學(xué)前教育的基本要素

1、第三章學(xué)前教育的基本要素,教師 環(huán)境 兒童,第一節(jié) 教 師,一、學(xué)前教師的職能和社會地位 學(xué)前教師=保姆？ 1、承擔(dān)培養(yǎng)合格的社會成員 2、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé) 即：了解社會對兒童的期望、發(fā)展兒童的身心潛能,二、學(xué)前教師職業(yè)的特點(diǎn),一）勞動特點(diǎn) 1、復(fù)雜而富有創(chuàng)造性 2、具有示范性 3、具有長期性 （二）角色特點(diǎn) 1、生活的照料者 2、學(xué)習(xí)的支持者 3、與社會溝通的中介者,三、學(xué)前教師的社會權(quán)利和義務(wù)（各六條,四、學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì),包括,職業(yè)道德素質(zhì),身心素質(zhì),知識素質(zhì),能力素質(zhì),職業(yè)道德素質(zhì),身心素質(zhì)：健康的身體、積極的心態(tài) 知識素質(zhì),五、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展,1、接受師范教育或職前培

2、訓(xùn) 2、新教師培訓(xùn) 3、在職進(jìn)修,第二節(jié) 兒 童,一、兒童的特性 （一）兒童是完整的人 1、整體發(fā)展的人 2、具有主觀能動性的人 （二）兒童是獨(dú)特的人 1、具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?2、是處于發(fā)展過程中的人 3、是發(fā)展中的個人,二、兒童在教育過程中的地位,一）是教育的客體 （二）是自身學(xué)習(xí)的主體 （三）是自身權(quán)利的主體 三、兒童的發(fā)展 1、 實(shí)踐活動 遺傳、環(huán) 境、教育 認(rèn)知、情感、社會性,二）學(xué)前教育,1、具有極大的發(fā)展 潛力和可塑性 2、提供適宜兒童生長發(fā) 育和發(fā)展需求的環(huán)境 和條件,案例,選擇題,1、我國幼兒園的年齡對象是( ) a.36歲 b.26歲 c.46歲 d.37歲 2、某獨(dú)生子女

3、家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了( )育兒守則。 a.做好榜樣 b.理智的愛 c.步調(diào)一致d.規(guī)矩明確 A、C,第三節(jié) 環(huán) 境,一、環(huán)境的涵義及學(xué)前教育環(huán)境 物質(zhì)因素+非物質(zhì)因素 1、環(huán)境 自然因素+社會因素 非生命體形式+生命體形式 2、學(xué)前教育環(huán)境 （1）狹義：對兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。（內(nèi)部環(huán)境） （2）廣義：學(xué)前教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。（內(nèi)外環(huán)境） （3）按性質(zhì)分：物質(zhì)環(huán)境+精神環(huán)境,二、學(xué)前教育環(huán)境的功能,1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學(xué)習(xí)環(huán) 境、教師的工作環(huán)境,幼兒園內(nèi)外環(huán)境區(qū)域劃分,大型玩具區(qū)、 種養(yǎng)區(qū)

4、、 田徑區(qū)、 沙水區(qū)、 休閑區(qū),2、功能,1）幼兒園：可以對兒童產(chǎn)生積極的影響。 （2）家庭：家長與學(xué)前教育配合，增強(qiáng)教育效果。 （3）社區(qū)：利用社會資源和社區(qū)文化對兒童進(jìn)行教育，提高教育質(zhì)量,三、學(xué)前教育環(huán)境內(nèi)外創(chuàng)設(shè)的原則,一）安全性原則 （二）一致性原則 （三）適宜性原則 （四）參與性原則 （五）開放性原則 （六）經(jīng)濟(jì)性原則,四、創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)注意的問題,一）重視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1、建立良好的師生關(guān)系 2、促進(jìn)兒童形成良好的同伴關(guān)系 （二）重視教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用 1、設(shè)計(jì)者 2、引導(dǎo)者,選擇題,1、下列現(xiàn)象屬于教育現(xiàn)象的是( ) A.老貓教小貓捉老鼠 B.作家寫書 C.師傅帶徒弟 D.短期師資培訓(xùn) D 2、.給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師或者使他