2020~2021蘇教版二年級(jí)科學(xué)下冊第四單元《認(rèn)識(shí)工具》教案

1、10.認(rèn)識(shí)工具教案【課標(biāo)落實(shí)】1.本單元通過一系列體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)低年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：了解常見的工具，知道簡單工具的功能和使用方法；利用身邊可制作加工的材料和簡單工具動(dòng)手完成簡單任務(wù)。科學(xué)探究：在教師指導(dǎo)下，具有對(duì)探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度：愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。2.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的低年段要求。17.3工具是一種物化的技術(shù)認(rèn)識(shí)常見工具，了解其功能【教材分析】本課主

2、要通過認(rèn)識(shí)工具箱里的常見工具、學(xué)習(xí)簡單工具的使用方法，體驗(yàn)工具的作用并能夠使用工具完成一些簡單的任務(wù)。教材中安排了四個(gè)活動(dòng)：1.認(rèn)識(shí)工具箱里的常見工具，交流它們的作用。2.用合適的工具完成不同的任務(wù)：量長度、做記號(hào)；釘釘子，拔釘子；夾斷鐵絲、連接鐵絲。3.閱讀錘子的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)工具是不斷改進(jìn)和發(fā)展的。4.引導(dǎo)分析不同材質(zhì)錘子的作用和特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過怎么使用直尺測量一個(gè)物體的長度。他們對(duì)于常見工具既陌生又熟悉，雖然能說出一部分工具的名稱和作用，但對(duì)于工具的概念只是一個(gè)模糊的印象，并沒有掌握工具的使用方法，學(xué)生對(duì)工具的使用有濃厚的興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)設(shè)置

3、情境或者利用各種圖片視頻，激發(fā)孩子的求知欲、吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的工具以及它們的作用。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1認(rèn)識(shí)工具箱里的工具，說出它們的名稱和作用。2描述實(shí)用工具工作和徒手工作的不同。3閱讀錘子的發(fā)展史，知道即使是同一種工具，由于制作材料不同，作用也不同?？茖W(xué)探究：1在教師指導(dǎo)下與同學(xué)交流要使用何種工具，完成任務(wù)，學(xué)會(huì)操作一些簡單工具。2在教師指導(dǎo)下，具有對(duì)探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的意識(shí)。科學(xué)態(tài)度：1愿意傾聽、交流、分享。2意識(shí)到使用工具可以降低工作難度，方便人們的生活。3能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1了解人類可以通過利用各種各樣的工具，提

4、高生活質(zhì)量。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)工具箱里的工具，說出他們的名稱和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)操作一些簡單工具，并完成簡單任務(wù)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：一張損壞的凳子、手套、工具箱學(xué)生材料：手套、護(hù)目鏡、尺、羊角錘、尖嘴鉗、鐵釘、木塊、細(xì)鐵絲、不同材質(zhì)的錘子等【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、情境導(dǎo)入1談話：昨天，老師去學(xué)校倉庫拿東西，發(fā)現(xiàn)倉庫里有很多壞掉的板凳，扔了很可惜，老師想修好它們，你能和老師一起完成這個(gè)任務(wù)嗎？2提問：你們覺得要完成這個(gè)任務(wù)，需要什么來幫忙？3學(xué)生交流：釘子、錘子4過渡：怎么操作？設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用情境導(dǎo)入的主要意圖在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生對(duì)問題的思考和攻克問題的欲望。二、

5、認(rèn)識(shí)并使用羊角錘1 生：用錘子把釘子敲進(jìn)去。2 提問：老師帶了個(gè)錘子，你知道這個(gè)錘子叫什么名字嗎？3 介紹羊角錘4 師：誰來試一試？（請一名學(xué)生演示）5 學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)釘子釘歪了，追問：怎么辦？6 談話：剛才我們沒有成功修好板凳，我們在釘釘子的時(shí)候出了問題，這說明我們的使用方法不對(duì)，我們究竟該怎么使用錘子釘釘子呢？我們通過一段視頻了解下。7 提問：剛才視頻中，我們沒有用到哪個(gè)工具？（鉗子）8 認(rèn)識(shí)尖嘴鉗9 過渡：我們認(rèn)識(shí)了尖嘴鉗，剛才我們只有一位同學(xué)使用羊角錘敲釘子，拔釘子，老師想問一下，你用羊角錘拔釘子，有什么感覺？同學(xué)們，你們都想嘗試一下嗎？10 談話：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)托盤，看看有什

