《小學生數學計算能力培養(yǎng)策略研究》中期總結Word編輯_第1頁
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1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！小學生數學計算能力培養(yǎng)策略研究中期總結計算是數學學科重要組成部分，是學生終身發(fā)展必備的能力之一。計算能力是一項基本的數學能力。培養(yǎng)計算能力是小學數學教學的一項基本任務。但是我們高度重視計算教學的同時卻發(fā)現我們的學生在計算能力方面仍然普遍存在一定的問題。平時教學中我們發(fā)現學生在計算中出現的錯誤，僅有少數是由于沒有掌握運算方法不會算而造成的。絕大多數是學生粗心大意、觀察馬虎、字跡潦草等不良習慣造成的。在本學期我們課題組從理論探究到實踐教學中不斷研究提高小學生數學計算能力的方法，從中收獲了不少經驗同時也有一些不足和改進的地方。下面我就總結一下本學

2、期的課題工作。一、課題研究的進展。本學期我們堅持每周一次的交流活動和會議，目的在于及時溝通交流課題問題。每月進行一些研討活動以及趣味數學活動。并且在三課活動中緊密結合課題進行公開課的展示。學生從計算意識和計算習慣方面都取得了一些進步。二、課題研究經驗。1、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。在日常教學中不論學生的知識水平高與低都應該有一個良好的計算習慣。從認真審題到專心校對體現了學生的讀題理解題意的思想意識，接著積極驗算和規(guī)范書寫。學生在計算是絕不是萬無一失需要細心驗算才能保證正確，同時更需要有一個規(guī)范的書寫這樣才會做的完美。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2、注重學生理解算理。傳統教學的計算教學只是注重結果忽視算理推導，學生的學習只是停留在算對算快的層面。要使學生會算，首先必須明確怎樣算也就是加強法則以及算理的理解。注重讓學生理解算理，在理解算理基礎上掌握計算方法。3、注重錯例分析。學生雖掌握了計算方法，可是在計算是仍然會錯誤百出。因此在教學中把錯例問題拿出來進行講解，這樣學生就會真正理解問題知道錯在哪里也就是“不光知其然，更知其所以然?！庇袆t改之無則加勉，發(fā)揮學生的糾錯能力。三、今后研究方向和目的。1、加強理論知識學習，不斷提高課題隊伍的理論知識水平。2、從學情入手結合教材，設計合理教學進程提高學生計算能力。3、從

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