三年級下冊語文教案29古詩兩首_人教新課標(biāo)

1、29 古詩兩首會 4 個生字，會寫 8 個生字。正確、流利、有感情地朗 古 ，背 古 。了解 中 含著的民 ，并 人聽。把學(xué)生 入想象的情境和畫面， 有滋有味地朗 ， 體會 中豐富的想象。感受古代人民 美好生活的追求。生字卡片、教學(xué)掛 、古典音 。收集牛郎 女和嫦娥奔月的故事。 教學(xué)過程一、 入 ：同學(xué) ，我 中國有 多 日。你知道我國有哪些 日？有什么 俗？（元宵 、端午 、中秋 、春 ）七月初七的夜晚，人 遙望星空，穿 ，你知道 是什么 ？ 是七夕 ，也叫乞巧 ，是古人非常喜 的一個 日。唐代 人林杰寫的古 乞巧 的就是 個 日。（板 ：乞巧 ） ，并 疑。 ：什么叫“乞巧”？古人怎 乞巧

2、 ？七夕 什么又叫乞巧 ？（乞巧 是古代人 非常喜 的一個 日， 你 想知道古人是怎 乞巧 的 ？ 我 一起走 古 吧。 ）第 1頁教師簡介詩人。二、多種形式讀古詩，整體感知一讀：讀準(zhǔn)確自由讀古詩、指名讀。讀后學(xué)生評議是否字正腔圓。二讀：讀得有節(jié)奏。讓學(xué)生讀出自己喜歡的合理停頓。師生合作讀出節(jié)奏。三讀：讀出味道。（整體感知）三、體會古詩意境（一）“七夕今宵看碧霄”理解“宵霄”“宵”（今宵、宵夜）是晚上之意， “霄”（云霄、九霄）指天空。把這兩個字放回詩句中再細(xì)細(xì)品味。齊讀：七夕今宵看碧霄。（二）“牽?？椗珊訕颉焙喗闋颗Ｐ呛涂椗?。利用插圖，慢慢講述牛郎織女的故事：淳樸的牛郎和善良的織女被這無

3、情的天河阻隔， 然而卻阻隔不了他們追求人間真愛的決心，王母見此情此景，也被他們所感動，最終便同意讓牛郎織女在每年農(nóng)歷的七月七日渡河橋。 喜鵲們在七月初七這一天紛紛飛來給牛郎和織女搭橋，好讓他們相會。你仿佛看到了怎樣的畫面？把感受帶進(jìn)詩句中讀。 （個別指導(dǎo)齊讀）第 2頁詩詞剪輯：牛郎織女 這個美麗的傳說故事感動了許多人， 七夕也成了一個溫馨美麗而又凄婉惆悵的節(jié)日，引得無數(shù)文人墨客為之揮毫提詠，寄情抒懷，留下了許多詩篇。許多詩人以“牽?？椗睘轭}，寄托情思，寫出了浪漫、膾炙人口的經(jīng)典名句，我們一起來欣賞一下。（）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（）天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。（）纖云弄巧，飛星傳恨，銀

4、漢迢迢暗渡。（）今日人間七月七，天上牛郎會織女。齊讀：牽?？椗珊訕?。（三）“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。 ” 學(xué)生齊讀這兩行詩，邊讀邊想象畫面。說說地上的人們在做什么。 （向織女乞巧）乞巧節(jié)的由來：（）七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會的日子， 為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？（“資料袋”內(nèi)容：因為織女心靈手巧，人間的女子希望能在這一天向織女乞取智巧。）（）繪聲繪色說乞巧：織女是天上的仙女她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織的錦緞又光又亮，光得像粼粼閃光的河水，亮得比天上的云霞還亮。 人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。瞧，織女在云錦上織的圖案更是美不勝收??！據(jù)說第 3頁織女織的

5、花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！所以人間的女子個個都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天， 向織女乞取智巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日乞巧節(jié)。引讀詩句，圖文結(jié)合想象詩句所描述的畫面。交流：（）你怎么知道人很多？（家家乞巧望秋月）少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（她們想像織女一樣心靈手巧）（）她們穿了多少條呢？（幾萬條）還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）（）數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美

