21鄉(xiāng)下人家公開(kāi)課教案(最新整理)

1、一、教材分析：21 鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六組“走進(jìn)田園， 熱愛(ài)鄉(xiāng)村”的第一篇講讀課文。作者陳醉云多次運(yùn)用擬人化的手法，抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)家園、裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。本文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，字里行間充滿著詩(shī)情畫(huà)意，飽含著作者對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)與贊美。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文情懷，帶給他們美好的情感體驗(yàn)，更有助于學(xué)生通過(guò)朗讀積累語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，進(jìn)而運(yùn)用語(yǔ)言。二、設(shè)計(jì)理念：（一）以讀為本，以悟?yàn)橹?，讀悟結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文

2、課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@要求教師在閱讀教學(xué)中貫徹“以讀為本”的理念，返璞歸真，讓瑯瑯的書(shū)聲回到教室。課標(biāo)又指出：“要讓學(xué)生充分地讀， 在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”由此可見(jiàn)，讀和悟是一個(gè)有機(jī)的整體，是不可分割的。（二）學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)習(xí)習(xí)作，意文兼得崔巒老師在講話中提出：“語(yǔ)文教學(xué)要從閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)閱讀，從閱讀和習(xí)作當(dāng) 中學(xué)習(xí)習(xí)作，積累語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，這是語(yǔ)文課程的專責(zé)?！庇谟勒蠋熞苍偃龔?qiáng)調(diào)：“文章一旦被選進(jìn)語(yǔ)文教材，成了課文，它就具有了雙重意義，一是內(nèi)容意義，二是形式意義。學(xué)生學(xué)習(xí)

3、它，不但要了解寫(xiě)的是什么， 而且要知道作者是怎樣寫(xiě)的。所以，閱讀教學(xué)必須意文兼得?！北菊n教學(xué)設(shè)計(jì)秉承以上理念，以讀為本，以悟?yàn)橹?，在讀悟中質(zhì)疑探究、想象補(bǔ)白、積累遷移，在讀悟中品意悟文、獲意得文、延意拓文，讓課堂洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。三、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“雞冠花、歸巢、率領(lǐng)”等詞語(yǔ)2、正確、有感情地朗讀課文，理解語(yǔ)言，摘錄積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、迷人。3、學(xué)習(xí)用擬人化手法描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，運(yùn)用語(yǔ)言，與作者產(chǎn)生情感共鳴。四、教學(xué)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)下人家詩(shī)情畫(huà)意的生活，有感情地朗讀課文。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化手法描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活畫(huà)面。六

4、、課前準(zhǔn)備：課文插圖課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入 揭示課題同學(xué)們，咱們都是農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子，走在鄉(xiāng)間的小路上你會(huì)聞到瓜果的香味； 在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱，今天這節(jié)課讓我們?nèi)タ纯醋骷谊愖碓葡壬P下的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的風(fēng)光呢？一起讀讀課題板書(shū)：鄉(xiāng)下人家（二）、初讀課文，整體感知師：好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 100 頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在鄉(xiāng)下人家啊，來(lái)了幾位朋友看一看，認(rèn)識(shí)嗎？1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：裝飾罩衣歸巢和諧結(jié)瓜雞冠花率領(lǐng)（ 多音字）屋檐、時(shí)令、覓食、搗衣、向晚（理解意思）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)率3、理解詞語(yǔ)意思：師：哦，就是洗衣服的意思，是的。怎么洗呢？同學(xué)們，你們來(lái)看（幻燈

5、片），鄉(xiāng)下人家,婦女們?cè)诤舆吥弥糇?，這樣洗衣服就叫（三）、再讀課文，聚焦文眼1、師：好，現(xiàn)在拿起課本，再快速地讀讀課文兒，一邊讀一邊想：你，在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？同學(xué)們，隨著課文我們來(lái)到了鄉(xiāng)下人家，最先到了哪兒??？ 學(xué)生指明說(shuō)2、想象畫(huà)面，隨機(jī)歸納圖意：屋前搭瓜架門(mén)前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門(mén)前吃晚飯夜靜催眠曲3、師：你看，作者按照著房前屋后的順序把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們，兜了一圈，給你留下了怎樣的印象呢？作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫(xiě)出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)幔? 出示：鄉(xiāng)下人家特點(diǎn)的句子鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)， 都

6、有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（四）、三讀，自讀自悟，想象畫(huà)面1、默讀課文，找出最感興趣的、最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，想一想：我為什么喜歡它？ 作者是怎樣把它寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？2、讀好的同學(xué)，在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的體會(huì)。（五）、四讀，匯報(bào)交流，品意悟文1、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（1） “別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？為什么說(shuō)這些瓜呀、藤呀、葉呀是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？（2） 石獅子、大旗桿給你什么感覺(jué)？如果把這威武、嚴(yán)肅、單調(diào)、冷冰冰的石獅子和大旗桿搬到鄉(xiāng)下人家屋前，你感覺(jué)怎樣？（3） 引讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什

7、么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（1） “時(shí)令”是什么意思？那“依著時(shí)令”就是（2） 同樣是開(kāi)花，你能用不同的四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（春天芍藥爭(zhēng)奇斗艷，初夏鳳仙，盛夏雞冠花，秋天大麗菊。）（3） 引讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（1）讓我們做一做“探”的動(dòng)作？筍怎么能像人那樣探頭呢？（板書(shū)：擬人） 春筍成群地從土里探出頭來(lái)，它們看見(jiàn)了什么？聯(lián)系上下文

8、，想象一下。小結(jié)：同學(xué)們，在鄉(xiāng)下人家啊，房前屋后的瓜啊、藤啊，還有花兒、竹啊，都是一些很平常的東西。我們到了鄉(xiāng)下人家，隨處都可以看到。但是，在作者的筆下我們卻讀出了它們的幾分獨(dú)特和什么?。繋煟弘y怪作者要這樣的贊嘆，一起讀句子：鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（六）由讀學(xué)寫(xiě)，獲意得文1、作者多次運(yùn)用擬人化的手法，抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特與迷人。2、出示圖片，配樂(lè)解說(shuō)：其實(shí)，鄉(xiāng)間美景又豈止文中的幾幅圖呢？讓我們繼續(xù)留戀在鄉(xiāng)下人家的迷人風(fēng)光里，在鄉(xiāng)下人家的院子里，田野，蔬菜地，小溪邊， 還有哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？請(qǐng)選擇一處景物

9、，也運(yùn)用擬人的手法，使 畫(huà)面上的景物動(dòng)起來(lái)：3、選擇自己印象最深的畫(huà)面，用擬人化的手法描繪出來(lái)吧！到鄉(xiāng)下走走，常常會(huì)看見(jiàn)()。4、引讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們知道了作者抓住了生活中最平凡事物，運(yùn)用對(duì)比，擬人等手法描繪了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，它如一幅畫(huà)、一首詩(shī)那樣美地呈現(xiàn)在我們面前，作者還會(huì)怎樣寫(xiě)出其他風(fēng)景的獨(dú)特、迷人的，下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)？七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 鄉(xiāng)下人家門(mén)前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門(mén)前吃晚飯夜靜催眠曲布置作業(yè)：摘抄好詞佳句背誦“”“”at the end, xiao bian gives you a passage.

10、 minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to mee