精品課建設(shè)實(shí)踐與思考

1、精品課建設(shè)實(shí)踐與思考 陳粟宋順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2010年3月25日,內(nèi) 容 提 要,一、精品課程的建設(shè)內(nèi)容 二、部分課程存在的不足 三、精品課程建設(shè)應(yīng)注意的事項(xiàng),一、精品課程的建設(shè)內(nèi)容,精品課程是具有 五個(gè)一流特點(diǎn)的示范性課程： 一流教師隊(duì)伍； 一流教學(xué)內(nèi)容； 一流教學(xué)方法： 一流教材等資源； 一流教學(xué)管理,2-2內(nèi)容組織 （組織與安排,課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法與手段,3-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、 資源和硬件環(huán)境,2-3表現(xiàn)形式 （教材與相關(guān)材料,精品課程不是單純的課堂教學(xué)，而是系統(tǒng)的課程建設(shè),人才需求分析,課 程 設(shè) 置,課程設(shè)計(jì),一）課程設(shè)置,課程定位,專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)研分析,課

2、程整體設(shè)計(jì),課程建設(shè)規(guī)劃,解決為什么開(kāi)設(shè)該課程， 怎么開(kāi)設(shè)該課程的問(wèn)題。 專(zhuān)業(yè)課程體系的系統(tǒng)性。 本課程設(shè)置的依據(jù)和地位。 課程培養(yǎng)目標(biāo)。 課程建設(shè)的方法和過(guò)程,一）課程設(shè)置,崗位分析,教 學(xué) 內(nèi) 容,內(nèi)容選取,表現(xiàn)形式,二）教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容組織,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì),教學(xué)資源,教 學(xué) 資 源,試題庫(kù),拓展資源,Flash課件,課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)性任務(wù)單,項(xiàng)目教材,參考書(shū),案例共享,教學(xué)錄像,單元教學(xué)設(shè)計(jì),網(wǎng)絡(luò)課件,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),二）教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容。 為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以

3、真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容。 科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。 教、學(xué)、做結(jié)合。 理論與實(shí)踐一體化。 實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,二）教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)導(dǎo)航,學(xué)習(xí)指南,教 學(xué) 方 法 與 手 段,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,教學(xué)手段,在線(xiàn)測(cè)試,虛擬實(shí)訓(xùn),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,三）教學(xué)方法與手段,互動(dòng)交流,互 動(dòng) 交 流,互動(dòng)論壇,在線(xiàn)考核,虛擬實(shí)訓(xùn),答疑討論,三）教學(xué)方法與手段,QQ群,在線(xiàn)作業(yè)下載與提交,在線(xiàn)實(shí)訓(xùn),突出教、學(xué)、做一體，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。 教學(xué)方法與手段不是單一的，而應(yīng)具有綜合性、系統(tǒng)性、有效性和連貫性。 課程教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，使學(xué)生能夠在線(xiàn)學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)，將仿真與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)

4、合,二）教學(xué)方法與手段,教 學(xué) 隊(duì) 伍,教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì),主講教師,團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),科技項(xiàng)目,社會(huì)兼職,兼職教師教學(xué)任務(wù),四）教學(xué)隊(duì)伍,課程負(fù)責(zé)人,技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目,是否是專(zhuān)兼結(jié)合、校企合作共建的課程，校企共建是精品課程建設(shè)的重要標(biāo)志。 課程網(wǎng)站及申報(bào)材料必須體現(xiàn)校企共建，應(yīng)明確展示出共建形式和內(nèi)容。 企業(yè)專(zhuān)家在做什么，怎么做的，取得了什么效果,五）教學(xué)隊(duì)伍,實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃,校外實(shí)習(xí)基地材料,實(shí) 踐 條 件,校外實(shí)訓(xùn),校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室條件,五）實(shí)踐條件,校內(nèi)實(shí)訓(xùn),實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。 設(shè)施設(shè)備的利用。 校外實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)組織、制度保障等。 環(huán)境、方法、組織、過(guò)程、 結(jié)果、評(píng)價(jià),五）實(shí)踐條件,教 學(xué) 效 果

5、,社會(huì)評(píng)價(jià),校外專(zhuān)家評(píng)價(jià),企業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià),督導(dǎo)評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià),獲獎(jiǎng)證書(shū),學(xué)生作品,六）教學(xué)效果,職業(yè)資格證書(shū),教學(xué)評(píng)價(jià),佐證材料應(yīng)全方位、客觀(guān)地反映課程改革與建設(shè)的突出效果,六）教學(xué)效果,特 色 與 支 持,特色與創(chuàng)新,政策支持,社會(huì)的評(píng)價(jià),同行的認(rèn)可,學(xué)校的文件,課程的經(jīng)費(fèi),七）特色與政策支持,課程特色是課程建設(shè)過(guò)程中的先進(jìn)理念、方案、路徑、方法的凝練和提升。 課程特色應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性化的要求。同時(shí)，應(yīng)與高職教育改革的發(fā)展走向相吻合。 課程特色的表述應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確，特色不應(yīng)過(guò)多（不超過(guò)3項(xiàng),七）特色與政策支持,二、部分課程建設(shè)存在的不足,部分課程雖然經(jīng)過(guò)幾年的改革與建設(shè)，但成效仍不明顯。體現(xiàn)在課程內(nèi)容

