我升班了--初稿

1、一、設計思路二、主要目標三、主題網(wǎng)絡我升班了回憶小班一年來的我檔案里的成長故事了解中班與中班哥哥姐姐在一起看哥哥姐姐上課準備升班自理能力大比拼（一）自理能力大比拼（二）我和筷子交朋友（一）我和筷子交朋友（二）在家在園一個樣升班宣誓統(tǒng)計本領(lǐng)四、環(huán)境創(chuàng)設五、家園合作六、活動案例活動一 一年來的我l 活動目標感受入園一年來的成長、變化，知道自己在慢慢長大，本領(lǐng)會越來越多，產(chǎn)生喜歡長大的情感，體驗成功感，并大膽表達自己的理解和感受。l 活動準備收集幼兒入園前使用過的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套等等；幼兒入園前、剛?cè)雸@和現(xiàn)在的，有代表性的照片或錄像；準備獎勵幼兒的貼紙、紅花等物品。l 活動過程 初步

2、感受成長的變化出示準備的物品，介紹一番后請幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作，并引導幼兒交流操作后的感受：你用了哪些東西？覺得怎么樣？為什么會這樣？小結(jié)：這些東西都是我們沒有上幼兒園時用的，才一年的時間，它們就顯小了，穿不下，戴不上，我們也不需要了。因為我們都長大了。 回顧一年的成長歷程播放照片或錄像，啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化，學會了哪些本領(lǐng)，以引導幼兒回顧入園一年來的成長歷程：你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎？怎么看出來已經(jīng)長大了呢？以前是什么樣子？長大后是什么樣子？長大后學會了什么本領(lǐng)？在哪些方面很棒？你們的本領(lǐng)是和誰學的？在哪里學的？有了這些本領(lǐng)心里有什么感覺？幼兒表達的過程中，教師適時給予獎勵

3、，并引導同伴實行鼓勵。 暢想未來的成長引導幼兒總結(jié)自己不足的方面，為進一步成長做心理準備：原來我們在幼兒園，學會了這么多本領(lǐng)，有了這么多的進步，真棒??！我們怎樣讓自己變得更聰明，更能干呢？我們還有哪些方面需要進步呢？你們還會長大嗎？怎么長大？（繼續(xù)跟老師學本領(lǐng)，上中班）長大了會怎么樣？（會理解更多的朋友，學更多的本領(lǐng)）l 活動建議為保證每位幼兒都有機會表達，活動宜用多個課時展開?；顒佣?檔案里的成長故事l 活動目標知道成長過程中有很多值得紀念的事情，感受自己的成長和變化，及由此帶來的快樂和喜悅，并大膽表達自己的理解和感受。l 活動準備日常家園合作記錄的幼兒發(fā)展檔案（小班）l 活動過程本活動能夠

4、安排課時展開，但為了保證每位幼兒都能參與，教師需要利用多個課時環(huán)節(jié)?；顒右策m宜安排在日常生活轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，作為班級建設活動展開，這樣活動更具有靈活性，如能夠安排每天固定的時段分享幾位幼兒的檔案，這種方式可使這些普通的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)變得更具有意義?；顒忧敖處熣J真解讀每位幼兒的發(fā)展檔案，根據(jù)每位幼兒的發(fā)展特點，確定需要實行分享的重點內(nèi)容，比如：檔案中的照片、檔案首頁的新學期寄語、幼兒在家或在園的行為表現(xiàn)、“量一量，稱一稱”部分中幼兒的成長狀況、五大領(lǐng)域的發(fā)展評價、家園通信等等?；顒右瞬捎幂p松、自然的談話方式實行，教師讀出發(fā)展檔案的內(nèi)容后，引導其他幼兒注重被分享幼兒成長、變化的方面，實行適當評價，并鼓勵該幼兒

5、表達自己的感想，且引導幼兒同伴為該幼兒實行激勵，師生一同對該幼兒提出更進一步的建議或希望。全體幼兒的檔案分享完畢后，與幼兒和家長一起補充、完善檔案內(nèi)容，為幼兒的小班生涯畫上圓滿的句號?；顒尤?與中班哥哥姐姐在一起l 活動目標1.參觀中班教室和各活動室，了解中班和小班生活、游戲區(qū)域之間的區(qū)別；2.愿意大膽地與人交往，在和哥哥姐姐的聊天中，感受中班小朋友的本領(lǐng)大，產(chǎn)生想升中班的愿望；3.大膽表達自己的理解和感受。l 活動準備與中班教師實行溝通，取得支持；記錄活動過程的照相機或攝像機。l 活動過程 參觀前的交流1.總結(jié)前期活動情況，引導幼兒回顧自己的成長與進步，導出參觀中班的話題：小朋友上小班才一年

