三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.4比一比∣北師大版

1、比一比教案一教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（ 1）體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性（ 2）激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（ 2）感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀（ 1）在活動(dòng)中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)。（ 2）體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。二教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，比較數(shù)的大小是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。學(xué)生有一定的圣后經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但學(xué)生要把以往對(duì)萬(wàn)以內(nèi)大數(shù)比較方法的分散的

2、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行抽象的語(yǔ)言描述，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。結(jié)合情境先教學(xué)“四位數(shù)與三位數(shù)的比較”再教學(xué)“兩個(gè)四位數(shù)的比較”，最后進(jìn)行“兩個(gè)最高位相同的四位數(shù)的比較”。由淺入深地探究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。三學(xué)情分析結(jié)合情境先教學(xué) “四位數(shù)與三位數(shù)的比較”再教學(xué)“兩個(gè)四位數(shù)的比較”，最后進(jìn)行 “兩個(gè)最高位相同的四位數(shù)的比較”。由淺入深地探究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。四教學(xué)重點(diǎn)掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。五教學(xué)難點(diǎn)掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。六教學(xué)準(zhǔn)備第 1頁(yè)課件七教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（情

3、境導(dǎo)入）師：今天這節(jié)課啊， 老師要帶同學(xué)們到我們祖國(guó)的名山大川去看一看， 去領(lǐng)略那里秀麗神奇的風(fēng)光。同學(xué)們想不想看一看??？學(xué)生齊答：想。老師播放課件第2 頁(yè)。師：這是我國(guó)比較著名的四座山（出示圖片）， 你們知道他們的海拔分別是多少米嗎？想知道嗎？你們來(lái)猜一猜吧。（課件第3 頁(yè)）生 1：黃山海拔約 1865 米。生 2：香山海拔約 575 米。生 3：泰山海拔約 1533 米。生 4：華山海拔約 2155 米。師：今天我們就用這些數(shù)學(xué)信息來(lái)比一比數(shù)的大小。（板書(shū)課題）（二）探究新知1、看一看，讀一讀。四座山的高度，誰(shuí)最矮？同桌討論，匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？（課件第4 頁(yè)）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌

4、交流，教師巡視并指導(dǎo)。學(xué)生 1 ：在四座山中，三座都是1000 多米，只有香山低于1000 米，所以香山最矮。學(xué)生 2 ：香山高度是三位數(shù)，其他都是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。給予學(xué)生鼓勵(lì)。小結(jié)：也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的就大。師：我們結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)看一看。（課件第5 頁(yè)）教師讓學(xué)生讀一讀數(shù)位表。2、下面我們?cè)賮?lái)觀察，下面這三座山中誰(shuí)最高？（課件第6 頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立思考，在交流，匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？學(xué)生思考，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生 1 ：三個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，先看最高位，華山千位最高，所以最高。學(xué)生 2 ：黃山和泰山都是一千多米，而華山是兩千多米。所以華山最高。第 2頁(yè)給予學(xué)生鼓勵(lì)。小結(jié)

5、：三個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，先看最高位，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。師：我們結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)看一看。（課件第7 頁(yè)）3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察，黃山和泰山誰(shuí)高誰(shuí)矮？（課件第 8 頁(yè)）學(xué)生先獨(dú)立思考，在交流匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？學(xué)生 1 ：比較的位數(shù)相同，最高位也相同，看下一位學(xué)生 2 ：千位相同，比較百位給予學(xué)生鼓勵(lì)。小結(jié)： 在數(shù)位相同，最高位也相同的情況下，我們就比下一位，直到分出大小為止。我們?cè)俳Y(jié)合數(shù)位順序表來(lái)看一看。4、你能把這四座山的高度按照從小到大的順序排列嗎？（課件第9 頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立解決，集體匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視給有困難的學(xué)生幫助。小結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法：

6、先數(shù)數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)字大。當(dāng)數(shù)位相同時(shí)，就比較最高位，最高位的數(shù)字大這個(gè)數(shù)就大。當(dāng)數(shù)位相同，最高位也相同時(shí)，就比較下一位，以此類推，直到比出大小為止。（三）課堂練習(xí)1、完成書(shū)本28 頁(yè)的試一試。（課件第10 頁(yè)）先標(biāo)一標(biāo)，再比一比。學(xué)生獨(dú)立完成。2、在數(shù)線上標(biāo)出3200 的位置。（課件第11 頁(yè)）你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。生：我先標(biāo)出3500 的位置，在想3200 離 3000 更近一些。3、完成課本28 頁(yè)的練一練第1 題。（課件第12 頁(yè)）學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體匯報(bào)交流。生 1：小兔收的最多，因?yàn)樗盏饺Ф喔衩住Ｉ?2：小熊收的最少，因?yàn)樗€沒(méi)有到一千。生 3：小熊收的玉米是三位數(shù)

7、，所以最少，而小兔收的玉米在四位數(shù)中的最高位又是最多的，所以小兔收的玉米最多。生 4：按從大到小的順序 3650150314687404、完成課本28 頁(yè)練一練的第2 題。（課件第13 頁(yè)）第 3頁(yè)學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)成果。5、完成課本29 頁(yè)練一練的第3 題。課件第14 頁(yè)）學(xué)生先找規(guī)律，然后完成。在集體匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。生：我看出來(lái)這個(gè)規(guī)律是每格是500，所以我依次往下寫(xiě)就可以了。6、完成課本29 頁(yè)練一練的第4 題。（課件第15 頁(yè)）學(xué)生先獨(dú)立完成，并同桌討論，你的方法是什么？生：因?yàn)?3952 比較靠近4000，所以位置就和4000 很近。（四）作業(yè)布置1、完成課本29 頁(yè)的第 5

8、題。2、回家和父母做一做第6 題的數(shù)學(xué)游戲。（五）全課小結(jié)（課件16 頁(yè)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生 1：我知道了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)比大小。生 2：我學(xué)到了數(shù)位多的數(shù)就大。師：同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)啊。老師再送給你們一句順口溜：數(shù)位不同直接比，數(shù)位相同比首位，首位相同依次比。八板書(shū)設(shè)計(jì)比一比萬(wàn)千百十個(gè)186557515332155575153318652155九教學(xué)反思教學(xué)反思比一比是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第三單元生活中的大數(shù)中的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。反思本課教學(xué)，有以下幾個(gè)成功之處：1、在情境圖上也作了巧妙的處理，如：帶領(lǐng)學(xué)生一起去游覽我國(guó)的名山大川，領(lǐng)略祖第 4頁(yè)國(guó)的優(yōu)美景色。 通過(guò)出示四座名山的海拔高度，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并且通過(guò)比較四座大山的海拔高度進(jìn)而探索了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。2、學(xué)生的知識(shí)和能力的獲得都是在教師的激勵(lì)的指導(dǎo)下，讓他們借助舊知識(shí)和已掌握的方法進(jìn)行遷移應(yīng)用，主動(dòng)獲取新知，自