片，其他人說出算式。四、課堂小結通過今天的學習，我們又能解決哪些問題呢？教師小結；這節(jié)課我們復習了用7、8、9的乘法口訣求商，大部分同學已經能熟練應用口訣準確求出商，希望同學們在生活中遇到類似的題目時能學以致用。板書設計： 練習八2. 243=8（臺）246=4（人）6. 546=9（盒）7. 488=6（本）248=3（本）課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容第四單元 解決問題時間2016、4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范繼蘭導學準備 課件導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前：定標1、根據(jù)除法的意義，初步

24、理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關系，會用除法解決與此數(shù)量關系有關的實際問題。2、將除法擴展到連續(xù)量之中去，深化學生對除法含義的理解。3、積累解決問題的方法和經驗，提高解決問題的能力。感受數(shù)學知識間的內在聯(lián)系，繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。課前展示課中：三導三學一、談話切入主題談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！板書:解決問題 二、新課 1、理解題意 （1）課件出示例3圖 師：看一看，想一想，你都知道了什么？板書：你都知道了什么？ （2）學生獨立審題后交流得到的信息。師：誰來說說你都知道了什么？師：“56元可以買幾個地球儀”這句話是什么意思？學生回答。教師注意

25、學生語言敘述得是否完整。（3）根據(jù)問題提取有用信息。教師：看到這幅圖，同學們知道了一只玩具熊6元，一個地球儀8元，一個皮球9元，還知道了需要我們解決的問題“56元可以買幾個地球儀”，要解決這個問題，你覺得需要哪些信息？你是怎么想的?2、分析解答（1）獨立思考教師：這個問題該怎樣解答呢?請你在練習本上把你的想法表示出來，可以寫一寫、畫一畫，算一算。板書：怎樣解答？學生活動，教師巡察，了解學生的基本思路和方法。選取典型案例。（2）小組交流教師：你是怎樣想的，和同桌說一說你的想法。（3）全班交流。怎樣解答“56元可以買幾個地球儀”這個問題？你是怎么想的?教師配合學生的回答進行板書。5687（個）教師

26、小結：56元是花的錢的總數(shù)，8元是買一個地球儀要花的錢數(shù)，要求“56元可以買幾個地球儀”這個問題，一般用除法計算。3、回顧檢驗教師：在解決這個問題的時候，我們先一起說了說“知道了什么”？然后大家交流了“怎樣解答？”接下來我們應該做什么呢?教師板書：解答正確嗎?三、鞏固練習1、完成第42頁“想一想”。2、完成第43頁第2、3題。四、全課總結教師：今天我們應用以前學習的乘法和除法的知識解決了一些實際問題，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？課后：反思仁懷市實驗小學“星光課堂”導學案 二 年級 班 學科： 數(shù)學 學習內容第四單元 解決問題練習課時間2016、4主 備 張洪霞個備共備 陳琳 盧麗 袁興菊 范

27、繼蘭導學準備 導 學步 驟導學環(huán)節(jié)導學流程和內容 個性化設計課前：定標1、引導學生靈活應用乘除法的意義解決問題。2、注意培養(yǎng)學生的審題能力。3、積累解決問題的方法和經驗，提高解決問題的能力。感受數(shù)學知識間的內在聯(lián)系。課前展示課中：三導三學一、復習1、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？二、練習1、43頁練習九第1題學生自行計算，看誰算得又對又快。完后集體訂正。2、43頁練習九第4題 問題：（1） 誰來讀讀題？（2）你知道了什么？（3）這個問題你會解答嗎？（4）為什么用乘法計算？（5）解答正確嗎？（6）這道題你們會解決嗎？寫在練習本上。集體訂正（1）買6塊手帕，一共需要多少錢？5630（元）（2）用36元錢可以買幾個茶杯？3694（個）3、43頁練習九第5題：走迷宮注意：（走法：算出的商是下一步算式的除數(shù)）4、44頁練習九第6題