Unit 6 Revision-Lesson 33

1、unit 6 revision-lesson 33特征碼標簽:特征碼lesson 33【課題】第六單元lesson 33【重點】1. 能準確朗讀并理解對話中的語句。2. 復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞?！倦y點】1. 對話中語句的理解。2. look and write中部分單詞的拼寫?！具^程】1. warm-up / revision：1）a、教師邊做動作邊說，并讓學(xué)生重復(fù)動作及語句：i am walking. i am running. i am sitting.i am reading. i am writing. i am dancing.b、教師提問：what are you doing？引導(dǎo)學(xué)生

2、邊做動作邊用i am 來回答.。c、教師出示圖像資料1（兔子在跑），提問：what is the hare doing？引導(dǎo)學(xué)生回答：it is running.教師出示圖像資料2（烏龜在爬），提問：what is the tortoise doing？引導(dǎo)學(xué)生回答：it is walking.2）a、教書提問：can you run？ can you fly？can you walk？ can you swim？can the hare run? can the tortoise run?引導(dǎo)學(xué)生用yes，i/it can. 或者no，i/it cant.回答。b、提問并用動作提示fast的

3、意思：can you run fast？學(xué)生回答，同時理解fast的含義。繼續(xù)問：can you run faster than？（說出幾個班內(nèi)學(xué)生的名字）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況回答。引導(dǎo)學(xué)生用i can run faster than來說說自己比誰跑得快。c、請學(xué)生看圖像1、2，教師問：can the hare run faster than the tortoise？can the tortoise run faster than the hare？（無論學(xué)生回答的是否符合實際，教師都不要否決。）3) 教師說：what should we do next？ lets watch the st

4、ory.lets read our books. lets look at the pictures.讓學(xué)生鞏固lets的含義，同時讓學(xué)生說說對下面教學(xué)活動安排的建議。2. lets learn：1) 放對話錄音或者打開資源中心相關(guān)課件，讓學(xué)生觀看。2) 聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。3) 讓個別學(xué)生領(lǐng)讀以下單詞：hare、tortoise、short、long、sure、well then、get there、first、ready。并重申詞義。4) 啟發(fā)學(xué)生進一步理解以下句子的意思：i can run faster than you. 我能比你跑得快。dont be so sure

5、. 不要那么自信。well then. 好吧。lets see who can get there first. 讓我們看看誰能先到哪兒。5) 就對話內(nèi)容提問：is it in the morning？what is the hare doing？whose legs are long？ and whose legs are short？can this tortoise run？where will they run to？who will get there first？6) 角色扮演：兩人一組表演對話。3. look and write：提問單詞的拼寫：red、blue、white、black、yellow、green。將全班分為六組，每組選以上六個單詞之一（也可以用抽簽的形式?jīng)Q定）用小組合作的形式找出以這個單詞中每個字母開頭的單詞。匯報結(jié)果，教師要表揚找到單詞較多的幾個組。完成p67圖片中單詞的拼寫，教師巡視。對于學(xué)生出錯多的單詞，教師應(yīng)進一步更正、講解。4、板書設(shè)計：lesson 33the hare and the tortoise（1）hare：im running. my legs are long. i can run faster than you.lets run to the tall tree over there.lets see who