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文檔簡介

1、會動的玩具教學反思特征碼標簽:特征碼篇一：會動的玩具教學反思會動的玩具是小學人教版三年級美術第十八課，這課的目的要求是讓學生了解日常生活中隨手可得的廢舊材料，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，從而制作一件新奇好玩又有趣的玩具。本課以了解廢舊材料的特性，制作新奇好玩的玩具為主線，貫穿教學中激發(fā)了學生的參與熱情，以扮演設計師的角色，參與操作，展示作品，使學生體驗了創(chuàng)作的樂趣。播放媒體圖片，為學生提供豐富的感情信息使其發(fā)散性思維得以擴散展開，老師的作品演示，為學生提供了設計的主要技巧要點，體現了教師的主導地位。在教學過程中，注意了勤儉節(jié)約，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等情感性教育，學生能自主選擇適當的廢舊材料

2、制作簡單新奇的玩具，發(fā)揮了其自主能動性。但這節(jié)課最后沒后沒有講完，我認為最大的原因是前面?zhèn)魇诶碚撝R內容是占時太長了，這部分內容還應縮短一些更好，還有就是在課堂上，雖然學生的學習興趣調動起來了，學生動手操作的愿望非常強烈，有的學生就不愿意聽講忙著動手制作，()這時候應該怎樣把學生引入教學中呢？這是一個值得每一位美術教師深思的關鍵問題，通過上會飛的玩具這課，我覺得要上好一堂美術課，比上好一堂語、數課更難，那么，我們每位美術教師在上課之前就更應該做好充分準備，認真鉆研教材，備好課，精心制作多媒體課件，分析班級學生情況，運用多種教學手段，定能把美術課上好，使學生感受到上美術課的樂趣。篇二：會動的玩具

3、教學反思我在上會動的玩具一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學生不了解玩具爬動的原因，我把準備好的玩具發(fā)給同學，以小組為單位讓學生自己觀察，找出其間的奧妙，在學生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養(yǎng)了學生合作學習、探究學習的品質，又消除了學生依賴的心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現了自我發(fā)展。美術教學不再是單方面的學習狀態(tài)，而是教學

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