小學(xué)體育課程改革的推進(jìn)與創(chuàng)新研究

1、小學(xué)體育課程改革的推進(jìn)與創(chuàng)新研究特征碼標(biāo)簽:特征碼小學(xué)體育課程改革的推進(jìn)與創(chuàng)新研究摘 要：在第八次課程改革的大背景下，體育課程作為其中一個重要的組成部分，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。必須對小學(xué)體育課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過實(shí)施具體、有針對性的辦法，從根本上改變小學(xué)體育課程中存在的問題，才能滿足當(dāng)前形勢下小學(xué)體育課程的要求。關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育課程改革 創(chuàng)新體育教育要打好基礎(chǔ)，必須從小學(xué)開始，小學(xué)階段的體育教育是幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念的重要階段。然而，在過分重視應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)體育教育往往被忽視了，各個小學(xué)都缺乏系統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不利于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育課程改革的推

2、進(jìn)和創(chuàng)新迫在眉睫。一、當(dāng)前小學(xué)體育課程的現(xiàn)狀分析1.觀念陳舊，忽視了學(xué)生的主體地位。當(dāng)前的小學(xué)體育課程雖說作為一門主要課程，但并不為學(xué)校和老師所重視，體育教學(xué)也存在隨意和主觀性的特點(diǎn)。很多體育教師依舊保留著原有的對待體育教學(xué)的態(tài)度，不重視學(xué)生的主體地位，忽略了課程對小學(xué)生身心培養(yǎng)的重要意義，只是按著自己的想法隨意教給孩子一些體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些陳舊的觀念并沒有隨著課程的改革而有所改變，很多學(xué)校依然保持著原本的體育教學(xué)方式，堅持著原有的教學(xué)理念，忽視了以學(xué)生為本的重要理念，不利于小學(xué)體育課程的改革。2.內(nèi)容單一，忽視了教學(xué)的豐富性?，F(xiàn)在的體育教學(xué)存在著內(nèi)容單一的特點(diǎn)，教師的體育教學(xué)內(nèi)容往往只有跑

3、步、籃球和跳遠(yuǎn)幾種，限制了學(xué)生在體育方面的興趣培養(yǎng)，大大降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要部分，應(yīng)該重視教學(xué)的豐富性和有益性，從多方面來豐富學(xué)生的體育生活，促進(jìn)他們在德智體美方面的全面發(fā)展。3.教學(xué)方法上忽視了學(xué)生與老師的配合。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師往往會因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)小而主觀地評價學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生沒有決定的能力，所以教學(xué)一般是以老師教學(xué)生學(xué)為主，缺乏師生間的互相配合。教師對學(xué)生的主觀判斷其實(shí)是不科學(xué)的，再小的學(xué)生也有自己的想法和意識，只有通過調(diào)動每一個學(xué)生參與到課程中來，才能真正鼓動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，從而將單調(diào)的課堂變得豐富多彩。二、小學(xué)體育課程的改革和創(chuàng)新1.創(chuàng)新

4、教學(xué)思想和教學(xué)觀念。針對小學(xué)體育教育存在的理念滯后問題，有必要創(chuàng)新體育教學(xué)的理念，從觀念上徹底改革。小學(xué)體育教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷，重視學(xué)生的健康問題，真正關(guān)注學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、重視學(xué)生，讓學(xué)生打心眼里喜歡這門課程，從而調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的積極性和主動性，為學(xué)生體育素質(zhì)的提高打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師必須堅持以人為本的教學(xué)理念，放棄原有的以教師為主的觀點(diǎn)，給予學(xué)生更多的自主性。教學(xué)應(yīng)富有針對性、指導(dǎo)性、時代性，讓學(xué)生能真正掌握知識并學(xué)以致用，為其在未來生活中的體育鍛煉奠定良好的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)其終身體育意識的培養(yǎng)。2.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。針對現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)課程單一的特點(diǎn)，必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加一些課程，比

5、如游泳、足球等，通過發(fā)展體育場的設(shè)施來豐富體育課程，進(jìn)而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。只有有效地體現(xiàn)現(xiàn)代教育規(guī)律和學(xué)生的心理需求，才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動性，體現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)效性。體育課程必須貼近學(xué)生，在教學(xué)過程中對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，生動教學(xué)，將體育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，大大提高體育教學(xué)的原有水平，使體育教學(xué)成為一門學(xué)生愿意上、喜歡上的課程。此外，教學(xué)課程的安排也非常重要。傳統(tǒng)的教學(xué)三步驟已經(jīng)無法適應(yīng)時代的發(fā)展，必須改變這種形式，豐富課程教學(xué)的多樣性。3.重視師生的配合，豐富體育教學(xué)活動。在小學(xué)階段，學(xué)生往往更喜歡集體活動的方式來上課，這就非常需要老師與學(xué)生的配合了。作為體育教師，必須重視學(xué)生的主體地

6、位，和學(xué)生一起來開展體育活動，才能獲得事半功倍的效果。教師可以征求學(xué)生的意見，關(guān)心學(xué)生喜歡的活動，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)之中。體育教學(xué)教的是學(xué)生喜歡的東西，那自然會引起學(xué)生的興趣，大大有益于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活。4.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)非常重視學(xué)生體格的培養(yǎng)，希望通過體育教學(xué)來強(qiáng)健學(xué)生的身體。然而，當(dāng)前的體育教學(xué)只重視了其中的一個部分，而忽視了另一個部分的培養(yǎng)，那就是心理健康。我們常說身心健康，可見身體和心理是和諧統(tǒng)一的，只有身體和心理都足夠堅強(qiáng)，學(xué)生才能夠真正面對這發(fā)展迅速、競爭激烈的社會，才能有足夠的信心去迎接挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝壓力。新課程改革下，心理教育成為學(xué)校教育的一部分，體育教育開始重視對學(xué)生傳達(dá)鍛煉的觀念和想法，而不僅僅是直接鍛煉學(xué)生的身體。這樣的做法對提高學(xué)生的身心和諧發(fā)展具有重大意義。小學(xué)體育教育改革的推進(jìn)和創(chuàng)新具有很大的必要性，應(yīng)從理念、內(nèi)容、方法以及目標(biāo)等方面對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，從而促進(jìn)小學(xué)生在身體和心理上的健康快樂發(fā)展。推進(jìn)和創(chuàng)新小學(xué)體育教育改革，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，才能真正幫助學(xué)生成長和發(fā)展。參考文獻(xiàn)1黃篤文小學(xué)體育