《公民義務》的教學設計

1、公民義務的教學設計特征碼標簽:特征碼公民義務的教學設計教學目標：1、知識與技能：幫助學生理解權(quán)利和義務的關系。沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務。權(quán)利和義務是一致的。2、過程與方法：學生通過搜集有關材料，培養(yǎng)學習的主動性。通過案例分析，增強學生的分析能力。3、情感、態(tài)度和價值觀：教育學生自覺地履行義務，增強社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感。作為一個公民，必須依法履行自己應盡的義務，必須按照法律的要求去做，積極去做法律所提倡和鼓勵的行為，決不能做法律所禁止的行為，我們要時時處處心中有法，認真學習法律，嚴格依法辦事，以法作為自己行為選擇的首要標準，努力做有高度法制觀念的好公民。教材分析：1、地位：本

2、框題是本冊書的落腳點。是對這冊書的概括和總結(jié)，也是學習的立足點，即強調(diào)了讓法長駐心中，要知法、懂法，以法作為行為的準繩；從而增強學生的法律意識，為建設社會主義法制國家做出貢獻。2、教學重點、難點分析：自覺履行法定義務是本框的重點。這一目著重講明了公民自覺履行義務必須做到的幾點具體要求，這也是公民意識的重要表現(xiàn)，也是這課書的行為要求的具體體現(xiàn)。我國公民權(quán)利和義務具有一致性是本框的難點。權(quán)利和義務是相互依存，不可分離的。我國是人民當家作主的社會主義國家，權(quán)利和義務是一致的。這一致性表現(xiàn)為三方面：合一性、對等性、制約性，它也體現(xiàn)著公民在法律面前一律平等的原則，法律面前一律平等的原則，要求公民一方面要

3、正確行使權(quán)利，另一方面要依法自覺履行義務。教法建議：設計討論題，通過學生討論使學生進一步了解我國公民的權(quán)利和義務是一致的。通過觀察圖片或看錄像，了解權(quán)利和義務一致性的具體表現(xiàn)。案例分析讓學生得出如何履行義務。教學過程：復習：1、我國公民權(quán)利的特點是什么？2、我國公民應如何正確行使自己的權(quán)利？3、我們已學過的公民義務有哪些？我國公民享有平等廣泛真實的合法權(quán)利，公民應正確行使憲法和法律所賦予的各項權(quán)利及父母對子女的撫養(yǎng)、教育義務，成年子女有對父母贍養(yǎng)、扶助的義務；維護國家統(tǒng)一的義務；依法納稅的義務。憲法在保障公民享有各項權(quán)利的同時，還規(guī)定公民必須自覺履行憲法和法律規(guī)定的各項義務。板書：自覺履行公民

4、義務多媒體： 1、為什么國家憲法和法律要規(guī)定公民的義務？2、社會主義國家的公民同剝削制度下的剝削階級享有的權(quán)利和履行的義務有什么不同？3、為什么那種只享受權(quán)利，不愿履行義務的觀點和行為是錯誤的？4、想享受權(quán)利，少履行義務的觀點和行為也是錯誤的呢？在人剝削人的社會里，剝削階級占有生產(chǎn)資料，從而享有各種特權(quán)，他們往往只享受權(quán)利而不承擔義務。正如馬克思所說：“在剝削階級統(tǒng)治的國家里，幾乎把一切權(quán)利賦予一個階級；另一方面，卻幾乎把一切義務推給另一個階級。我國是社會主義國家，人民是國家的主人，一切權(quán)利屬于人民，公民既是享有權(quán)利的主體，也是履行義務的主體，公民的權(quán)利和義務是統(tǒng)一的。在我國沒有無義務的權(quán)利，

5、也沒有無權(quán)利的義務，所以，公民在享受權(quán)利的同時還必須履行義務。板書：我國公民權(quán)利和義務的一致性一致性表現(xiàn)在哪些方面呢？板書：公民權(quán)利和義務的合一性公民權(quán)利和義務是密不可分，合二為一的。例如，受教育和勞動既是公民的權(quán)利，也是公民的義務。多媒體：圖片或錄像。（勞動的場面和享受生活的畫面）學生思考：怎樣理解勞動和手教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務？在目前條件下，我國生產(chǎn)力水平較低，社會產(chǎn)品還沒有達到極大豐富的程度，勞動仍是人民謀生的手段，所以它直接關系到公民的正常生活，是公民的一項基本權(quán)利。同時，勞動作為社會創(chuàng)造財富的活動，是人類社會存在的基礎，是推動社會進步的力量，所以我國憲法明確規(guī)定勞動是一切有

