對初中數(shù)學新課程改革的一點體會鄧明琴

1、對初中數(shù)學新課程改革的一點體會石花鎮(zhèn)第四初級中學 鄧明琴摘 要：教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)。筆者經(jīng)過五年的課改實踐，從教材，教法到對待學生，都有了新的看法。新教材更加注重了教材的工具性和人文性，從新教材出發(fā)，要努力構建新型平等和諧的師生關系，改變以往多年來的教師專治制度，使學生從機械學習中獲得解放,真正成為教學中的主體，學習的主人,自主學習,自主研究。教師要敢于放下教師的架子，主動親近學生，注重師生間的溝通，更加重視數(shù)學課堂活動的過程，課中隨時注意調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中,課后及時進行反思。關鍵詞：教學改革 新教材 自主性 課堂活動 平等和諧 教育教學是課程

2、實施的主要途徑。因而，教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)。教學改革必然涉及兩個方面：教學理念的改變與教學策略的革新。從2003年進入新課程改革已有整整五年了,透過新課改， 筆者從教材，教法到對待學生，都有了新的看法。 1 努力構建新型平等和諧的師生關系，使學生真正成為教學中的主體,體現(xiàn)以人為本的教學觀 多年來在傳統(tǒng)初中教學中教學溝通的形式是：以教師、講臺為中心。教師怎樣講，學生就怎樣記，教師的教學生要不折不扣地完成，不能有絲毫的懷疑，更不用說還敢提出質疑了，這種關系滲透著教師的權威，新教材與之相比則更加注重了教材的工具性和人文性。新數(shù)學課程標準提出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)

3、展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。新標準已揭示出教學活動的本質。教不再是目的，而是一種幫助學生獲取知識的手段，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在整個教學過程中，教師要積極的引導學生通過自己的努力實踐去探索，最終達到一個新的水平，獲取知識。怎樣才能與學生構建和諧的師生關系呢？ 1.1要敢于放下教師的架子，親近學生，注重同學生的溝通，改變已往的一言堂模式 重建和諧的、民主的、平等的師生關系。教學活動是師

4、生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。通過師生間平等的交往，通過師生間民主的對話，讓學生從教師那里體會到平等與自由，民主與尊重，信任與理解，寬容與關愛。對學生而言，這樣的教學意味著心態(tài)的開放，個性的張顯；學生有了更多的自主空間，有了更多的發(fā)言權，更能夠自主進行學習，而不再象以前一樣被動的學習，能變被動為主動。 1.2教師在教學中要改進評價方法，多用激勵性語言 數(shù)學課程標準提出：“對教學的評價的主要目的是激勵學生的學習；對數(shù)學學習的評價要關注他們學習的過程；更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生建立信心?！比魏握n堂評價的目的都是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學

5、生的全面發(fā)展。在此評價中既要重視學生得出的結論，又要重視得出結論的過程；既要肯定學生在評定回答中的個性化優(yōu)點，同時又要恰當?shù)闹赋鰧W生的不足,充分保護學生的自尊心和自信心 ，嚴禁責罵學生，倡導讓學生學會合作,學會交流。這樣做的目的就是要利用教師激勵性的語言使學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。 1.3客觀認真分析學生現(xiàn)狀,尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要 十個手指都不是一樣齊,更何況面對一個班幾十個不同的個體,優(yōu)生、中等生和差生各占一定的比例，而教師在中學數(shù)學教學上普遍存在關注優(yōu)生,忽略差生的現(xiàn)象,面對新課改,筆者花了很大的決心和時間將這樣的觀念拋棄。對學習困難的學生，教師要給予及時的關照與

6、幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試發(fā)表自己的看法；及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，對他們的要求可適當放低一些，題的難度淺一些，可布置少量或不易出錯的作業(yè)，形成良性循環(huán)，盡量發(fā)揮他們的閃光點。課后教師可鼓勵有條件的學生上網(wǎng)查詢數(shù)學資料、史料拓寬視野；節(jié)假日鼓勵較近的學習有困難的學生或中等生一起到優(yōu)生家中合作學習、互補學習，及時解答疑難問題。鼓勵學生自己出題進行練習。盡量讓他們從取得的一點成功中增強學習數(shù)學的興趣和信心。 2 注重教學形式的改變，重視數(shù)學活動 幾十年來傳統(tǒng)的教學基本上是老師講，學生聽，在教師這樣的講授下，傳統(tǒng)教學課堂上很少有數(shù)學活動，基

7、本上是教師的一言堂就結束新課，留給學生的是大量的習題練習與鞏固。而今，按照新課改的理念，數(shù)學教學應該是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程，數(shù)學活動是教學的重要組成部分，學生通過一系列的活動充分展示他們的才能，從學習的過程中去獲取成功的喜悅；另一方面在活動中促進學生與學生之間的合作與探究。作為一名數(shù)學教師就應當注重教學形式的改變，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們設計并提供充分的數(shù)學活動的機會，用適當?shù)狞c拔去促進他們在自主探索的過程中找出數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力。不要擔心為此浪費了時間，完不成教學任務，要知道學生親身體驗過比你口授要記得更牢

8、，也許你做100道題都沒有他親自去研究取得的效果好。 3 課中隨時注意調控學生的情緒，課后及時進行反思,引導學生積極參與到課堂教學中 傳統(tǒng)意義上的數(shù)學課堂，一直是老師講學生聽，老師從不審視自己的教學是否有趣，當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味地怨學生，甚至是批評學生，從不反思自己的行為是否恰當。在使用新教材的過程中，筆者深深體會到老師的反思很重要，能使你提高教學的能力。每一節(jié)課后，都要反思一下自己的教學行為，哪些是有益于學生的、做得好的，哪些是對學生不利的，教學中的優(yōu)缺點都做到心中有數(shù)，以便以后揚長避短，努力使自己的課堂教學在這種反思中更加圓滿。課堂上還要經(jīng)常對學生察言觀色，為什么這里沒能引起學生的吸引力，要作思考，并及時糾正改進。比如在應用題的解答和幾何題的分析上，盡可能的尊重學生的理解方法，學生談出自己的觀點后，教師再進行綜合。學生獲取知識的過程比結果更重要，要留給學生充分思考的空間，保證他們在學習數(shù)學時有所發(fā)現(xiàn)，有所思考。 進入新課程改革的這幾年,