6、，就取得了這么多的進步，你們想讓自己變得更棒嗎？怎樣讓自己變得更棒？一年的時間，小朋友都長大了，你們能一直待在小班里嗎？離開小班你們會去哪里呢？你們想不想知道這是一個什么樣的地方？2.與幼兒一起討論參觀中班應該注重的事項，并鼓勵幼兒大膽地與哥哥姐姐交流：要升入中班了，你們猜猜中班是什么樣子的？有什么不明白的地方嗎？關(guān)于中班你想知道些什么？我們怎樣找到這些問題的答案？見到哥哥姐姐我們能夠問哪些問題？教師小結(jié)：小朋友對中班都有很多疑問，我們要去參觀中班了，到了那里這些問題就能夠找到答案。小朋友要記住這些問題，見到哥哥姐姐的時候要勇敢并且友好地問問他們。并且，小朋友還要用小眼睛多觀察，看看中班跟小班

7、有什么不一樣，比一比誰發(fā)現(xiàn)的不一樣的地方多。好嗎？ 參觀實行中1.請中班幼兒做講解員，中小班幼兒自由組合結(jié)伴，引導小班幼兒在講解員的帶領(lǐng)下，找尋小班和中班教室中的不同；2.引導中班幼兒介紹、展示自己的生活，在自由交流與討論中，引導小班幼兒感受到中小班生活的差異；3.引導中班幼兒說說自己升入中班的變化和自己的心情，并展示自己新學的本領(lǐng)，在交流討論中，激發(fā)幼兒升中班的愿望；4.活動結(jié)束后，引導幼兒向中班教師及幼兒表示感謝。 參觀后的交流結(jié)合活動記錄，引導幼兒進一步感知中小班學習、生活環(huán)境與狀態(tài)的差異：你看到中班的教室跟我們的教室哪里不一樣？為什么不一樣？（因為上中班后，小朋友都長大了，所以很多東西

8、也都要長高長大）你喜歡中班教室什么地方？哥哥姐姐的生活跟我們一樣嗎？哪里不一樣？你感覺自己現(xiàn)在能像哥哥姐姐那樣照顧自己嗎？哥哥姐姐的本領(lǐng)大不大？你想學哥哥姐姐的哪項本領(lǐng)？你喜歡上中班嗎？上中班后怎么做，才能讓自己像哥哥姐姐那樣棒？ 延伸互動把參觀活動的照片布置在互動墻中，或經(jīng)常播放參觀活動的錄像，引導幼兒在日常生活中進行更深入地感知。活動四 看哥哥姐姐上課l 活動目標了解中班幼兒上課的基本常規(guī)，進一步激發(fā)升入中班的愿望，大膽表達自己的認識和感受。l 活動準備與中班教師進行溝通，取得支持；記錄活動過程的照相機或攝像機；前期活動的記錄。l 活動過程 參觀前的交流結(jié)合前期活動的記錄，與幼兒進行啟發(fā)性

9、談話，引發(fā)幼兒觀看中班幼兒上課的興趣：我們看了哥哥姐姐的教室，也知道哥哥姐姐的生活是怎樣的，那小朋友想不想知道哥哥姐姐是怎樣上課的呢？我們一起去看看好嗎？看哥哥姐姐上課的時候，我們應該怎樣做？（引導幼兒保持安靜，仔細看，認真聽，不影響中班幼兒聽課） 參觀進行中引導幼兒觀看中班幼兒上課，如果是音樂課，可鼓勵幼兒跟著節(jié)奏拍手、跟唱。活動結(jié)束后，引導幼兒向中班教師及幼兒表示感謝。 參觀后的交流結(jié)合活動記錄，引導幼兒總結(jié)中班幼兒上課的基本常規(guī)：哥哥姐姐上課時是怎樣坐的？他們眼睛看哪里了？他們隨便下座位了嗎？哥哥姐姐是怎樣回答老師問題的？看到哥哥姐姐上課，你有什么感覺？你想像他們那樣上課嗎？為什么？我們

