班主任總結(jié)材料參考

1、班主任總結(jié)材料參考特征碼標(biāo)簽:特征碼 做了二十多年的班主任，我常常本著 “為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的原則，有聲有色的開(kāi)展了班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。 (一)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)文明班級(jí)1、開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)興趣不管帶哪一級(jí)的學(xué)生，我都會(huì)提出創(chuàng)建“書(shū)香班級(jí)”的口號(hào)，建立愛(ài)讀、樂(lè)讀的特色班級(jí)。我以學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處的讀書(shū)活動(dòng)為依托，努力創(chuàng)建自己有特色的讀書(shū)活動(dòng)?！皫熒x一本書(shū)”“ 親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書(shū)心得，家長(zhǎng)與孩子交流讀書(shū)感受，拉近了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我們又開(kāi)展了評(píng)選“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)課堂”“

2、我是小書(shū)迷”等活動(dòng)，班內(nèi)掀起了一股股讀書(shū)熱潮，學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)，用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程，隊(duì)員們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野，班風(fēng)也逐漸好起來(lái)。2、設(shè)立“圖書(shū)角”，實(shí)行資源共享班級(jí)建立了圖書(shū)角，隊(duì)員們紛紛解囊，貢獻(xiàn)出自己最心愛(ài)的書(shū)，以至于圖書(shū)角的存書(shū)接近300本，各種各樣的書(shū)籍琳瑯滿(mǎn)目，營(yíng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境和讀書(shū)氛圍，圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)借閱，每到借閱時(shí)間，圖書(shū)角旁擠滿(mǎn)了人。學(xué)校倡導(dǎo)訂閱的報(bào)刊雜志也得到了隊(duì)員的歡迎，少年科普世界、快樂(lè)數(shù)學(xué)、少年文藝、閱讀與寫(xiě)作等種類(lèi)繁多，雜志發(fā)放日，簡(jiǎn)直成了隊(duì)員們的節(jié)日，他們每天沉浸在知識(shí)的海洋里，接受著文化的熏陶，見(jiàn)多識(shí)廣，善解人意。開(kāi)

3、展班級(jí)讀書(shū)會(huì)時(shí)隊(duì)員們妙語(yǔ)如珠、滔滔不絕，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。(二)、完善班級(jí)組織，創(chuàng)建特色班級(jí)1、加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)一支精明強(qiáng)干的小干部隊(duì)伍，我們的班干部的上崗實(shí)行民主選舉與輪換制，選舉過(guò)程采取民主推選、競(jìng)選演講、民主評(píng)議、投票產(chǎn)生。小干部的工作每周一評(píng)，因小干部工作得力，在學(xué)校的常規(guī)檢查中，流動(dòng)紅旗屢次光顧我們班。我所帶的班表現(xiàn)突出，屢次被學(xué)校少先隊(duì)授予“文明班”光榮稱(chēng)號(hào)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們力爭(zhēng)上游，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。2、建立快樂(lè)民主的管理機(jī)制自主管理是班級(jí)活動(dòng)的本質(zhì)，我們?cè)诨顒?dòng)中、常規(guī)教育中放手讓學(xué)生自主能動(dòng)的管理，促

4、進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。在管理中，我們采用階梯管理，層層負(fù)責(zé)的模式開(kāi)展工作，做到職責(zé)明確，分工到人。工作的順利進(jìn)行，更要有良好的監(jiān)督機(jī)制加以保障，我們建立紀(jì)律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查，并以各種形式向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)布，學(xué)期末，再根據(jù)一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)優(yōu)樹(shù)先，以鞭策學(xué)生不斷進(jìn)取。3、搞好組織教育.由于少先隊(duì)組織是一個(gè)教育性的少年兒童組織，通過(guò)一系列生動(dòng)形象、富有少年兒童特色的禮儀及其形式，感染少年兒童心靈，進(jìn)行思想教育，是少先隊(duì)組織教育的一大特色。我們中隊(duì)經(jīng)常用隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、隊(duì)歌、隊(duì)禮、呼號(hào)、宣誓、鼓號(hào)音樂(lè)、隊(duì)服、隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志等少先隊(duì)特有的標(biāo)志，以及用這些標(biāo)志綜合組織的各種儀式來(lái)教育感染隊(duì)員

5、。如集隊(duì)時(shí)的逐級(jí)報(bào)告制度、出旗、唱隊(duì)歌、呼號(hào)、退旗儀式，每周一次的升國(guó)旗儀式，新隊(duì)員的入隊(duì)儀式、升旗式、檢閱式、雛鷹獎(jiǎng)?wù)骂C章儀式、宣誓儀式等，隊(duì)員正是在這些禮儀活動(dòng)中，受到了組織觀念的感染和教育。為了發(fā)揮少先隊(duì)宣傳陣地作用，中隊(duì)還調(diào)動(dòng)音、像、網(wǎng)絡(luò)等多種手段，向隊(duì)員進(jìn)行生動(dòng)形象的少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教育。為了讓隊(duì)員參與少先隊(duì)陣地的建設(shè)與管理，中隊(duì)倡導(dǎo)“人人有崗位、個(gè)個(gè)盡責(zé)任”，推廣“競(jìng)聘制”、“承包制”等新型管理方式，讓隊(duì)員在創(chuàng)建與管理中培養(yǎng)組織的光榮感、責(zé)任感。(三)、充分搞好主題教育活動(dòng)1、主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好陣地，由于活動(dòng)形式多樣，接近學(xué)生的生活，很容易被學(xué)生理解

6、與接受，如：主題隊(duì)會(huì)媽媽?zhuān)覑?ài)您，“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦開(kāi)展得十分成功，每周的少先隊(duì)活動(dòng)都要訂好主題，做好記錄。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，教育效果很明顯。在一次次活動(dòng)中，隊(duì)員們受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，然而又是日積月累的，反復(fù)強(qiáng)化的教育，同時(shí)對(duì)促進(jìn)一個(gè)良好班風(fēng)的形成具有積極的意義。2、孝心活動(dòng)：學(xué)生以家庭為陣地開(kāi)展了“小鬼當(dāng)家”、“我為爸爸媽媽洗洗腳”等體驗(yàn)活動(dòng)，讓隊(duì)員體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，在體驗(yàn)中，隊(duì)員懂得了感恩，懂得了關(guān)愛(ài)別人。3、少先隊(duì)組織教育單純靠枯燥的說(shuō)教是難以有成效的，中隊(duì)在少先隊(duì)組織教育中，大力倡導(dǎo)體驗(yàn)教育的理念和教育方式，組織引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如走訪老、少幾代少先隊(duì)員、開(kāi)展手拉手活動(dòng)等，在面對(duì)面的活動(dòng)中不斷有所感悟。重陽(yáng)節(jié)，隊(duì)員們走訪了敬老院的孤寡老人，給他們送去了慰問(wèn)和祝福;請(qǐng)老革命到中隊(duì)，講述紅領(lǐng)巾的成長(zhǎng)故事，介紹在每個(gè)歷史時(shí)期的著名小英雄和少年優(yōu)秀人物，教育少先隊(duì)員學(xué)習(xí)他們的革命精神和愛(ài)國(guó)主義熱情，教育隊(duì)員繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng);中隊(duì)還與德州市郊區(qū)的胡官營(yíng)小學(xué)的隊(duì)員結(jié)成手拉手伙伴，