XX學(xué)校推廣應(yīng)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”工作實(shí)施方案

XX學(xué)校推廣應(yīng)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”工作實(shí)施方案為深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用，為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，根據(jù)教育部《國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案》（教基廳函【2022】3號(hào)）文件精神，制定了《XX縣XX學(xué)校推廣應(yīng)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”實(shí)施方案》。一、我校信息化工作現(xiàn)狀XX學(xué)?，F(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，56個(gè)教學(xué)班，近3500學(xué)生，在職教師266人。其中40歲以下年輕教師占比63%。目前我校大部分教室都安裝有可以上網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，校園鋪設(shè)有無線AP全覆蓋的上網(wǎng)的環(huán)境。我校教師在信息化教學(xué)方面面臨以下幾個(gè)問題：1、目前的課堂教學(xué)仍然以“教師統(tǒng)一教、學(xué)生集體學(xué)”為主要的教學(xué)模式，絕大多數(shù)教師還不能有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，大部分教師在制作課件，利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)效率不高，影響教育教學(xué)質(zhì)量；2、受條件所限，教師開展有效的學(xué)情分析流于表面形式，不能很好的開展學(xué)前學(xué)情分析和學(xué)后高效檢測反饋，絕大部分教師不會(huì)制作微課，不能夠把現(xiàn)有的微課資源運(yùn)用到課前預(yù)習(xí)和課后檢測上；3、基于現(xiàn)有硬件辦公條件，教師在資源獲取，資源加工和保存方面還不夠科學(xué)、高效。針對(duì)以上問題，制定如下工作方案并進(jìn)行實(shí)施。二、工作目標(biāo)充分發(fā)揮“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”在教育教學(xué)中的重要作用，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，滿足疫情背景下學(xué)生線上學(xué)習(xí)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。三、主要任務(wù)學(xué)校堅(jiān)持以推廣應(yīng)用為主線，將“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”作為深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，加大平臺(tái)推廣使用力度。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。四、具體方案(一)建立管理團(tuán)隊(duì)，保證方案實(shí)施學(xué)校高度重視，將平臺(tái)推廣應(yīng)用工作作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要內(nèi)容進(jìn)行推進(jìn)。學(xué)校成立了以XX校長為組長的智慧平臺(tái)推廣使用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由信息中心主任XX牽頭，組建校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。成員有業(yè)務(wù)校長XXX、政教校長XX、教導(dǎo)主任XX等五位同志。領(lǐng)導(dǎo)小組包括學(xué)校各教研組組長，并設(shè)立“平臺(tái)推廣應(yīng)用”辦公室，由XXX教師負(fù)責(zé)常務(wù)工作。團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真研讀國家相關(guān)政策、制定學(xué)校規(guī)劃及實(shí)施方案，全程對(duì)學(xué)校的“平臺(tái)推廣”工作進(jìn)行管理指導(dǎo)。(二)明確職責(zé)分工，形成工作合力學(xué)校將平臺(tái)應(yīng)用納入重點(diǎn)工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，細(xì)化工作舉措，推進(jìn)平臺(tái)應(yīng)用與信息化建設(shè)相整合、與教育教學(xué)相融合，與課堂應(yīng)用相結(jié)合。教導(dǎo)處聚焦平臺(tái)應(yīng)用推廣的全過程，后勤處和信息中心加強(qiáng)各類資源的利用、整合和改造，推動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用本土化、常態(tài)化。各教研組在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，充分挖掘課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修等應(yīng)用場景的使用。德育處要充分發(fā)揮平臺(tái)中德育教育、“雙減”工作、家庭教育等應(yīng)用場景的重要作用，形成合力，加快提升我校教育信息化應(yīng)用水平和教育教學(xué)質(zhì)量。（三）精心組織培訓(xùn)，強(qiáng)化過程管理平臺(tái)推廣領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合工作實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，切實(shí)做好“5個(gè)納入”。1.將平臺(tái)資源的有效應(yīng)用，納入教師培訓(xùn)體系。學(xué)校要深入研究，將平臺(tái)資源的合理使用，作為上學(xué)年我們已經(jīng)進(jìn)行的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要內(nèi)容，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)借鑒平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)課程案例、改進(jìn)教育教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教師素養(yǎng)。2.將平臺(tái)資源的有效應(yīng)用，納入教學(xué)改革體系。要將平臺(tái)資源作為課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要教學(xué)內(nèi)容，將其切實(shí)融入備課、上課、課后輔導(dǎo)、教學(xué)研究等全過程。教導(dǎo)處要加大督導(dǎo)檢查，尤其要對(duì)推廣使用比較好的教研組和教師進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。3.將平臺(tái)資源的有效應(yīng)用，納入學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生使用平臺(tái)資源的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生資源檢索、鑒別、選擇和使用能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)完善的知識(shí)和能力體系，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。4.將平臺(tái)資源的有效應(yīng)用，納入家校協(xié)同育人體系。要充分發(fā)揮平臺(tái)資源在家庭教育、協(xié)同育人方面的作用，讓家長了解平臺(tái)功能，提高家長家庭教育能力和學(xué)校家庭教育指導(dǎo)能力。德育處要引領(lǐng)家長樹立正確育人理念，共享全面育人載體，充分發(fā)揮平臺(tái)資源最大社會(huì)效益。5.將平臺(tái)資源的有效應(yīng)用，納入線上教學(xué)和課后輔導(dǎo)體系。要加強(qiáng)智慧課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)、過程性評(píng)價(jià)等多場景應(yīng)用，提升線上教學(xué)質(zhì)量。德育處要指導(dǎo)班主任充分利用平臺(tái)資源中的課后服務(wù)和專題教育資源，進(jìn)一步完善課后服務(wù)課程內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。(四)制定考核方案，形成長效機(jī)制遵循應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)測評(píng)、以評(píng)促用的原則，我校根據(jù)校情制定了《XX學(xué)?！爸腔劢逃脚_(tái)”推廣應(yīng)用考核方案》。學(xué)校將“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”應(yīng)用，納入學(xué)校教學(xué)管理基本要求和教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，及時(shí)評(píng)估應(yīng)用成效。教導(dǎo)處要依據(jù)“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”推廣應(yīng)用情況評(píng)估表對(duì)各教研組進(jìn)行督促檢查，隨時(shí)進(jìn)行抽查，并把此項(xiàng)工作納入年終對(duì)教師個(gè)人績效考核當(dāng)中。德育處要認(rèn)真總結(jié)教師、家長應(yīng)用平臺(tái)的典型做法和成功事跡，并遴選一批應(yīng)用成效顯著的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行推廣。(五)加強(qiáng)宣傳工作，營造應(yīng)用氛圍學(xué)校要加大正面宣傳引領(lǐng)，增強(qiáng)教師、學(xué)生、家長、社會(huì)各界對(duì)線上教育教學(xué)相關(guān)舉措的理解和認(rèn)同，