2021《市場(chǎng)開拓思路及方案【開拓思路,激活文思】》.doc

1、精品文章市場(chǎng)開拓思路及方案【開拓思路,激活文思】教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.學(xué)會(huì)開拓思路的方法。教學(xué)重點(diǎn)在構(gòu)思過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的清晰性、嚴(yán)密性，尤其是廣闊性和深刻性。教學(xué)難點(diǎn)論說文如何寫出深度和力度。教學(xué)設(shè)想通過引導(dǎo)探究，對(duì)話交流等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效、富有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)流程一、引言同學(xué)們寫作論說文存在的主要問題是什么。這就是，思路閉塞，文思枯竭，難以寫出有一定深度和力度的文章。要擺脫這一困境，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)開拓思路，激活文思。其基本方法有：橫向拓展縱向開拓逆向求異。本次訓(xùn)練旨在引導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第種方法。主要通過對(duì)三道高考作文經(jīng)典題的構(gòu)思探究，來達(dá)到讓同學(xué)們掌握這種方法的目

2、的。這三道經(jīng)典題目是。xx年“近墨者未必黑”，xx年“群鳥的評(píng)說”，xx年“答案是豐富多彩的”。（投影顯示三道寫作文題）二、探究1.“群鳥的評(píng)說”寫作構(gòu)思（1）寓意的理解【提示】這則寓言詩(shī)用擬人化的手法，寫群鳥相互攻訐，以諷喻那些把別人的特點(diǎn)甚至是特長(zhǎng)曲解為缺點(diǎn)而加以攻擊的社會(huì)現(xiàn)象。為何出現(xiàn)這一不良現(xiàn)象。其原因除群鳥們心態(tài)與修養(yǎng)存在問題外，那便是思想方法問題，認(rèn)識(shí)上主觀片面，帶著“有色眼鏡”看人，只看到別人的短處，看不到別人的長(zhǎng)處，攻其一點(diǎn)，不及其余，這與“一分為二”全面看問題的精神是背道而馳的。（2）啟發(fā)思考。如何作深刻的評(píng)說。問題探討：這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致什么危害。（影響團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系緊張）為何

3、會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，其根源是什么。（品行、心態(tài)、思想方法問題）實(shí)質(zhì)又是什么。（唯我獨(dú)尊）（3）構(gòu)思指津鳥的評(píng)說說的是群鳥相互攻訐，形成一個(gè)很有意思的怪圈，對(duì)此題如何進(jìn)行構(gòu)思才能寫出深度和力度。其關(guān)鍵不僅要善于由此及彼，引申發(fā)揮，即由鳥及人，而且要能由表及里，抽絲剝繭，向縱深開拓。具體的說，就是能針對(duì)嫉妒這一現(xiàn)象，論危害，挖根源，道實(shí)質(zhì)，開藥方，指出嫉妒就是對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷忌恨;嫉妒心理是一種腐蝕劑，嫉妒的實(shí)質(zhì)就是唯我獨(dú)尊，個(gè)人至上等。（4）思路模式：擺現(xiàn)象論危害挖根源道實(shí)質(zhì)（5）方法揭示：由表及里，抽絲剝繭2.“答案是豐富多彩的”寫作構(gòu)思（1）研讀美的答案（課前印發(fā)材料，課

4、堂作心得交流）（2）品評(píng)優(yōu)劣【簡(jiǎn)要分析】文章用人類的夢(mèng)想與創(chuàng)造的事實(shí)和自然界草木的訴說，證明美的答案是豐富多彩的，符合題意。文末指出談美的答案多樣的目的，在于啟示人們要從多角度看問題，給文章增加了一點(diǎn)分量。但是，文章只擺出了美的多種形態(tài)，未能從客觀和主觀方面對(duì)答案多樣的原因作具體論述，故顯得浮泛。【結(jié)論】?jī)?yōu)點(diǎn)：切題。不足：講了美是什么，但沒有回答“為什么”，缺乏理性分析。（3）探討矯治辦法。如何作深刻的理性分析。（4）對(duì)照借鑒專家怎么解。出示思路拓展圖示。（5）方法揭示：追本溯源，探求因果3.“近墨者未必黑”寫作構(gòu)思（1）試題評(píng)說（2）學(xué)生列綱（3）交流評(píng)議a.師生對(duì)話交流。我是如何思考的。展示思考過程與結(jié)果（構(gòu)思提綱）。b.引導(dǎo)學(xué)生深入探討并思考回答下列問題：與“近墨者黑”相比，選擇哪一個(gè)題目更有創(chuàng)新意義和現(xiàn)實(shí)意義。若選定“近墨者未必黑”這一方，那“近墨者黑”有無相對(duì)合理性?！敖呶幢睾凇笔欠竦韧凇敖卟缓凇薄Ｆ潢P(guān)鍵詞是什么。怎樣論述才有深度和力度。（4）學(xué)生修改提綱三、作業(yè)上述三題任選一道，寫成一篇完整的文章。備教手記本設(shè)計(jì)主要依據(jù)這樣幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一是寫作訓(xùn)練的核心是思維和語(yǔ)言，所以應(yīng)始終把思維和語(yǔ)言訓(xùn)練作為第一要著;二是文無定法，但并非無規(guī)律可尋，而構(gòu)思訓(xùn)練則是探尋文章寫作規(guī)律的一個(gè)重要途徑;三是寫作原本是一種精神獨(dú)創(chuàng)，但采用