10、一起來學一學哥哥姐姐上課好不好？ 延伸互動把參觀活動的照片布置在互動墻中，或經(jīng)常播放參觀活動的錄像，引導幼兒在日常生活中進行更深入地感知。活動五 統(tǒng)計本領(lǐng)l 活動目標1.學習用繪制簡單圖像的方法來記錄自己會做和不會做的事情；2.知道自己掌握了很多本領(lǐng)，并由此產(chǎn)生自豪感；3.知道自己還有一些不會做的事情，并愿意為此做出努力的準備。l 活動準備統(tǒng)計表格；供幼兒記錄用的畫筆、蠟筆、顏料等，具體可根據(jù)本班幼兒實際需要而定；前期活動所用的材料及活動照片；能體現(xiàn)幼兒本領(lǐng)的照片或錄像；與家長講解活動情況，取得家長支持。l 活動過程 說說我們的本領(lǐng)結(jié)合前期活動情況，及所準備的照片、錄像等資料，引導幼兒說一說自

11、己已經(jīng)掌握了哪些本領(lǐng)，還想學哪些本領(lǐng)，以及這些本領(lǐng)可以用什么圖像表示出來。教師可以某一項本領(lǐng)做示范，在黑板上把該項本領(lǐng)用簡單的圖像表示出來：你學會了什么本領(lǐng)？你想像老師這樣把這個本領(lǐng)畫出來嗎？可以怎么畫？畫什么？你還有什么想學的本領(lǐng)？能用這樣的方法把它們表示出來嗎？ 怎樣記錄我們的本領(lǐng)出示統(tǒng)計表，引導幼兒理解表格的分布，并分別將自己會做和不會的事情繪制下來。其間教師巡回觀察，給予幼兒適時指導，并根據(jù)之前的討論結(jié)果，提醒幼兒盡量全面記錄自己的本領(lǐng)。 分享我們的記錄1.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的記錄表，引導幼兒表達自己的感受：你掌握了這么多本領(lǐng)，感覺怎樣？（高興、自豪、驕傲、開心）你為什么想要掌握這

12、些新本領(lǐng)？如果學本領(lǐng)的時候遇到困難了，你會怎樣做？2.引導幼兒互相欣賞并說一說自己最喜歡誰的記錄表，為什么。教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，結(jié)合較全面、完善、合理的統(tǒng)計表格進行提升性總結(jié)。 延伸互動請每位幼兒帶一張新的統(tǒng)計表回家，與家長一起用學過的方法再次統(tǒng)計記錄。請家長幫助幼兒更全面地認識自己的優(yōu)缺點，并進行更全面、豐富地記錄。把兩次統(tǒng)計的結(jié)果進行匯總，利用生活轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)再次與幼兒一起欣賞、討論。l 活動建議可安排多個課時開展本活動。l 教學材料本領(lǐng)統(tǒng)計表已經(jīng)掌握的本領(lǐng)想要掌握的新本領(lǐng)活動六 自理能力大比拼之穿衣比賽l 活動目標鞏固穿衣服的方法，學習生活自理，愿意做力所能及的事，并體驗其中的樂趣。l

13、 活動準備布置“誰的星星多”評比欄。l 活動過程 導入環(huán)節(jié)回顧參觀中班的過程，引出活動話題：哥哥姐姐自己會做什么事情？你們覺得哥哥姐姐棒不棒？你們想像哥哥姐姐那樣棒嗎？怎樣才能跟他們一樣棒？教師小結(jié)：中班的哥哥姐姐會好多本領(lǐng)，我們小朋友都愿意向他們學習。眼看我們就要升入中班了，也當了哥哥姐姐，你們做好準備了嗎？那讓我們從穿衣服開始，檢驗一下自己的本領(lǐng)好不好？ 回顧我們的本領(lǐng)本環(huán)節(jié)可以通過日常生活活動開展。出示幾件衣服，引導幼兒觀察，進一步了解衣服的特征，找一找衣服的前面，知道上衣的領(lǐng)子在上面，扣子在前面；引導幼兒回憶之前學過的穿衣服兒歌，鼓勵幼兒跟著兒歌做一做，練一練，對于有困難的幼兒給予適當