6、么：羊角錘、鐵釘、尖嘴鉗、手套、護(hù)目鏡。我們在拿到托盤的時(shí)候，首先要戴上手套和護(hù)目鏡。11 出示要求：借助羊角錘拔釘子和徒手拔釘子有什么不一樣的感覺 不爭不搶，輪流操作 注意安全不要傷到自己和同學(xué)12 明確要求，學(xué)生操作，教師相機(jī)指導(dǎo)13 提問：有沒有更多的人來匯報(bào)一下剛剛的感受。生：輕松 省力。14 敲的最好的小組嘗試修之前壞的凳子。設(shè)計(jì)意圖：在拔釘子的環(huán)節(jié)安排學(xué)生徒手拔釘子和使用工具對(duì)比，并且采用先自由探究使得學(xué)生更加明白只有省卻使用工具才可以方便我們的生活，同時(shí)滲透工具的兼用。三、認(rèn)識(shí)并使用尖嘴鉗1談話：剛剛我們用了敲釘子的方法還是發(fā)現(xiàn)無法順利把這張凳子修理好，凳子腳還是會(huì)晃動(dòng)，還有沒有

7、別的方法。 2生討論，交流3提問：我看到有的小組說可以利用線把下面的腿捆住，綁起來。那你們決定怎么捆？用什么捆？。生：匯報(bào)。4. 提問：老師這邊有三種材料你們可以來看一下，一種麻繩，一種細(xì)棉線，一種鐵絲。你們決定用什么來完成。5. 生討論6. 談話：老師也在想能不能找個(gè)結(jié)實(shí)一點(diǎn)的，要不這節(jié)課我們就來試試鐵絲好不好？7. 談話：看來大部分人都同意用鐵絲來進(jìn)行捆綁，因?yàn)殍F絲更牢固，要不我們今天就來試試用鐵絲捆綁吧。那么問題來了，我們應(yīng)該選取多長的鐵絲來進(jìn)行捆綁。8. 生猜測9. 提問：你們憑什么說是x厘米，我們的數(shù)據(jù)要科學(xué)，要怎么辦？ 10. 小結(jié)：用尺子圍著桌腿量一量一圈有多長，就可以了。11.

8、 設(shè)疑：好，那你來試試。你需要什么材料？我這邊有三角尺，直尺，卷尺。 12. 生操作，師指導(dǎo)操作。13. 那么你們量完長度后需要什么來剪斷鐵絲呢？視頻介紹尖嘴鉗使用方法?，F(xiàn)在會(huì)了嗎？14. 生動(dòng)手操作量取相應(yīng)長度的鐵絲并剪斷。15. 師巡視，收集小組的鐵絲。16. 我們使用工具一定要規(guī)范，現(xiàn)在選擇一條符合我們要求的鐵絲，來捆綁。誰想來？怎么捆？用手好綁嗎？要選哪一種工具？你們會(huì)嗎？17. 學(xué)生嘗試連接鐵絲。18. 生上臺(tái)展示，教師引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)簡單而富有童趣的動(dòng)手操作活動(dòng)，一方面可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，另一方面考察了孩子手眼腦的協(xié)調(diào)能力，該活動(dòng)看似簡單其實(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。四、認(rèn)識(shí)其他工具及工具發(fā)展史1. 過渡：剛才同學(xué)們利用羊角錘和尖嘴鉗這兩樣工具修好了板凳，實(shí)際上，工具不止這兩樣，你還知道其他工具嗎？2. 生回答并說說每種工具的作用。3. 小結(jié)：工具的種類很多，每種工具都有不同的特點(diǎn)，也有不同的作用，其實(shí)剛才我們使用的羊角錘僅僅是錘子的一種，錘子的發(fā)展經(jīng)歷了很長的歷史，我們一起來了解下。4錘子的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史，那么錘子在我們生活中除了釘釘子，還有什么作用呢？5. 總結(jié)：今天我們一起了解了常用的工具，并知道了它們的用途，我們還利用一些工具修好了