6、較陳舊，不能很好地處理經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實(shí)際的關(guān)系，實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容安排上很難看出融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，不能很好地反映教書(shū)與育人相結(jié)合,二、部分課程建設(shè)存在的不足,課程設(shè)置方面，有的課程沒(méi)有談到專(zhuān)業(yè)課程體系的整體情況，對(duì)本課程在專(zhuān)業(yè)課程體系中的定位把握不準(zhǔn)，也就無(wú)法反映課程在學(xué)生能力培養(yǎng)上的重要作用了。 還有的課程把課程建設(shè)等同于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，談到的都是專(zhuān)業(yè)怎么建和在人才培養(yǎng)上起到的效果,二、部分課程建設(shè)存在的不足,教學(xué)內(nèi)容方面：有些課程沒(méi)有進(jìn)行深入的職業(yè)能力和崗位群任職要求分析，造成課程定位不夠清晰，內(nèi)容選取典型

7、性不夠，較少考慮適用性與針對(duì)性的結(jié)合，不利于學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和技能的培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展,二、部分課程建設(shè)存在的不足,師資隊(duì)伍方面：部分課程對(duì)教師在企業(yè)行業(yè)中的影響力等反映不夠，沒(méi)有說(shuō)明兼職教師的具體教學(xué)任務(wù)（為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)），沒(méi)有制定具體的中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。 少數(shù)課程的師資隊(duì)伍整體水平不高。課程是需要教師來(lái)建設(shè)與實(shí)施的，沒(méi)有好的教學(xué)隊(duì)伍，這樣的課程肯定沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,二、部分課程建設(shè)存在的不足,在實(shí)踐條件上，僅是列出了設(shè)備名稱(chēng)，缺少實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的功能說(shuō)明和使用安排。有些課程介紹了很多校內(nèi)和校外的實(shí)訓(xùn)基地，但沒(méi)有對(duì)反映實(shí)訓(xùn)效果的產(chǎn)品或作品進(jìn)行展示,二、部分課程建設(shè)存在的不足,教學(xué)效果上，同行評(píng)價(jià)與學(xué)

8、生評(píng)教沒(méi)有可信的證據(jù)，學(xué)生評(píng)教中只是個(gè)別學(xué)生的反映，不夠全面。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的效果也體現(xiàn)不夠,二、部分課程建設(shè)存在的不足,課程特色材料提煉不夠，或沒(méi)有明顯的特色，僅是課程建設(shè)的一般做法，如基于工作過(guò)程的建設(shè)課程等,二、部分課程建設(shè)存在的不足,有些學(xué)校公布的課程訪(fǎng)問(wèn)地址只有教育網(wǎng)一條路徑，專(zhuān)家如果通過(guò)電信網(wǎng)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，速度會(huì)較慢。 單個(gè)頁(yè)面有太多的動(dòng)畫(huà)和大型圖片，影響網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)的速度。 網(wǎng)站欄目偏少，且沒(méi)有特色欄目，過(guò)于簡(jiǎn)單,二、部分課程建設(shè)存在的不足,申報(bào)表沒(méi)有做成flashpaper或html格式，要點(diǎn)擊下載才能查看，很不方便。 說(shuō)課錄像的拍攝視角單一，沒(méi)有鏡頭的切換，一直是主講教師在那站著說(shuō)，除了

9、PPT，無(wú)任何內(nèi)容佐證場(chǎng)面。 課程建設(shè)的佐證材料不夠充分,二、部分課程建設(shè)存在的不足,三、精品課程建設(shè)要注意的事項(xiàng),精品課程網(wǎng)站建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)及表現(xiàn)形式 申報(bào)表 整體設(shè)計(jì)介紹錄像 單元教學(xué)錄像 教學(xué)資源與使用效果 佐證材料 精品課程建設(shè)組織與管理 課程評(píng)審,1.精品課程網(wǎng)站建設(shè),網(wǎng)站導(dǎo)航清晰合理，欄目架構(gòu)簡(jiǎn)潔，對(duì)課程整體建設(shè)情況充分反映，符合課程學(xué)習(xí)的基本要求。 課程網(wǎng)站頁(yè)面色彩不要過(guò)于濃重。注意字體大小、行間距，以視覺(jué)效果為基準(zhǔn)。 確保網(wǎng)站速度。要保證點(diǎn)擊一次即可直接查看內(nèi)容。避免下載等待才能打開(kāi)的現(xiàn)象。應(yīng)合理應(yīng)用音像、圖片等資料，避免影響訪(fǎng)問(wèn)速度。 網(wǎng)站建設(shè)從眼前看要方便專(zhuān)家評(píng)審，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)

