美國1787年憲法教案Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！美國年憲法 王姍姍【教學(xué)目標】結(jié)合美國獨立之初的形勢，了解1787年憲法出臺的背景，主要內(nèi)容及其積極作用；結(jié)合1787年憲法的具體內(nèi)容，理解其“制約與平衡”的本質(zhì)。通過對1787年憲法實效的了解，體會它在推動美國走向強大的作用?！窘虒W(xué)重點】1787年憲法的內(nèi)容和特點【教學(xué)難點】如何理解美國1787年憲法是“制約權(quán)力、平衡利益”的憲法【教學(xué)過程】導(dǎo)入： 四幅圖片展示（由我講）：從這幾幅圖片看，美國人應(yīng)該很喜歡自家的國旗，但同時他們又承認燒自家的國旗是合法的。燒國旗是表達言論自由的一種方式。其中我們可以看到，在自由和國旗之間，美國人選擇了自由。

2、這就是崇尚自由的美國民族。為了自由，他們艱辛地擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，建立起年輕的美國，但要建立一個怎樣的政府才能徹底保障這種自由呢，當(dāng)時人們展開了爭論。但最終這一思想占到了主導(dǎo)地位。托馬斯潘恩：管的最少的政府是最好的政府。設(shè)問：受這一思想的影響，當(dāng)時的美國建立了一個怎樣的政府？（結(jié)合教材第一目，年輕美國的窘境）設(shè)問：這樣的政府給美國的發(fā)展帶來了什么樣的問題？中央無權(quán)制定有利于美國經(jīng)濟發(fā)展的政策中央無錢償還巨額的外債和國債中央無權(quán)保留軍隊，國家安全無法得到保障。要解決這些問題，最根本的要從哪里下手？制定憲法，加強中央政府的權(quán)力，來擺脫窘境，建立強大的美國。年制憲會議召開，其成果就包括一章序言，七

3、條正文。經(jīng)過116天，時間長，而且開會過程中充滿爭吵，原先的決議很多已經(jīng)被改的面目全非，大家都憂心忡忡。華盛頓作為會議的主持者，默默坐著，只能每天祈禱，希望制憲會議能順利進行。為什么會議會充滿爭吵呢？結(jié)合教材P123插圖，觀察各州代表州的具體位置或大小爭吵一：弗吉尼亞的麥迪遜主張：中央政府應(yīng)該對地方行使絕對的控制權(quán)，這樣才會實現(xiàn)國家政權(quán)的穩(wěn)定，建立更好的秩序和各州之間的關(guān)系和諧。任何一級政府都是不可信任的，但是級別越高、距人民越遠、權(quán)利越集中和強大的政府，越需要受到特別的限制，因為愈是遠離被統(tǒng)治者的政府愈有可能濫用職權(quán)，耍陰謀詭計，陷入腐化墮落的地步。 【美】詹姆斯羅伯遜爭吵二:在最棘手的國會

4、議員分配問題上弗吉尼亞州代表說，“這是權(quán)力爭奪，不是爭取自由。小州在國會里的權(quán)利一定小于大州，盡管各州人民享有同樣的自由?！碧乩A州的代表在辯論中對大州代表吼道，“先生們！要是你們想壓制小州，你們就會毀掉邦聯(lián)?！睜幊橙嘿e夕法尼亞州的代表憤怒地宣稱:奴隸制是邪惡的制度，給蓄奴州帶來了巨大的悲哀和貧困.應(yīng)該禁止輸入奴隸.南卡羅來納代表辯護道:有史以來，總一半人是奴隸。如果廢除奴隸制,我們就退出邦聯(lián).有人認為，奴隸是個人財產(chǎn)，在按人口比例決定議員人數(shù)時，不該算在人口中；另一些代表表示，奴隸也是人，應(yīng)該被算在內(nèi)。根據(jù)各方利益代表的爭吵，分析各個爭吵的焦點是什么？爭吵一：要不要加強中央權(quán)力，如果加強中

5、央權(quán)力，加強到什么程度。爭吵二：大州與小州在國會代表名額上如何分配爭吵三：要不要廢除奴隸制度，奴隸算不算人設(shè)問3：制憲會議中發(fā)生的以上爭論圍繞著哪些矛盾?（結(jié)合教材第二目：制約權(quán)力、平衡利益的憲法）中央和地方（是否要加強中央權(quán)力，如果加強中央權(quán)力，如何防止其侵奪地方權(quán)力，或者演化為專制）大州和小州（如何防止在國會議員分配上，防止大州欺壓小州）南方與北方（如果堅持廢除奴隸制，會不會導(dǎo)致國家分裂）設(shè)問4：憲法是如何妥善地處理這些矛盾的？（討論2分鐘）中央與地方：加強中央權(quán)力，同時實行三權(quán)分立來限制中央的權(quán)力。兼顧了中央和地方的利益。如何加強中央權(quán)力的？最高立法、司法、行政權(quán)力歸中央。具體的一些權(quán)力

6、，針對解決年輕美國的窘境。中央拿走權(quán)力以外的權(quán)力，剩下的都是地方的，比如教育。這就是美國聯(lián)邦制。中央政府的權(quán)力構(gòu)建則體現(xiàn)三權(quán)分立原則，來限制中央的權(quán)力。三權(quán)分別歸不同的部門，同時三權(quán)之間又是相互制衡的，具體是如何制衡的？自己動手畫出（分鐘），之后在黑板上，由其他同學(xué)補充，或者我來補充。為了進一步防止專制，美國還采取了共和制度：國家最高權(quán)掌握在由選舉產(chǎn)生，并有一定任期的國家機關(guān)手中或公職人員書中的政權(quán)組織形式?？偨y(tǒng)和國會的產(chǎn)生途徑，總統(tǒng)對選民負責(zé)而不是對國會。特殊之處在于最高法院大法官是終身任職的。大州和小州參議員每州兩名，眾議院根據(jù)各州人口比例選出 南方和北方保留奴隸制，把五個黑人折合為三個白

7、人計算人口總結(jié)：憲法最后的成功制定可以說是妥協(xié)的藝術(shù)成果，盡管制憲過程中充滿爭吵，但最后都能兼顧到對方的利益，做出部分讓步，才有了后來制憲會議的成功，1787年憲法。設(shè)問4：我看1787？你是如何看待這部憲法的？兩個方面，但其積極影響才是主要的過渡：但憲法的制定，最終判定其成功與否，我們還得用事實說話 視頻（從“邦聯(lián)”到“聯(lián)邦”，美國在政治、經(jīng)濟、軍事上發(fā)生了怎樣的變化？）憲法頒布后，使得美國擺脫了建國初的窘境，逐漸成為一個強大的國家。小結(jié)：兩百多年過去了，美國的憲法也經(jīng)歷了多次修改，但1787年憲法的原文只字都未改變，只是再原文的下面添加了許多修正案。憲法必須不斷完善，才能跟上美國的現(xiàn)實，也是這部貼合美國現(xiàn)實的憲法成為美國人民心目中的共同契約，不可違背。再回到“美國國旗可以燒”這一例子，學(xué)習(xí)了憲法后，你能談?wù)剬@一案子的感觸嗎？憲法在美國人民心目中的地位不可