如何科學(xué)合理的布置英語家庭作業(yè)

1、如何科學(xué)合理的布置英語家庭作業(yè)家庭作業(yè)是英語課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。而設(shè)計一份優(yōu)秀的英語家庭作業(yè)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對提高英語教學(xué)質(zhì)量也有著事半功倍的作用。 那么，我們該如何布置小學(xué)英語家庭作業(yè)呢？讓作業(yè)成為學(xué)生藝術(shù)的享受， 從而達(dá)到知識的鞏固、興趣的激發(fā)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和多元智能的開發(fā)呢？本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，談幾點不成熟的看法。、讓家庭作業(yè)與多元智能相結(jié)合，布置豐富多彩的作業(yè)多元智能理論認(rèn)為，每一個正常人都有八種智能：語言智能，音樂智能，邏輯智能，空間智能，運動智能，人際關(guān)系智能，自我認(rèn)識智能，自然觀察智能。每一個人都可以使自己的這八種智能發(fā)展到不同水平

2、， 而這八大智能的合理發(fā)展能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。 我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)家庭作業(yè)的最佳環(huán)境， 布置合理的、 豐富多彩的作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的多種智能，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。）繪畫類作業(yè)把繪畫與語言相結(jié)合，是開展空間智能和語言智能的有效手段。繪畫類作業(yè)中，學(xué)生通過想象和色彩感受，創(chuàng)作出自己喜歡的圖畫，然后借助圖畫來記憶單詞，這樣學(xué)習(xí)，記憶的效果會更好。教師可以根據(jù)單詞的特點，布置一些繪畫作業(yè)，讓學(xué)生動手操作。如在教完文具類單詞(pen、pencil 、ruler ) ，動物類單詞(cat 、dog、duck ) ，玩具類單詞(plane 、kite 、car ) 等后，都可以讓學(xué)生看單詞畫一畫，并在第

3、二天課堂中反饋交流，學(xué)生可用簡單句型描述。例：I have a red pencil . I like it . 如在教完 26 個字母后，可布置想象型的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀把每個字母畫出來， 最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師要抓住每個單詞的特點，適時布置繪畫作業(yè)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，寓學(xué)于樂。）說唱類作業(yè)說唱是發(fā)展音樂智能和人際關(guān)系智能的一種嘗試， 在說唱之中，還能發(fā)展學(xué)生的運動智能。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點， 抓住他們愛唱愛跳的性格特征， 布置家庭作業(yè)時，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生編自己喜愛的 chant 與歌謠，嘗試讓學(xué)生在 chant與歌謠中鞏固所學(xué)知識。下面是三年級學(xué)生學(xué)完牛津英語

4、Unit 2 My family 后自編的歌謠：爺爺、爺爺、 grandfather, 奶奶、奶奶、 grandmother ，爸爸、 爸爸、 father 、father ，媽媽、媽媽、 mother 、mother，哥哥、弟弟、 brother 、brother ，姐姐、妹妹、 sister 、sister ，我、我、 me、 m e。孩子們將這些零散枯燥的稱謂編成漢堡式歌謠，拍起小手，有節(jié)奏的說唱下來，既有趣味，又很容易記住這些稱謂詞。在學(xué)了 Old Macdonald s farm 這首歌曲之后 , 本人讓學(xué)生課外自創(chuàng)歌詞并演唱出來。很多學(xué)生用學(xué)過的動物單詞替原歌詞中的 cow，并模仿

