評(píng)高級(jí)教師述職報(bào)告范文

1、評(píng)高級(jí)教師述職報(bào)告范文我叫xxxx，女，19xx年XXX月出生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí) 教師。1988年7月參加工作，至今已從事初中語(yǔ)文教學(xué)近 20年，現(xiàn) 任初中一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。從教20年，我一直在教學(xué)一線，無(wú)論是擔(dān)任班主任，還是語(yǔ)文 教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，也贏得了不少榮譽(yù)。教學(xué)成績(jī)近 10年來(lái)，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評(píng)為“炎陵縣優(yōu)秀教師”，2004年參加了株洲市“中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)， 在各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣初中語(yǔ)文 賽課二等獎(jiǎng)、2000年獲株洲市教書(shū)育人普通話大賽三等獎(jiǎng)、“炎陵 縣中小學(xué)教師普通話競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，2002

2、年獲教育系統(tǒng)“我愛(ài)我家” 演講賽一等獎(jiǎng)，2004年執(zhí)教的愛(ài)蓮說(shuō)在全市初中絡(luò)課競(jìng)賽中榮 獲一等獎(jiǎng)。還獲得過(guò)縣里的嘉獎(jiǎng)，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任、“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”，2008年評(píng)為炎陵縣學(xué)科帶頭人。近年來(lái)，積極從事 語(yǔ)文教學(xué)研究，有11篇論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，5篇論文在國(guó)家級(jí) 刊物上發(fā)表。從教以來(lái)大多數(shù)時(shí)間擔(dān)任了班主任工作。2000年剛從三河中學(xué) 調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級(jí)初中實(shí)驗(yàn)班106班的 班主任，2003年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作 外六 班班主任。雖然教兩個(gè)班的語(yǔ)文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作 當(dāng)成一件愉快的事。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí)，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí) 慣，寫(xiě)班

3、主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會(huì) 記錄下來(lái)。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用 筆記錄了每一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程， 記錄下了他們每一次成 功與失敗，記錄下了教師對(duì)學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛(ài)、肯定、表 揚(yáng)、鼓勵(lì)、贊美記錄下了師生間的那段真情。我把我的班主任工作手記叫真情伴你成長(zhǎng)，我在扉頁(yè)中寫(xiě) 道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他 們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、 信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn) 步，信任其言行，寬容其過(guò)錯(cuò)。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因 其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)

4、和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡 而言之為無(wú)心向?qū)W，教師的愛(ài)，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入 久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻， 將一抹抹陽(yáng)光撒在冬 天的草尖上?！碑?dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生 張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中 寫(xiě)道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛(ài)去呵護(hù)特別的他們， 用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂(lè)，他們定會(huì)非常樂(lè) 意地敞開(kāi)心扉，把心底的想法告訴你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛(ài)班集體的積極分子時(shí)，我 又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會(huì)：教師，只要你播下

5、愛(ài)的種子， 它就一定會(huì)發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，真情喚得真心，愛(ài)心喚信心，有了信心 哪個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無(wú)助的 女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂(lè)時(shí)，我又一次在手記中寫(xiě)下這樣 一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰(shuí) 又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢 ？聰明的教師不是責(zé)怪孩 子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?！卑嘀魅喂ぷ魇切量嗟?，但我收獲的是快樂(lè)。我看到了孩子們正 在成長(zhǎng)，我看到了希望。我讓106班100%勺學(xué)生升入了普通高中， 近50%勺學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書(shū)必須 先做好人，雖然他們剛進(jìn)來(lái)時(shí)有些調(diào)皮，但一年

6、以后他們都變成了可 愛(ài)的孩子。20 年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，我愛(ài)我的本職工作，我愛(ài)語(yǔ) 文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，如果別人把 語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，那我當(dāng)作至樂(lè)至愛(ài)。我把我所有心血都花在教學(xué) 上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多 的成績(jī)，最近6年我任教的班級(jí)語(yǔ)文都名列全縣第一名。語(yǔ)文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的高低，學(xué)生有興趣才能學(xué)好語(yǔ)文。因此我的語(yǔ)文課沒(méi)有固定 的模式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的 同時(shí)，我更注重知識(shí)傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，我想了許多辦法，運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在 知識(shí)與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式， 而 是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加， 該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”緊密 結(jié)合起