2019人教版二年級語文上《憫農(nóng)(二)》教學(xué)反思

1、人教版二年級語文上憫農(nóng)（二） 教學(xué)反思古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。下面是由小編為你精心編輯的人教版二年級語文上憫農(nóng)（二） 教學(xué)反思，歡迎閱讀！篇一： 人教版二年級語文上憫農(nóng)（二） 教學(xué)反思這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，我在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際，能吸引學(xué)生的注意，并樂于去解

2、決。2、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。3、通過活動，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。篇二：人教版二年級語文上憫農(nóng)（二）教學(xué)反思第 1頁 在的學(xué)生 村生活非常陌生。 他 看 夫在干什么，他 的回答稀奇百怪。有 拔禾苗的，有 種草的看來 的 ， 他 糧食的來之不易很有必要。在前一首 禾的基 上學(xué) 首 就 得 松了一些。“四海無 田， 夫猶 死” 烈的差異 學(xué)生很大的震撼。吸取 禾的不足， 的 要求， 了 學(xué)生加深體會，我引 學(xué)生抓住

3、 中的 察，先鼓勵他 自己的感知，配上我恰到好 的解 。學(xué)生的學(xué) 趣越來越高，我在教學(xué) 之后 學(xué)生 了有關(guān)封建社會 民的生活背景， 了一些 人心酸的小故事。又 充了 的幾首 ， 的了解也更全面了一些。篇三：人教版二年 文上 （二） 教學(xué)反思 是唐朝 人李 所作 , 全 共四句， 言樸 無 ，描述了在烈日炎炎的中午， 民 在禾地里 草，汗水滴到禾苗下的泥土中?？捎?知道人 碗里的每一粒 都 含著 民的辛勤 呢！道出了 的 辛和 果 的來之不易，表達(dá)作者 人民及珍惜 成果的情感。 首 告 了人 糧食來之不易，要珍惜糧食。 首 在教學(xué) 程中除了要 學(xué)生 生字， 通、 、背 歌外， 要達(dá)到教育的目的，

4、要 孩子 到“浪 可恥， 光榮”養(yǎng)成 惜糧食的好 ， 他 同情辛勤 的 民， 浪 糧食的行 表示 慨。第 2頁我在教學(xué) 一 ， 文內(nèi)容運(yùn)用掛 引 學(xué)生 了兩次 。一開始我出示掛 （ 民正在烈日下 禾苗 草，汗水直往下滴） ，我 ：“看到 個畫面，你有什么想 的 ？”幾乎所有的學(xué)生都 起了手， 一提 了孩子很大的思 空 ， 他 有 可 ，既 了情境，激 了孩子的學(xué) 趣，又 他 得到了初步的情感體 ， 學(xué) 文做下了 。第二次是在學(xué)生理解 意的基 上 行的。我 ：“同學(xué) 古 的意思也理解了， 你 再看 ，如果你 面 著 民辛辛苦苦種出來的糧食，你 有什么想 人或者 自己 的 ？”因 有了前面的情感體

5、 ，孩子 爭先恐后地 言：我想 自己 要 惜糧食；我想 同學(xué) 吃 不要掉 粒；我想 爸爸 ，如果浪 了糧食， 民伯伯的辛苦就白 了在中國 文化 展中， 和 一直是 相伴的。古代的 是可以吟唱的，而古代的 也 是 有 多 意和想象。因 古 短小孩子 從小就聽熟或背熟了，教 在教學(xué)中 學(xué)生參與的 極性，使她 能在自己熟悉的歌 中 得更多的體 。同 ， 合古 句的特征、 氣、 ，培養(yǎng)兒童 奏的表 和 造能力。篇四：人教版二年 文上 （二）教學(xué)反思 是唐代 人李 寫的一首膾炙人口的古 。二、第 3頁三歲的小孩就能倒背如流，因此，今天教學(xué)這首古詩，對于中班幼兒要求背誦并不難，能作過多的要求。于是，教學(xué)中

6、關(guān)鍵重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易，懂得要珍惜糧食。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。1、讓小朋友感受“辛苦”：幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗，所有的教學(xué)活動不能憑空開展，一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中，我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”，他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特準(zhǔn)備了水稻，讓幼兒進(jìn)行實物觀察?？吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜，我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等，小朋友們都聽得很認(rèn)真，并知道糧食是來之不易的。2、看圖了解“

7、辛苦”：在教學(xué)中，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛， 實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時，我不作任何要求，讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ)，再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天，很熱很熱的，我外公去種田的?！薄澳闶窃趺粗?4頁道的？”“圖上有太陽的?！边@時，妞妞也說是夏天，我也要她說明理由。她說：“那農(nóng)民伯伯都流汗了?！蔽冶銌枺骸稗r(nóng)民伯伯這么熱，還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點(diǎn)？”這一問，激發(fā)了孩子熱情，課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們對比

8、春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。3、以朗讀感受“辛苦”：在教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦?！边@種表示勞動艱辛的句子，我作了重點(diǎn)引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水，孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。不足之處，在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多，留給朗讀的時間就不夠了。所以，朗讀指導(dǎo)不很到位，應(yīng)該分為兩課時效果比較好。篇五：人教版二年級語文上憫農(nóng)（二） 教學(xué)反思由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，在生活中存在

9、著挑食和浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，所以我設(shè)計的本課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生理解勞動的艱辛和勞動果實的來之不易。難點(diǎn)是讓學(xué)生樹立珍惜糧食，從小就養(yǎng)成不挑食不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。第 5頁在講解這首古詩前，我還補(bǔ)充了李紳的憫農(nóng)“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！”旨在使學(xué)生們通過這首古詩理解古代徭役的繁重和農(nóng)民生活的艱辛。由這首詩導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)中，我注重了重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。并讓學(xué)生們試著想象在酷熱的夏天的中午，在農(nóng)田里辛勤勞作的場景，并由此展開討論。經(jīng)過討論，學(xué)生們雖然能感受到那種炎熱，但卻很難體會到每一粒糧食的來之不易。那怎樣使學(xué)生說樹立珍惜糧食的意識呢？這個瞬間我有點(diǎn)不知所措，不知該從那說下去。畢竟現(xiàn)在的物質(zhì)生活很充裕，刻意地要這些幼小的孩子