最美鄉(xiāng)村教師事跡材料

1、個人簡歷靳紅亮，男，1982年2月生，武安市管陶鄉(xiāng)里伏村人，2004年9月 參加工作，邯鄲學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，小學(xué)一級教師，連續(xù)擔(dān)任班主任 工作14年。成長經(jīng)歷：1999年9月-2002年6月武安市第三中學(xué)學(xué)習(xí)2002年9月-2004年6月邯鄲學(xué)院學(xué)習(xí)2004年9月-2008年8月管陶鄉(xiāng)木作學(xué)校任教2008年9月-今管陶鄉(xiāng)東溝學(xué)校任教主要榮譽：2010年9月管陶鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”2011年9月管陶鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”2013年9月武安市“師表標(biāo)兵”2015年3月管陶鄉(xiāng)“優(yōu)秀教師”2015年5月武安市“嘉獎”獎勵2016年9月管陶鄉(xiāng)“堅守單人校模范教師”2017年9月武安市“師德標(biāo)兵”先進事跡：一、熱愛

2、教育事業(yè)自參加工作以來，我一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項 教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績突出，多次獲得 鄉(xiāng)、市榮譽獎勵！二、能吃苦不怕累2004年9月我被分配到管陶鄉(xiāng)木作小學(xué)任教，當(dāng)時學(xué)校有三名教師 6個年級我除了完成自己兩個年級的教學(xué)任務(wù)外還負責(zé)別班英語的全部課 程。每個星期不管風(fēng)霜雨雪我都按時報到學(xué)校，有時冬天下雪不通車我就 起早摸黑步行往學(xué)校走，學(xué)校沒有水池，吃水要去村后水井挑水春風(fēng)化雨催桃李，丹心描繪霞滿天。我是管陶鄉(xiāng)一名普通的小學(xué)教師。1999年畢業(yè)于邯鄲市第一財經(jīng)學(xué)校，2000年經(jīng)過層層選拔，加入教師這個 行業(yè)，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了 12年。我

3、本著“捧著一顆心來，不 帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向山區(qū)教育事業(yè)，灑向?qū)W生。管陶鄉(xiāng)是武安市最貧困最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，距離城區(qū)100余華里，是全市出名的窮山惡水之地，2000年9月，服從教育局安排自愿到管陶鄉(xiāng)最偏 遠的列江中學(xué)任教，十多年的山區(qū)教育工作，雖沒有驚天動地的壯舉，但 卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。十多年如一日，堅守在山區(qū)學(xué)校的三尺講臺，把偉大而無私的愛獻給了山區(qū)教育，傾注給山 區(qū)的孩子們。讓每個孩子在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現(xiàn)自我。一、務(wù)實創(chuàng)新，不懈追求。我是一名普通的一線教師，任教小學(xué)語文、數(shù)學(xué)。當(dāng)老師后，由于專業(yè) 不對口，從書店買來教育書籍，慢慢自

4、學(xué)，業(yè)余時間參加函授學(xué)習(xí)，面對 農(nóng)村小學(xué)條件差、復(fù)式教學(xué)的冗繁、嘈雜，面對堆積如山的作業(yè)本，面對 下學(xué)后還要看書、書寫的七八本教案，我沒有退卻、沒有煩躁，沒有投機 取巧，而是靜心看書，多方查找，反復(fù)研討，精益求精。當(dāng)一名出色的教師是我努力的方向。為了上好每一堂課，我都做好充 分的課前準(zhǔn)備，因為我知道教師的本職在于上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器。我提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)， 向權(quán)威挑戰(zhàn)；給學(xué)生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地， 多一點進行活動表現(xiàn)的機會，多一點體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時

5、間， 努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。為了讓學(xué)生牢固掌握，靈活運用以學(xué)過的知識，在每單元的過關(guān)測試 上我都煞費苦心，每次檢測前我都要先做一遍，其用意一是看題目是否有 出入；二是看題目的難易程度和出題的導(dǎo)向，以便檢測時做到心中有數(shù)。 測后都有詳盡的質(zhì)量分析，并讓學(xué)生每次測后都總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并把錯 題整理到自己的錯題集上，以便在最后的期末復(fù)習(xí)時有側(cè)重點。積極參加 學(xué)校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在中心校 組織的評優(yōu)課教學(xué)中獲獎多次。二.家庭事業(yè)，無私奉獻幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。天有不測風(fēng)云， 人有旦夕禍福。從小我就生活在一個不幸的家

6、庭，母親早年因病去世，從 小在奶奶和父親的照料下長大，1997年8月31日，不幸的事再次降臨在 我的身上，父親在打核桃時，不小心將樹枝壓折，從 6米多高的樹上摔下, 身上多處骨折，事后經(jīng)醫(yī)院的救治，命算是保住了，但是下肢癱瘓，終身 不能下床的無情事實擺在眼前，為了照顧好自己的父親，每天生活規(guī)律就 是兩點一線：學(xué)校一一家庭。平時除了把本職工作做好，就回家照顧父親， 做到工作家庭兩不誤，父母給予我們生命，哺育我們成長，付出了多少艱 辛、多少愛，在父母生病后，我們就要義不容辭地關(guān)心、照顧他們，這是 做兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。小學(xué)復(fù)式教學(xué)工作是繁重的，瑣碎的，我每天總是早早到校，巡視教 室，看看學(xué)生有沒

7、有到齊，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱 的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班上學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不 上進度，我總是主動幫他們補課家長感激，學(xué)生感動，可我認(rèn)為，作為教 師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān) 心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其 實這正是一個教師愛崗的具體表現(xiàn)。三. 愛駐于心，尊重學(xué)生。教師的工作實踐使我認(rèn)識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的 師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果 說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么他所有的工作就無外乎空中 樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好

8、學(xué)生問題的保證。愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事， 處處是教育。比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班 里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂 范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評語， 對每一位學(xué)生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。 國金龍同學(xué)剛上三年級時，語文、數(shù)學(xué)都在 50分左右，家長都放棄了說: 孩子就是來養(yǎng)養(yǎng)身板，不指望他學(xué)習(xí)了。通過我的不斷鼓勵和他自己的努 力，四年級末語文成績79分、數(shù)學(xué)78分，第一次看到了他燦爛的笑容， 聽到他那句發(fā)自肺腑的-老師，謝謝你，我笑了。有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使我在工作中力爭做一個能容 人的人。容人使我以學(xué)校利益、以學(xué)生利益為重，得到了大家的認(rèn)可。也 取得了一定的成績，2002、2004、2008年分別獲武安市優(yōu)秀教師稱號，2003、 2008、2009分別獲武安市勞動局嘉獎。2009年武安市師德標(biāo)兵，2011年武 安市師能標(biāo)兵。2012年邯鄲市師表標(biāo)兵，2013年武安市優(yōu)秀教師。人無完人，金無足赤。今后將以各