10、講要方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師同行共享,2.二級(jí)指標(biāo)及表現(xiàn)形式,嚴(yán)格按照一級(jí)和二級(jí)評(píng)審指標(biāo)來(lái)設(shè)置網(wǎng)站的一級(jí)和二級(jí)欄目，不能減少對(duì)應(yīng)欄目。 增加和突出一些特色欄目，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線(xiàn)課堂、互動(dòng)交流、工學(xué)結(jié)合、國(guó)際合作、社會(huì)服務(wù)、虛擬工廠(chǎng)等,3.申報(bào)表,圍繞著：這是門(mén)什么課、讓學(xué)生學(xué)什么、讓學(xué)生怎么學(xué)、如何保障、實(shí)施效果如何、特色與創(chuàng)新等問(wèn)題闡述課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。 邏輯主線(xiàn)要清晰，語(yǔ)言精練，要有自己的關(guān)鍵詞，不能堆積材料，重要內(nèi)容可以強(qiáng)調(diào)顯示。各級(jí)標(biāo)題最好反映核心思想。 前后內(nèi)容應(yīng)一致，還要與課程網(wǎng)站、錄像相一致。 大量的解釋說(shuō)明性文字可以使用流程圖、圖表等方式進(jìn)行輔助說(shuō)明,4.課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像,按照課

11、程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境介紹、教學(xué)效果等幾個(gè)方面進(jìn)行組織。 展示出來(lái)的PPT要大，能讓專(zhuān)家看得見(jiàn)上面的圖和文字。 要對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景、支撐圖片等內(nèi)容進(jìn)行編輯和加工。 對(duì)錄像采用優(yōu)化技術(shù)進(jìn)行處理，以提高訪(fǎng)問(wèn)速度。 錄像播放時(shí)能實(shí)現(xiàn)暫停、跳躍等操作,5.單元教學(xué)錄像,選取具有代表性的整段或幾個(gè)片段的教學(xué)實(shí)景，注意教學(xué)錄像對(duì)課程設(shè)計(jì)思路的體現(xiàn)與支撐，言行一致。 體現(xiàn)先進(jìn)的職教理念和方法，講課錄像突出工學(xué)結(jié)合和教學(xué)做一體的教學(xué)過(guò)程。 對(duì)錄像采用優(yōu)化技術(shù)進(jìn)行處理，以提高訪(fǎng)問(wèn)速度。 錄像播放時(shí)能實(shí)現(xiàn)暫停、跳躍等操作,6.教學(xué)資源與使用效果,提高資源數(shù)量和質(zhì)量，加強(qiáng)資源的共享性，保證能夠便于學(xué)生學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足

12、自主學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)還便于同行共享。 可采用即時(shí)通訊手段（論壇、QQ群等）加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 鏈接同類(lèi)國(guó)家精品課程，方便學(xué)生參考學(xué)習(xí)和同行借鑒,7.佐證材料,用豐富的佐證材料反映課程建設(shè)的過(guò)程和資源的積累。 佐證材料要有實(shí)物作支撐，教學(xué)評(píng)價(jià)、證書(shū)等需掃描原件,8.精品課程建設(shè)組織與管理,學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、明確責(zé)任、項(xiàng)目管理、政策支持、資金保障、條件支撐。 做好課程師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確保課程的建設(shè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)而不只是課程負(fù)責(zé)人一個(gè)人完成。 及早做好申報(bào)準(zhǔn)備工作，應(yīng)預(yù)先組織校內(nèi)評(píng)審，特別是組織校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和嚴(yán)格把關(guān)，避免突擊性申報(bào)。 教務(wù)處和教學(xué)部門(mén)制定計(jì)劃、解讀文件、指導(dǎo)建設(shè)、組織申報(bào)。 信息中心進(jìn)行網(wǎng)站模板的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格。對(duì)圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等材料進(jìn)行處理，確保網(wǎng)站質(zhì)量，便于上傳資料、后續(xù)建設(shè)和瀏覽,9.課程評(píng)審,信息中心設(shè)專(zhuān)人值班維護(hù),解決各種突發(fā)問(wèn)題。 課程組人員經(jīng)常性瀏覽課程網(wǎng)站，并保持通訊暢通。 課程網(wǎng)站的申報(bào)網(wǎng)址直接使用網(wǎng)站域名，同時(shí)提供教育網(wǎng)、電信網(wǎng)鏈接，有條件的還可在外單位架設(shè)備用服務(wù)器，以防萬(wàn)一。