《可愛的小蜜蜂》 之二

1、可愛的小蜜蜂 之二特征碼標(biāo)簽:特征碼可愛的小蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)之二作者：風(fēng)衣 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。2、學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、激疑，引發(fā)探究欲望。1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文荔枝蜜。他原文的第一自然段是這樣寫的： “花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說(shuō)

2、起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說(shuō)？ 感覺不舒服深情贊美？ 二、初讀，整體感知課文。1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭(zhēng)取不讀錯(cuò)。2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問(wèn)，想想課文的主要寫了什么？三、交流，理清全文脈絡(luò)。1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺不好，后來(lái)為什

3、么會(huì)深情贊美呢？ 交流中概括課文的主要內(nèi)容： 作者來(lái)到（），看到（），聽說(shuō)（），想到（）。 3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。4、討論分段，試說(shuō)段落大意。四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。2、練習(xí)概括段落大意。完成作業(yè)本第五題。五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：引子：上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對(duì)蜜蜂的感覺為什么會(huì)從“覺得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么，你認(rèn)為，課文那一自然段是直接.寫作者對(duì)蜜蜂的贊美呢？一、以讀為本，感受蜜蜂精神。1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么

4、精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？2、研究過(guò)程：自由讀劃找人交流全班交流。3、重點(diǎn)理解：（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。”（2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚?。　敝攸c(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？（1）愛勞動(dòng)，不辭辛勞（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。（3）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。板書：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。|默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)4、以讀悟情。背一背這段話。二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟.寫作意圖。1、質(zhì)疑引出：作者寫*的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？2、讀文思考討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？板書：|農(nóng)民、老師、郵遞員、交警|學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)3、整理成文：課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種（）的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些（）的人，表達(dá)了作者（）的意愿。三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。 第三課時(shí) 一、背誦聽寫句子：“蜜蜂是在卻又多么高尚??！”二、談?wù)勛约簩W(xué)了*之后有感受。三、推薦原文荔枝蜜1、學(xué)