5、該動物的叫聲，學(xué)生們自創(chuàng)的歌曲竟是如此歡快動聽。試想這種作業(yè)形式與讓學(xué)生每個單詞朗讀20 遍，哪種效果好呢？） 制作類作業(yè)在“任務(wù)型教學(xué)”中，教師可以設(shè)計制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受 I can do it inEnglish! 的樂趣。如在學(xué)習(xí)完祈使句后， 可以要求學(xué)生為校園的各個場所設(shè)計英語警示牌；學(xué)完詢問電話號碼后，讓學(xué)生制作英文電話?。涣昙壍膶W(xué)生學(xué)完 Making animal salads 這一單元后 , 讓學(xué)生制作自己的色拉 , 在展示給其他同學(xué)看時, 用英語介紹是如何制成的。通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況， 可以看出學(xué)生的可塑性是非常強的。 對于這類作業(yè)，應(yīng)給學(xué)生充分展示的空間， 教師應(yīng)

6、盡可能在第二次上課時安排合適的時間讓學(xué)生交流反饋， 并作出適當(dāng)?shù)脑u價。 由于課堂時間有限， 也可把學(xué)生的作品在班級英語角展出。 現(xiàn)代心理學(xué)表明， 當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)之后， 如果能及時得到相應(yīng)的認(rèn)可， 就會產(chǎn)生某種心理滿足， 形成愉悅的心境， 并使同類行為繼續(xù)向更高層次需要做出積極努力，教師在反饋評定時應(yīng)遵循這一原則。、 讓家庭作業(yè)走進(jìn)學(xué)生生活，具有實踐性） 自然觀察類作業(yè)學(xué)以致用， 學(xué)習(xí)英語就是為了能很好地運用語言， 學(xué)英語要與生活、 大自然緊密結(jié)合，體現(xiàn)英語的生活化，開發(fā)自然觀察者的智能。如：學(xué)完天氣這一課后，可以給學(xué)生布置觀察本周天氣情況的作業(yè)， 并作好記錄。 以下是同學(xué)做的觀察類作

7、業(yè)：On Monday, it is sunny. On Tuesday, it is cloudy .On Wednesday, it iscloudy too. OnThursday, it is rainy. On Saturday and Sunday, it is sunny.I like the sunny day.學(xué)完 The farm 一單元后，布置描述他們寵物的作業(yè)，學(xué)生仔細(xì)觀察寵物，畫出了簡筆畫，做出了類似如下的描述：I have a lovely cat. It has a long body and short legs. It has short blackhair.

8、 It has brown eyes and a small nose. It has a big mouth and big ears.Its tail is short. I love my cat.） 合作和交往類作業(yè)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)， 有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生想象力，思維力的提高；小組合作學(xué)習(xí)也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 積極性。 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的精神和競爭意識； 有助于因材施教， 可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)不足， 從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生地域性特點， 把班級學(xué)生分成若干小組，各組

9、成員之間互相幫助， 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在討論的過程中他們互相督促，互相檢查，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識與技能。 此類作業(yè)可以從以下三方面設(shè)計。（1）調(diào)查。在學(xué)完 Shopping這一課后，可設(shè)計如下作業(yè)： 學(xué)生們以小組為單位，調(diào)查本地各大超市商品的價格，為消費者協(xié)會提供參考數(shù)據(jù)。這類作業(yè)可以安排在周末完成，每人至少調(diào)查十種商品的價格，并用英語填寫商品的名稱和價格。在學(xué)完Mybirthday 一單元后，給各小組布置了調(diào)查作業(yè)， 運用句型： Whenisyour birthday? It is （2）采訪。如：在學(xué)完 What are you going to do for Sports Day?課后，可以設(shè)計下列作業(yè)： 校運會就要開始了， 了解一下其他班同學(xué)在校運會上的報名情況，以便“知己知彼”，爭創(chuàng)佳績；制定一份采訪記錄表，要求學(xué)生用英語記錄被采訪對象的姓名及參賽的項目名稱， 至少采訪五位同學(xué)， 并在小組交流。 這些“采訪”作業(yè)貼近生活， 學(xué)生們能夠運用所學(xué)的語言進(jìn)行真實的交際， 大大調(diào)動了學(xué)生們的興趣，溝通了同學(xué)之間的感情，提高了學(xué)生人際交往的能力。（3） 表演、創(chuàng)作。學(xué)完課文后，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，