14、的幫助；引導幼兒表達自己穿上衣服的感受。 比賽穿衣本環(huán)節(jié)可以在午睡起床后進行，也可專門安排課時，按照比賽的形式開展，比賽流程自定。不論是日常開展，還是以比賽形式開展，教師都應利用評比欄對有進步和穿衣順利的幼兒進行表揚，激發(fā)幼兒做力所能及事情的自豪感，引導他們逐步提高自理能力。 延伸互動結(jié)合幼兒的生活實際，引導幼兒學習穿不同款式的衣服，與家長溝通，引導家長在家為幼兒提供獨立穿衣服的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做?；顒悠?自理能力大比拼之穿鞋比賽l 活動目標鞏固穿鞋的方法，學習生活自理，愿意做力所能及的事，并體驗其中的樂趣。l 活動準備布置“誰的星星多”評比欄。l 活動過程 回顧我們的本領(lǐng)本環(huán)節(jié)可

15、以通過日常生活活動開展。出示幾款常見的童鞋，引導幼兒觀察，進一步了解鞋的特征；引導幼兒回憶之前學過的穿鞋兒歌，鼓勵幼兒跟著兒歌做一做，練一練，對于有困難的幼兒給予適當?shù)膸椭灰龑в變罕磉_自己穿上鞋子的感受。 比賽穿鞋本環(huán)節(jié)可以在午睡起床后進行，也可專門安排課時，按照比賽的形式開展，比賽流程自定。不論是日常開展，還是以比賽形式開展，教師都應利用評比欄對有進步和穿鞋順利的幼兒進行表揚，激發(fā)幼兒做力所能及的事情時的自豪感，引導他們逐步提高自理能力。 延伸互動結(jié)合幼兒的生活實際，引導幼兒學習穿不同款式的鞋，與家長溝通，引導家長在家為幼兒提供獨立穿鞋的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做。教師還可根據(jù)幼兒前期

16、系列活動的情況，組織其他的本領(lǐng)比賽，以增強即將升入中班的氛圍?；顒影?我和筷子交朋友（一）l 活動目標初步了解筷子的用途、文化特點，練習用正確的姿勢使用筷子。l 活動準備為幼兒準備各種各樣的筷子，每人一雙；帶殼的花生、小石塊、紙團、紙條等有利于幼兒夾取的物品；勺子每人一把；教學視頻為什么要用筷子l 活動過程 導入環(huán)節(jié)引導幼兒回憶中班幼兒對于吃飯細節(jié)的描述，引出活動話題：小朋友還記得哥哥姐姐說他們是怎么吃飯的嗎？他們吃飯用什么？你會用嗎？你知道為什么要用筷子嗎？用筷子有什么好處？ 欣賞教學視頻請幼兒觀看教學視頻，并結(jié)合視頻內(nèi)容引導幼兒思考：竹竹為什么不高興？陽陽說用筷子夾菜怎樣？媽媽說用筷子吃東

17、西有哪些好處？長期使用筷子有什么好處？為什么中國人要用筷子吃飯？古代的人為什么會想到用發(fā)明筷子呢？還有哪些國家也是用筷子吃飯的？教師小結(jié)：筷子是由我們中國人發(fā)明的一種工具，古代其他國家的人經(jīng)常吃涼的食物，而我們中國的古人，喜歡把吃的東西煮熟。但是煮熟的東西很燙手，所以就發(fā)明了筷子。雖然用筷子的難度有點大，但是很多東西用筷子比用勺子方便，而且用筷子還可以使我們變聰明呢。小朋友升入中班以后，就要用筷子吃飯了，你們愿意從現(xiàn)在就開始學習嗎？ 嘗試使用筷子1.教師示范筷子的正確用法，請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，邊說兒歌，邊跟著學一學，做一做：小朋友數(shù)數(shù)筷子有幾根？（小小