6、好啊！體驗升華，熟讀成誦。（）你發(fā)現(xiàn)他們僅僅是在乞巧嗎？還在乞求什么？再來讀讀乞巧這首古詩。（）我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空， 飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：“難道你們不想向我乞求些什么嗎？”你們想嗎？說說你想乞取什么？（）交流：如果這些愿望都能實現(xiàn)， 我們會過上什么樣的生活？第 4頁（美滿幸福的生活）小結(jié)：對幸福的向往是歷朝歷代人們共有的情感， 人類永恒的情感！讓我們一起發(fā)出內(nèi)心的乞求吧！指名讀、齊讀、配樂讀詩。四、詠嘆經(jīng)典，品味傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)日詩篇：同學(xué)們，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長， 而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。你讀到

7、了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢？找出來，讀給大家聽。（學(xué)生誦讀清明九月九日憶山東兄弟元日等古詩）大屏幕相機(jī)出示：清明（唐）杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，第 5頁遍插茱萸少一人。五、七夕作業(yè)誦讀經(jīng)典：讀讀、背背、抄抄古詩。積累經(jīng)典：背背有關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。宣揚(yáng)文化： 給家人講講牛郎織女的故事， 欣賞牛郎織女的電視劇、戲劇等。一、神話導(dǎo)入（出示嫦娥奔月圖片）師：嫦娥是我國古代勞動人民創(chuàng)造出來的一位神仙，關(guān)于嫦娥還有一段美麗的神話傳說呢！ 是什么？誰能講一講這個故事？（講述嫦娥奔月

8、的故事。 ）師：今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人李商隱的詩歌嫦娥。（板書課題，讀題。）二、初讀詩歌學(xué)生自由讀詩歌，注意要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。檢查字詞。指名讀字“屏、燭、曉、偷” ，并指導(dǎo)生字，如：“曉”的最后一筆是什么筆畫。出示“曉”在字典中的三種解釋，理解“曉星”的意思。指名讀詩歌。師：詩歌不僅要讀準(zhǔn)字音， 還要注意節(jié)奏停頓才能把詩歌讀得有板有眼，抑揚(yáng)頓挫。三、細(xì)讀詩歌，感受嫦娥心情（一）出示“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉”。第 6頁讀前兩句，美麗的畫面中都有哪些景物？學(xué)生匯報：云母屏風(fēng)、燭影、長河、曉星。教師說畫面，學(xué)生讀詩句。指導(dǎo)朗讀。師：畫美，詩寫得更美，下面找同學(xué)來讀這兩句詩，注意用你的聲音

9、把大家?guī)У皆姷囊饩持腥ァ＃ǘ┏鍪尽版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。師：室內(nèi)這么華麗，景物這么美麗，一夜不眠的嫦娥在想什么呢？（指名說，并讀讀，讀出她后悔的心情。 ）師：請大家想象如果嫦娥沒有偷靈藥， 她在人間會做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）師：人間的生活多么溫馨、美好??！那么，她現(xiàn)在生活的怎么樣？（學(xué)生回答：孤獨、冷清、寂寞等。 ）師：漫漫長夜，寂寞難耐，可是嫦娥再也回不到那充滿溫暖與愛戀的人間了?。R讀）（三）再悟前兩句。師：嫦娥偷吃靈藥，飛天成仙，從此與最愛的人仙凡兩界，再也看不到熟悉的笑臉，再也聽不到關(guān)心的話語。每天晚上，只有她一個人坐在月宮中， 陪伴她的只有那冰冷的屏風(fēng)， 搖曳的燭光

10、和冷漠的銀河與曉星。你再讀這前兩句詩時， 此時的心情和剛剛讀這兩句時的心情一樣嗎？又感受到了什么？第 7頁師：住在這華美的月宮中，嫦娥感覺不到幸福！ （齊讀）雖然每天有閃爍的銀河和晨星相伴，嫦娥卻感受不到快樂！ （齊讀）指導(dǎo)朗讀，感受環(huán)境的凄美。四、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀教師范讀詩歌。分別指幾名同學(xué)讀。師生合作讀。男、女生齊讀。學(xué)生試著背誦。五、深入理解詩歌，體會詩人感情詩人介紹： 李商隱二十幾歲就高中進(jìn)士， 懷有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但在實現(xiàn)理想的過程中卻屢屢遇到挫折，妻子又早早地去世，此時詩人和嫦娥的心情一樣孤獨寂寞。于是，根據(jù)嫦娥奔月這個神話故事結(jié)合自己的感受，通過大膽想象寫下這首詩來表達(dá)自己的情感。帶著內(nèi)心感受，再讀詩文。六、布置作業(yè)把嫦娥奔月講給他人聽。搜集民間故事。本課通過兩首古詩向我們講述