第1課時(shí) 確定物體位置(導(dǎo)學(xué)案)_精編版

1、 精編范文 第1課時(shí) 確定物體位置(導(dǎo)學(xué)案)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。第1課時(shí) 確定物體位置(導(dǎo)學(xué)案) 本文簡介：2位置與方向（二）本單元的主要內(nèi)容有：根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置；根據(jù)方向和距離在圖上繪出物體的位置；描述并繪制簡單的路線圖。通過前一學(xué)段的學(xué)習(xí), 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn), 已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右和東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置, 并且學(xué)習(xí)過用數(shù)對(duì)確定位第1課時(shí) 確定物體位置(導(dǎo)學(xué)案) 本文內(nèi)容：2位置與方向（二）本單元的主要內(nèi)容有：根據(jù)方

2、向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置；根據(jù)方向和距離在圖上繪出物體的位置；描述并繪制簡單的路線圖。通過前一學(xué)段的學(xué)習(xí), 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn), 已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右和東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置, 并且學(xué)習(xí)過用數(shù)對(duì)確定位置, 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了在平面圖內(nèi)通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置, 并描述簡單的路線圖, 使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物, 更全面地感知和體驗(yàn)周圍的事物, 發(fā)展空間觀念。1.使學(xué)生通過學(xué)習(xí), 能理解和掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法, 能根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體的具體位

3、置。2.學(xué)習(xí)并掌握在位置變化的情況下, 判斷行走方向和路線的方法。能描述并繪制簡單的路線圖。3.在學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法的過程中滲透有序和對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。（1）確定物體位置1課時(shí)（2）根據(jù)方向和距離標(biāo)出物體位置1課時(shí)（3）認(rèn)識(shí)路線圖1課時(shí)本單元的教學(xué)中教師注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí), 積累探究性經(jīng)驗(yàn), 讓學(xué)生經(jīng)歷位置與方向的觀察、測量、畫圖、描述等過程, 感受從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的策略和方法。第1課時(shí)確定物體位置課題確定物體位置課型新授課設(shè)計(jì)說明1.關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求, 結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn), 在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了與學(xué)生相關(guān)的情境引入, 確立了解

4、學(xué)生感興趣的問題, 使其成為本節(jié)課的主要線索, 讓學(xué)生在“學(xué)中玩, 玩中學(xué)”, 真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。心理學(xué)研究表明：適當(dāng)?shù)某晒褪《伎梢栽鰪?qiáng)后繼學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī), 但成功體驗(yàn)對(duì)動(dòng)機(jī)的激發(fā)作用大于失敗體驗(yàn)。因此, 本節(jié)課在設(shè)計(jì)上, 力爭讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中找到自己的位置, 體現(xiàn)自己的價(jià)值, 使學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂, 從不足中體驗(yàn)到差距, 從而能更快樂、主動(dòng)地去探究、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境, 使學(xué)生體驗(yàn)用角度和距離確定物體位置的方法和必要性, 學(xué)會(huì)用度數(shù)和距離確定物體位置。2.能根據(jù)位置、方向的描述, 使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和

5、距離, 在圖上標(biāo)出物體的位置。?1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作探究的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握用角度、距離描述位置和方向的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解并掌握了用角度和距離描述位置和方向的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：直尺量角器課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題。（6分鐘）1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：組織部分學(xué)生到前面按老師的口令做轉(zhuǎn)向游戲。（課件出示情境圖）2.談話引導(dǎo)：剛才我們從正東方向轉(zhuǎn)到正北方向, 轉(zhuǎn)了多少度？如果我從正東方向轉(zhuǎn)到這個(gè)位置上, 你知道轉(zhuǎn)了多少度嗎？3.引入新課。（出示去掉文字的例1情境圖及去掉度數(shù)、連線和距離的十_大樓在?北?偏?西?方向上, 距離是?2

6、00?米。(3)工人文化宮在?東?偏?北?的方向上, 距離是?300?米。(4)銀行在?西?偏?南?的方向上, 距離是?300?米。三、鞏固練習(xí), 應(yīng)用反饋。（完成教材第20頁“做一做”。(進(jìn)一步掌握位置的描述方式, 體會(huì)方向和距離的重要性獨(dú)立測量角度并完成填空, 集體訂正。3.下面的話還可以怎樣描述？小紅家在小明家東偏北40的方向上, 距離是300米。10分鐘）)。小紅家在小明家北偏東50的方向上, 距離是300米。四、課堂總結(jié)。（4分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：五、教學(xué)板書確定物體位置的兩個(gè)條件方向?距離六、教學(xué)反思課上我通過實(shí)際問題提出物體位置新的表達(dá)方式的需要, 在教師講解引導(dǎo)、學(xué)生自我探究的過程中讓學(xué)生理解并掌握了用角度和距離表示物體位置的方法, 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力, 拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思考的空間觀念。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第1課時(shí)