2021年二年級(jí)語文下學(xué)期《畫家和牧童》教案

1、二年級(jí)語文下學(xué)期畫家和牧童教案 二年級(jí)語文下學(xué)期畫家和牧童教案 作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒ā＝贪笐?yīng)該怎么寫才好呢？下面是的二年級(jí)語文下學(xué)期畫家和牧童教案，希望能夠幫助到大家。 【教材說明】 本文根據(jù)楊學(xué)良作品改寫，而楊作又根據(jù)蘇軾東坡志林創(chuàng)作。文本通過記敘牧童指出戴嵩的斗牛圖畫錯(cuò)了而畫家真誠(chéng)接受的事情，贊揚(yáng)了牧童敢于批評(píng)和畫家虛心接受的優(yōu)秀品德。 文章的重點(diǎn)之一是畫家繪畫水平的高超。為了突出這個(gè)重點(diǎn)， _不惜筆墨，集中一二三四段，從多種角度反復(fù)渲染，這為教師建立第一個(gè)板塊，訓(xùn)練同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行體會(huì)提供了基礎(chǔ)。

2、文章的另外一個(gè)重點(diǎn)是牧童對(duì)畫家的批評(píng)以和畫家對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，這是第二個(gè)教學(xué)板塊。這個(gè)重點(diǎn)集中在兩種對(duì)比之中，一是牧童與其它圍觀者對(duì)畫家作品的態(tài)度，二是畫家與其他圍觀者對(duì)牧童批評(píng)畫家作品的態(tài)度。 結(jié)合二年級(jí)同學(xué)認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)確立以下原則：以詞語和句子為主要認(rèn)知對(duì)象，以感悟和體驗(yàn)為主要認(rèn)知目標(biāo)，以感情朗讀為主要訓(xùn)練形式，以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)扮演為主要努力方向。 一、關(guān)于媒體的運(yùn)用，主要突出四個(gè)方面的功能： 、欣賞戴嵩的畫，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 、關(guān)鍵句子比較，以突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)； 、提供說話詞語，以豐富語言積累； 、欣賞古今名畫，以陶冶同學(xué)情操。 【教學(xué)目標(biāo)】 、識(shí)字個(gè)，寫字個(gè)。 、能正確、流利

3、、有感情地朗讀課文。 、能抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語，體會(huì)畫家畫技的高超和虛心的美德，體會(huì)牧童善于觀察生活和敢于提意見的美德。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件一套。 （動(dòng)物名畫欣賞、文本講稿、斗牛視屏、生字教學(xué)資料等） 【教學(xué)過程】 一、回顧內(nèi)容，欣賞名畫，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。 、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，也知道了課文中寫了一個(gè)大畫家和小牧童的故事。 、是哪個(gè)大畫家？介紹畫家戴嵩畫的牛。 、還寫了一個(gè)小牧童（也就是一個(gè)放牧的小朋友），他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 二、整體感知全文。談話:誰給你留下的印象深？留下了怎樣的印象？ 三、抓住三個(gè)情景理解詞語，了解人物，學(xué)

4、習(xí)朗讀。 、情景畫技高： 戴嵩畫技很高，默讀一、二自然段，用“”劃出有關(guān)內(nèi)容。 指名讀，相機(jī)出示重點(diǎn)句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞： 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。 他的畫掛出來，有許多人觀賞。 引導(dǎo)讀兩個(gè)句子，比較體會(huì)，用“一就”說話。 出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！敝该麆?dòng)手模擬“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，體會(huì)畫技高。 感情朗讀一、二段。 、情景稱譽(yù)： 看到戴嵩畫畫，周圍的人是怎樣稱譽(yù)的？用“”劃出有關(guān)內(nèi)容。 說。 出示三個(gè)句子，供同學(xué)朗讀： 圍觀的人看了，紛紛夸贊。 “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱譽(yù)道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才干畫

5、出這樣的畫！”一位教書先生稱譽(yù)道。 假如你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸？教師為同學(xué)提供詞語，同學(xué)選用詞語來贊他： 惟妙惟肖、上乘之作、神來之筆、出神入化。 活靈活現(xiàn)、栩栩如生、鬼斧神工、妙筆生花。 、情景勇敢批評(píng)和虛心接受： 、正在這時(shí)，一聲炸雷響起來，快讀、段吧。 、誰給你留下了深的印象？留下了什么印象？ 、讀好兩個(gè)人物的對(duì)話?？凑n文插圖，指出畫家和牧童。 、你見過兩牛相斗的情形嗎？播放斗牛視屏。 、一句話小結(jié)，完成板書。 四、寫字指導(dǎo) 、商 、抹 、左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬） 【板書設(shè)計(jì)】 畫家和牧童 “多謝指教”“畫錯(cuò)啦！” 虛心、勇敢 了不起 這篇二年級(jí)語文下學(xué)期畫家和牧童教案范文很有代表性，送給你。

