五年級(jí)上冊(cè)語文說課稿312假如沒有灰塵人教新課標(biāo)

1、12、假如沒有灰塵說課稿一、說教材假如沒有灰塵 一課，是新課標(biāo)人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元最后一篇說明文。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、 作比較等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)地說明了灰塵的特點(diǎn)和作用， 從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”與人類密不可分的關(guān)系。 同時(shí)，向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性， 只有正確地認(rèn)識(shí)它們， 才能趨利避害，造福人類。二、說教學(xué)目標(biāo)1、通過預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)本課生字、詞語；自讀自悟，了解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。2、，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“假設(shè)”這一說明方法的使用，并體會(huì)表達(dá)作用。3、

2、讓學(xué)生明白人類與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。四、說教法和學(xué)法由于假如沒有灰塵是本單元最后一篇說明文，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說明方法以及表達(dá)作用， 已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。 所以教學(xué)時(shí)，我主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生課前借助預(yù)習(xí)提綱，遷移運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究；課堂上引領(lǐng)學(xué)生充分地展示、交流學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生真正獲

3、得自主學(xué)習(xí)的成功樂趣， 提高獨(dú)立閱讀能力， 從而達(dá)到自能讀書，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。五、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：（ 1）多媒體課件。（ 2）學(xué)生上網(wǎng)查和查閱書籍了解灰塵的其它作用。六、說教學(xué)過程：圍繞教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課第 1頁時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師首先板書“灰塵”一詞， 然后引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)對(duì)灰塵看法和感受。學(xué)生從灰塵危害的角度談得較多，教師接著說：灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？教師補(bǔ)充課題 生：齊讀課題 教 師：提問：讀了課題，你想知道什么？你猜測(cè)課文會(huì)講哪些內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意

4、圖：本壞節(jié)由談灰塵的看法引入，然后教師提出問題，引起學(xué)生思考， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索問題的熱情， 激發(fā)他們求知的欲望， 這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）二、課前反饋，檢查預(yù)習(xí)2個(gè)環(huán)節(jié)1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句，讀后交流課文圍繞灰塵向我們介紹了哪些內(nèi)容？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并追問哪些段落介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用。2、檢查生字詞（課件出示詞語，開火車讀，糾正字音，自由讀）讀一讀，并注意加點(diǎn)字的讀音。較短干涸調(diào)節(jié)削弱單調(diào)朝暉散射惡劣可惡塵埃直徑模樣龐然大物彩虹日暈課前預(yù)習(xí)題綱：（ 1）自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。（ 2）用序號(hào)標(biāo)出自然段，

5、把課文讀通順，帶拼音的字詞和難讀的句子多讀幾遍，積累好詞、佳句；想一想，課文圍繞灰塵向我們介紹了哪些內(nèi)容？（ 3）利用工具書解決不理解的字詞， 提出不懂的問題記在文中 。（ 4）默讀課文，想一想，灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的，完成表格內(nèi)容。灰灰使 用的塵 的 特塵 的 作點(diǎn)說明方法用第 2頁（ 5）想一想，全篇文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。）三、合作探究，展示交流（展示交流提綱3、4、5）（一）小組探究

6、交流提綱3、4，完善表格內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。提出交流要求：1、前后桌四人一組，選擇一個(gè)你們最感興趣的特點(diǎn)探究交流，合作完善表格內(nèi)容， 討論怎樣讀才能讀出灰塵的特點(diǎn)和重要作用， 并練習(xí)朗讀。2、討論小組匯報(bào)方式。3、合作解決不懂的問題。4、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。（二）全班展示交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。1、匯報(bào)交流提綱4：灰灰 塵使用 的塵 的 特的作用說明方法點(diǎn)細(xì)列數(shù)小字、作比較散削 弱假設(shè) 、陽光射光線作比較散改 變假設(shè) 、射 七 色天空顏色作比較光具調(diào) 節(jié)假設(shè) 、吸濕性氣候作比較說一說學(xué)生是怎樣展示交流，教師如何點(diǎn)撥引導(dǎo)的。預(yù)設(shè) 1、小組可能以填寫表

7、格內(nèi)容的形式匯報(bào)。預(yù)設(shè) 2：小組可能以感情朗讀的方式匯報(bào)。 （教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生第 3 頁 ，教 點(diǎn) 指 朗 ）學(xué)生 朗 。預(yù)設(shè) 3：小 可能會(huì)遷移新型玻璃一文的學(xué)法采用灰 自我介 的方式 。學(xué)生可能 會(huì)有其他的展示方式。拓展延伸： 學(xué)生根據(jù)搜集的 料自由交流：灰 的其它作用。2、展示交流提 5：即全篇文章在表達(dá)上的突出特點(diǎn)： （有了上一 的交流，在完成提 5 就 而易 了。）預(yù)設(shè) 1、學(xué)生可能從表達(dá)特點(diǎn)和作用的角度 。預(yù)設(shè) 3、學(xué)生 可能會(huì)從多次運(yùn)用假 明方法的角度 。教 隨機(jī)引 朗 體會(huì)作用。預(yù)設(shè) 2、學(xué)生 可能會(huì)從 4-6 自然段寫作 序的角度 。 小 ：假如沒有灰 一 ，作者運(yùn)用了假 、

8、列數(shù)字、作比 等 明方法， 清楚明白而又生 地 明了灰 的特點(diǎn)和作用， 介 了人 人 的“灰 ”與人 密不可分的關(guān)系， 希望同學(xué) 能 把在 文中學(xué)到的表達(dá)特點(diǎn)運(yùn)用到本 元的 作中去。3、 疑解疑。提出小 沒有解決的 ， 生共同解決 意 ：（此 ，意在落 新 程提倡的自主、合作、探究的學(xué) 方式 一理念，努力探索杜郎口“20+20”的教學(xué)模式，真正的把學(xué) 自主 交 學(xué)生，在教 的點(diǎn) 、 引 下 文由學(xué)生自主探究理解， 由學(xué)生提出和解答， 律由學(xué)生 ，使學(xué)生在主 極的思 和情感活 中，加深 文的理解和體 ， 有所感悟和思考，真正提高學(xué)生的 文素養(yǎng)。 ）五、拓展延伸，感受哲理 言 渡：同學(xué) ，你 看像灰 我 的 西，從 的角度一看竟是與我 個(gè)世界息息相關(guān)的 西， 多么奇妙??！1、此 此刻，你最想 灰 、 自己或 人 些什么呢？ 你最喜 的一個(gè) 來 。學(xué)生自主思考，全班交流。2、生活中 有哪些事物具有兩面性？我 怎 做使它更好地 我 人 服 ？（如 、 、網(wǎng) ） ：事 上，世界上任何事物、人都沒有 的好與壞，從不同的角度去分析可能就會(huì)出 截然相反的 果。 所以同學(xué) 要學(xué)會(huì)從不同角度、多方面去 事物，全面、科學(xué)地 世界。( 意 ：此 ， 意在引 學(xué)生從身 的 例子出 自主體會(huì)到：任何事物都有兩面性，只有正確地 它 ，才能 利第 4頁避害，造福人類的道理。滲透語文的