6、勞動能力的公民的光榮職責，是公民對國家應盡的一項義務。同樣，受教育作為人們自身發(fā)展的必要條件來看，受教育既是公民一項基本權(quán)利。同時，在人類已步入知識經(jīng)濟時代的今天，要建設社會主義現(xiàn)代強國，沒有由現(xiàn)代科技武裝起來的億萬人民群眾，是無法實現(xiàn)的，因為教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟增長的根本源泉，依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)進行社會建設，是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。所以國家的發(fā)展離不開教育，受教育又是公民的光榮職責，是公民的一項基本義務。板書：公民權(quán)利和義務的對等性。多媒體：頒獎畫面：袁隆平、受獎學生、優(yōu)秀園丁等。提問：這一組圖片體現(xiàn)了權(quán)利和義務的什么關系？對等性。權(quán)利的實現(xiàn)要求義務的履行，義務的履行要求權(quán)

7、利的實現(xiàn)。公民享有什么權(quán)利，就要承擔相應的義務。當一個人比別人盡的義務多時，他也就比別人享有更充分的權(quán)利。說明權(quán)利和義務是相伴相生的。二者是對等的。公民所盡義務越多，對社會的貢獻越大，他所享受的權(quán)利也就越多。板書：公民權(quán)利和義務的制約性討論：1、公民享有的權(quán)利和義務是不是隨心所欲，為所欲為的，想怎樣就怎樣？2、舉例說明？公民享受的權(quán)利和義務二者之間有一種相互制約的關系。如不盡義務，權(quán)利就會喪失。我們每個人享有權(quán)利并得到實現(xiàn)，要以他人未侵犯自己的權(quán)利來保障。我保障他人的權(quán)利，是我對他人的義務；他人保障我的權(quán)利，是他人對我的義務。例如：學生之間互不侵犯人格尊嚴；成年子女要贍養(yǎng)父母，父母要撫養(yǎng)、教育

8、子女等。多媒體：個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。穆勒我國公民權(quán)利和義務的一致性，既要求公民增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，又要求公民增強義務觀念，依法履行義務。公民的某些權(quán)利，如依法得到賠償，繼承權(quán)等，可以放棄，但公民的義務，是不得放棄的，公民必須履行。那么公民如何履行呢？板書：自覺履行法定義務多媒體：材料一：1998年10月，許多媒體報道：1989年因偷稅曾被稅務機關處罰過的毛阿敏，又因19941996年間再度偷稅被稅務機關立案查處。材料二：1998年只有4周歲的浙江省江陰市暨陽山莊燈娃，8月9日、15日連續(xù)兩次橫游長江轟動了整個江陰市后，日前有報出新聞：10月7日，燈娃在她的父母陪同下，

9、主動到江陰市地稅局繳納個人所得稅240元，成了中國建國以來最小的納稅人。材料三：一受聘于某外國商 社的高級工程師，在外商提出為其子擔保出國留學的誘惑下，主動為外商提供我國的機密信息資料，最終受到了法律的懲處。思考：根據(jù)以上材料分析如何履行義務？板書：法律所鼓勵的積極去做在我國法律中，提倡和鼓勵公民的一些行為。如鼓勵公民植樹造林，保護環(huán)境，公民應積極參加植樹和保護生存環(huán)境。板書：法律要求做的必須做我國法律明確規(guī)定公民的義務，對公民的行為提出具體要求。公民必須依法納稅，依法服兵役等。板書：法律所禁止的堅決不做我們青少年對我國法律所禁止的各項行為，不得去做。自覺履行法定義務。要努力學習法律知識，了解法律的諸多規(guī)定，并在實際行動中堅決不做法律所禁止的任何事。小結(jié)：