18、筷子兩根棒）然后小手怎么拿？（手握中間對對齊）再怎么用？（再請中指幫幫忙）然后呢？（張開嘴巴夾夾緊）最后怎么樣？（阿嗚阿嗚吃個飽）2.請部分幼兒演示給大家看，教師結(jié)合演示情況進行點評，及時糾正。3.將勺子、筷子和用于夾取的物品分發(fā)給幼兒，引導幼兒練習用筷子夾各種物品，并鼓勵幼兒也用勺子試一試，說一說用勺子和筷子的感受，引導幼兒認識到使用筷子的便捷。活動九 我和筷子交朋友（二）l 活動目標進一步了解筷子的特點，通過觀察、辨別筷子的不同顏色、圖案，進行配對和分類，培養(yǎng)對筷子的喜愛之情。l 活動準備各種顏色和圖案的筷子若干；教學視頻筷子謎語兒歌l 活動過程 導入環(huán)節(jié)教師念出謎語，請幼兒猜測：小朋友們

19、，老師出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來（兄弟倆，一般長；身穿一樣的衣裳；開飯時候齊出場；酸甜苦辣一起嘗） 了解筷子特點播放教學視頻，引導幼兒觀賞，并理解筷子的特點：“身穿一樣的衣裳”是什么意思？為什么兩根筷子要一起出場？筷子為什么與眾不同？它跟其他的餐具有什么不一樣的地方？出雙入對是什么意思？筷子有什么樣子的？（銀筷子、塑料筷子）筷子為什么不能拿來玩耍？（因為它的頭細細尖尖，會傷到人）筷子的頭為什么是細細尖尖的？（這樣才能夾取食物）試想一下如果筷子的頭是粗粗的，會發(fā)生什么事情？ 為筷子分類配對出示準備的筷子，引導幼兒觀察筷子的顏色和圖案，進行分類配對：你們看，這是什么？你們能為這

20、些筷子找到好朋友嗎？怎么找？為什么？你從哪里判斷它倆應該做好朋友？剛才看的動畫片里說筷子有哪些材質(zhì)？你能看出這些筷子都是什么筷子嗎？給它們分分類好嗎？怎么分？為什么這樣分？教師小結(jié)：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色和圖案，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧?。筛嗤目曜釉谝黄鸾凶鲆浑p筷子。小朋友的眼睛也很亮，幫助這些筷子都找到了自己的好朋友。 延伸互動區(qū)域游戲中引導幼兒玩筷子游戲，鍛煉用筷的能力；鼓勵幼兒回家后使用筷子，并學習為家里人分碗筷?；顒邮?在家在園一個樣l 活動目標能簡單判斷行為的對與錯，知道長大了，學會了本領(lǐng)，就應該在家在園

21、表現(xiàn)一個樣；能用較恰當?shù)恼Z言表達自己的認識和感受。l 活動準備與故事一個小寶兩個樣內(nèi)容相應的教學幻燈；向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)，以便有針對性地設計活動內(nèi)容與提問（最好請家長提供相應照片以做佐證）；隨機抓拍的幼兒良好行為表現(xiàn)的照片。l 活動過程 欣賞故事1.欣賞小寶在幼兒園的故事片段，并引導幼兒討論：小寶在什么地方？他都干了些什么？你覺得小寶是怎樣的孩子？你喜歡他嗎？小寶在幼兒園有禮貌，自己的事情自己做，大家都很喜歡他，你們猜猜小寶在家里會怎么做呢？2.欣賞小寶在家的故事片段，并引導幼兒討論：小寶現(xiàn)在在什么地方？他是怎么做的？你覺得小寶這樣做對嗎？為什么？你覺得小寶在家里更棒，還是在幼兒園更棒？小寶在家與幼兒園為什么不一樣？你喜歡這樣的小寶嗎？為什么？你覺得小寶長大了嗎？為什么？ 反思自我出示準備的照片，引導幼兒討論：在幼兒園你做得最棒的事情是什么？（引導幼兒邊看邊說自己會做、做得好的事情）你在家里是怎么做的？和你們在幼兒園的時候一樣嗎？為什么這樣做（一樣）？為什么不這樣做（不一樣）？哪些事情在幼兒園做得好，在家里做得不好？為什么做不好？你喜歡在幼兒園的自己，還是在家的自己？為什么？我們該怎么辦？（引導幼兒明確在幼兒園能做好的事情，在家也能做好）教師小結(jié)：小朋友都長大了，要升入中班學習更多的本領(lǐng)，本領(lǐng)學了就要用，不僅要在幼兒園用，