淺析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

1、淺析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系一、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀與就業(yè)形勢(shì)分析 1.經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。國(guó)家信息網(wǎng)目前公布：我國(guó)正面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，進(jìn)入21世紀(jì)80年代以后，國(guó)有企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)的能力明顯下降；第二，我國(guó)面臨農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)；第三，隨著技術(shù)進(jìn)步和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，勞動(dòng)力就業(yè)模式將由數(shù)量型向效率型轉(zhuǎn)變，還將出現(xiàn)更多的過(guò)剩勞動(dòng)力。而面臨如此嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，使得大學(xué)生就業(yè)成為世界性難題。2.就業(yè)形勢(shì)。隨著普通勞動(dòng)者短缺現(xiàn)象的出現(xiàn)，工資成本大幅度提高，東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將向資本密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)升級(jí)，在加大對(duì)熟練勞動(dòng)力需求的同時(shí)不可避免地會(huì)減少部分傳統(tǒng)就業(yè)崗位。勞動(dòng)者

2、素質(zhì)的整體提高需要假以時(shí)日。因此，為現(xiàn)有勞動(dòng)者創(chuàng)造與其人力資本相適應(yīng)的就業(yè)崗位，以保持就業(yè)穩(wěn)定擴(kuò)大，仍是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的優(yōu)先原則。東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)應(yīng)與中西部地區(qū)對(duì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的承接結(jié)合起來(lái)，防止出現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)真空，造成就業(yè)崗位損失。 二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)之間關(guān)系 1.我國(guó)目前就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性在于，在普遍出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難依然存在，城鎮(zhèn)失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)存在。這種看似矛盾的現(xiàn)象并不難理解，因?yàn)槊總€(gè)就業(yè)群體面臨就業(yè)困難的原因并不相同。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難并非由市場(chǎng)供大于求所造成，而是產(chǎn)生于個(gè)人就業(yè)意愿和技能與勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)會(huì)及需求之間的不匹配。至于城鎮(zhèn)居民失業(yè)

3、和就業(yè)困難，既有就業(yè)技能不匹配問(wèn)題，也有勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能不充分問(wèn)題。這兩個(gè)就業(yè)群體面對(duì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要是結(jié)構(gòu)性和摩擦性的自然失業(yè)。2.嚴(yán)重不足的就業(yè)需求。(1)從社會(huì)對(duì)就業(yè)崗位的需求角度看，我國(guó)的就業(yè)彈性總體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)越來(lái)越弱。(2)根據(jù)有關(guān)預(yù)測(cè)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率能夠在20年內(nèi)維持在8左右的水平，這固然能夠使我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長(zhǎng)極其緩慢，無(wú)法滿足上述巨大的就業(yè)供給數(shù)量。 三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策 1.從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)。(1)實(shí)施大學(xué)生全國(guó)范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國(guó)

4、大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。(2)繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生和中小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持，增加就業(yè)崗位。(3)要落實(shí)鼓勵(lì)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)政策，保持就業(yè)增長(zhǎng)的原動(dòng)力。2.從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)。學(xué)校要切合實(shí)際對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到指導(dǎo)作用，高校要對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加大對(duì)大學(xué)生職業(yè)操守的教育，要幫助大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫學(xué)生正確地給自己定位，要廣開(kāi)就業(yè)渠道，學(xué)校專業(yè)配備設(shè)置的結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，要根據(jù)市場(chǎng)的需要配備設(shè)置專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的步伐。3.從學(xué)生自身角度來(lái)說(shuō)。(1)學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，腳踏實(shí)地地預(yù)計(jì)自己，精確給自己定位，越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，不要

5、有地域上的歧視。同時(shí)增加知識(shí)的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資歷考試并獲得資歷證，以提高自身的就業(yè)籌碼。(2)學(xué)生還要提高實(shí)踐能力，要學(xué)會(huì)把書(shū)本常識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，從多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為將來(lái)打造全新的自我。(3)在一個(gè)崗位、一個(gè)單位工作幾十年的事情，在現(xiàn)在的社會(huì)已不復(fù)存在了。不斷改變生活環(huán)境、尋找適合自己的生活方式是現(xiàn)代人的特征之一，而不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我則是謀求改變的前提。所以，作為現(xiàn)代人需要的是終身學(xué)習(xí)，而作為大學(xué)生這種品質(zhì)尤為重要。從數(shù)字上能夠看出，高等教育在我國(guó)已進(jìn)入了大眾化

6、的階段,雖然大學(xué)生不再是稀缺人才,但是教育人才的根本任務(wù)始終沒(méi)有改變,尤其是在新時(shí)代更加注重對(duì)學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。隨著大學(xué)生逐漸擴(kuò)招,龐大的就業(yè)大軍中應(yīng)屆畢業(yè)生的比例也逐漸增多。本文針對(duì)高校體育教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在激烈復(fù)雜的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中如何發(fā)揮正向影響作用進(jìn)行了探索,在高?；A(chǔ)教育課程當(dāng)中體育課程對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的改進(jìn)提出建議和對(duì)策。伴隨著新時(shí)代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向,高校加快轉(zhuǎn)型發(fā)展,建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的進(jìn)程已全面展開(kāi)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日益成為新時(shí)代人才培養(yǎng)的標(biāo)桿和潮流。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成為高校的主要任務(wù)之一。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的

7、大背景下，建立一個(gè)整體化、層次分明、重點(diǎn)突出的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系統(tǒng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及社會(huì)實(shí)踐向縱深開(kāi)展,同時(shí)推動(dòng)多方聯(lián)手，運(yùn)用多種方式助推高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，深入推進(jìn)“實(shí)踐育人”。 參考文獻(xiàn)： 1黃琴詩(shī),潘王群等.創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響因素及培育策略基于在杭高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的分析J.青少年研究與實(shí)踐,2016,31(1):30-35. 2王素芳.論新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新研究J.科教文匯,2016(32):143-144. 3王楠.新時(shí)達(dá)背景下淺談我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)J.時(shí)代教育,2018,3(3):179-180. 4郭偉麗.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)探析J.市場(chǎng)研究,2009(8):58-60. 5帥英,翟紅俠,肖必華.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與應(yīng)對(duì)J.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3):85-87. 6孫平,