燦爛的宋元文化的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燦爛的宋元文化的教學(xué)設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼燦爛的宋元文化的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播及火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用；沈括創(chuàng)制“十二氣歷”和夢(mèng)溪筆談；郭守敬編制授時(shí)歷和主持開(kāi)鑿?fù)ɑ莺印?思想教育目標(biāo)：通過(guò)活字印刷術(shù)的發(fā)明與郭守敬主持開(kāi)鑿?fù)ɑ莺拥慕虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)歷史的想象能力和解決歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)提供的指南針應(yīng)用于航海的有關(guān)史料，指導(dǎo)學(xué)生從中獲取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生掌握解析史料的學(xué)習(xí)本法。通過(guò)尋找宋元科技取得輝煌成就的原因的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面的、聯(lián)系的分析歷史問(wèn)題的能力。3能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)宋元輝煌科技成就的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的

2、民族自豪感。通過(guò)畢昇、沈括、郭守敬等歷史人物發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、勤于探索的教育。二、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)與探究相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播及火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用。難點(diǎn)：活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播及火藥的發(fā)明對(duì)于人類文明發(fā)展的巨大意義。四、教學(xué)過(guò)程隋唐時(shí)期，我國(guó)在科技上取得了那些領(lǐng)先世界的成就？宋元時(shí)期，我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)也用了很大的發(fā)展，攀上了古代科技發(fā)展新的高峰。這一時(shí)期，中國(guó)人民向世界奉獻(xiàn)了活字印刷術(shù)、指南針和火藥等偉大發(fā)明，還涌現(xiàn)出沈括、郭守敬這樣的杰出科學(xué)家。今天就讓我們走進(jìn)宋元文化的科技

3、殿堂，去感受一下科技的巨大魅力和影響。一、活字印刷術(shù)的發(fā)明和傳播我國(guó)是世界上最早發(fā)明印刷術(shù)的國(guó)家，請(qǐng)問(wèn)：最初的印刷方式是什么？現(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是什么？到了五代兩宋時(shí)期，我國(guó)的雕版印刷也進(jìn)一步發(fā)展，人們印制了大量精美的書籍。但是，雕版印刷也有許多弊端和不足。想一想，雕版印刷都有哪些不便之處呢？如何解決這些弊端呢？對(duì)，雕版印刷是死的，如何變“死”為“活”呢？北宋平民畢升在這方面做出了重要貢獻(xiàn)，他發(fā)明了泥活字印刷。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泥活字的制作經(jīng)過(guò)，如何用它來(lái)印刷書籍呢？好，活字印刷與雕版印刷相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？活字印刷既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。它的發(fā)明促進(jìn)了文化事業(yè)的發(fā)展。畢升之后，活字印

4、刷術(shù)在實(shí)踐中又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，出現(xiàn)了木活字、錫活字、銅活字?；钭钟∷⑿g(shù)以后陸續(xù)傳到朝鮮、日本、埃及和歐洲。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的印刷事業(yè)又有了新的發(fā)展。同學(xué)們知道現(xiàn)在我們采用什么技術(shù)來(lái)進(jìn)行印刷嗎？我國(guó)的印刷事業(yè)已經(jīng)告別了鉛與火的時(shí)代，進(jìn)入到光與電的時(shí)代了，采用激光照排技術(shù)印制書籍?，F(xiàn)在，一本10多萬(wàn)字的書，從組稿、排版、到出版僅用四五天時(shí)間，比過(guò)去不知要快多少倍了。二、指南針的發(fā)明和應(yīng)用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)人民就利用磁石具有指示南北的特性制成了“司南”。這是我國(guó)最早的指南儀器。以后人們又采用水浮法等技術(shù)制成了指南針。讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)指南針在航海中的應(yīng)用情況。南宋時(shí)航海完全靠指南針來(lái)辨別方向，許多阿拉

5、伯、波斯商人都愿意乘坐中國(guó)的海船出行，指南針也經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲，為歐洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件。三、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播火藥的發(fā)明是我國(guó)人民對(duì)世界文明的又一重要貢獻(xiàn)。它是由古代的煉丹家在煉制丹藥時(shí)發(fā)明的。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，把火藥的有關(guān)內(nèi)容概括為：唐朝中期有記載，唐朝末年用軍事，宋元時(shí)期大發(fā)展，阿拉伯人傳歐洲。）印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)并稱中國(guó)古代的四大發(fā)明，這是中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。宋元時(shí)期是四大發(fā)明的重要發(fā)展時(shí)期，它的廣泛應(yīng)用和對(duì)外傳播，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那么，四大發(fā)明有什么重大歷史意義。四、科學(xué)家沈括和郭守敬（1）沈括著夢(mèng)溪筆談（簡(jiǎn)介沈括的生平）沈

6、括是我國(guó)北宋杰出的科學(xué)家，他博學(xué)多才，在天文、歷法、文學(xué)、歷史等方面都有研究。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家沈括身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。）沈括晚年，舉畢生所學(xué)，著成夢(mèng)溪筆談一書，書中保留了我國(guó)古代大量有極高科技價(jià)值的成果，有許多成果是沈括的創(chuàng)見(jiàn)。正是由于沈括在我國(guó)科學(xué)史上的突出貢獻(xiàn)，英國(guó)科學(xué)家李約瑟博士稱他為“中國(guó)科學(xué)史上最杰出的人物”。在沈括之后，宋元之際，我國(guó)又涌現(xiàn)出一位著名的科學(xué)家郭守敬。（2）郭守敬著名的天文學(xué)家和水利專家（簡(jiǎn)介郭守敬的生平。）郭守敬在天文歷法上的最大成就是編寫了授時(shí)歷。授時(shí)歷把一年分為365.2425天，與地球公轉(zhuǎn)的實(shí)際周期僅差26秒，比現(xiàn)行公歷的確立要早約300年。如此精確的歷法，郭守敬是如何制定出來(lái)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期與制定歷法的關(guān)系）要制定出精確的歷法必須要對(duì)天象的變化進(jìn)行細(xì)致、精確的觀測(cè)。為此，郭守敬曾制造了近20種天文儀器，又主持了元朝空前規(guī)模的天文測(cè)量工作。正是有了大量準(zhǔn)確的觀測(cè)結(jié)果，郭守敬才編寫出授時(shí)歷這樣的歷法。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、細(xì)致的工作態(tài)度，正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。