6、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊”等詞語的意思，會(huì)寫“抹、擠、拱”3個(gè)形近字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。 3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語意思，會(huì)寫3個(gè)形近字。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。 教學(xué)過程： 一、古詩(shī)導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，所見這首詩(shī)會(huì)背嗎？那一起背吧！ 1、齊背 2、了解牧童是做什么的。 師：是啊，我們把放牧的小孩子都可以稱為牧童。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于一個(gè)小牧童的故事。看老師寫

7、課題。 （指名讀課題，齊讀課題。） 3、了解什么樣的人才能稱為畫家。 師：對(duì)了，畫畫得好而且出名的人才能稱為是畫家。那么這個(gè)小小的牧童和畫家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快去讀課文吧！ 二、整體感知。 1、出示自學(xué)要求： （ 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。2.想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家？） 2.檢查字詞過關(guān)。 看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？ 戴嵩 價(jià)錢 牛蠅 和藹 _ 翹起來 驅(qū)趕 慚愧 拱手 批評(píng) 濃墨涂抹 先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。 自主識(shí)字：說說記字方法。 看看我們今天要寫的字：抹拱，你

8、找到他們的共同點(diǎn)了嗎？ 教師范寫。學(xué)生練習(xí)。作品展出，點(diǎn)評(píng)。 三、自主探究，深入研讀。 現(xiàn)在你能說說，這是一位怎樣的畫家了嗎？ （一）、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。 理解“著名”，指導(dǎo)朗讀。 師：你從課文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢？請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫出來。 （二）、全班交流。 師：哪句話告訴你戴嵩很著名、畫畫得好呢？跟隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子： 1、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。說明了什么？你從哪里體會(huì)到的？ （說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。）板書：畫得好 戴嵩的畫多么受人歡迎?。∽x出自己的 _。指名讀。 2、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花

9、大價(jià)錢 _。 （1）沒有不點(diǎn)頭稱贊的，就是說看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，誰來讀一讀。 （2）有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢 _。小朋友，大價(jià)錢是什么意思？ （3）你也能用上“一?就?”說一說嗎？ 出示句子：他的畫一掛出來，看畫的人就（ ）。 他的畫一掛出來，有錢的人就（ ）。 （4）朗讀指導(dǎo)。你覺得怎么讀才能讀好這段話？ 過渡：戴嵩不僅畫得好，還畫得很快呢？找著理由。 3、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕描細(xì)筆，很快就畫完了。 （1）說明了什么？-戴嵩畫得很快。 （2）這兒有兩個(gè)詞用得很好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （3） 這是國(guó)畫中的兩種畫畫技巧，老師這兒有一幅斗牛圖，你們說哪兒是濃墨涂抹，哪兒是輕筆細(xì)描？ （4）請(qǐng)同學(xué)們閉

10、上眼睛，聽老師讀，你好像看到了什么？ 是啊，戴嵩的畫技實(shí)在是高超，咱們?cè)偃?_一下吧。齊讀句子。 師：他 _一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都紛紛夸贊。 4、哦！那你聽到了誰的夸贊聲？ （1）商人； 他是怎么稱贊的？（出示句子） “絕妙之作”什么意思？ 妙好。絕最，表示獨(dú)一無二，沒有人能趕的上。絕妙最好，作作品，指這幅畫。 商人的話讓你知道了什么？ （在商人眼中，這是最美的畫，沒有比這畫得更好，更像的了） 那你學(xué)著這位商人來夸夸戴嵩。 讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。男生 _學(xué)著夸戴嵩。 5、還聽到了誰的夸贊？ （2）教書先生； 學(xué)著他的樣來夸一夸（出示句子） 同桌自由練一練。 這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ 表演著讀一讀 女生齊讀 6、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊） 7、同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。 8、猜想一下，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的會(huì)有些什么人？（或許有戴嵩的學(xué)生、畫友、家人、過路的人、他們還可能是大官、商人?）他們又會(huì)怎么夸贊呢？小組討論。 _交流： 出示： 一位（ ）一看到畫，就稱贊道：“（ ）”。 8、老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來