六年級(jí)上語(yǔ)文教案只有一個(gè)地球人教新課標(biāo)

1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容， 了解地球的知識(shí)。 緊扣文本的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀、討論、辯論中產(chǎn)生要保護(hù)地球的共鳴。學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考問(wèn)題”的方法，以文本為依托進(jìn)行小練筆，不斷提升情感，促使學(xué)生珍惜資源、積極保護(hù)地球的行動(dòng)的落實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（ 1）學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。（ 2）默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。（ 3）體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。2情感價(jià)值觀增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】明白人

2、類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師： 1搜集相關(guān)的圖片；2收集地球及我國(guó)、全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。學(xué)生： 1查找地球的有關(guān)知識(shí)；2搜集生態(tài)環(huán)境或自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程 】第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2初步感知課文的內(nèi)容。3領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】初步了解課文的內(nèi)容?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)過(guò)程】一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況1回答問(wèn)題（ 1）地球是一個(gè)半徑只

3、有多少千米的星球？在群星璀璨的宇宙中，地球像什么？（ 2）人類(lèi)所需的哪些資源本來(lái)是可以不斷再生的？（ 3）宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出怎樣的感嘆？（ 4）地球慷慨地提供什么資源呢？2檢查生字（ 1）小黑板出示生字，同桌互讀。（ 2）指名讀，再齊讀。（ 3）怎樣記住這些生字？（ 4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藹、賜、竭、濫、脅第 1頁(yè)二、引入新 ，介 地球1出示相 的 片：水 不停地流水，用水的人不知去向；教室里開(kāi)著 燈、 扇，卻無(wú)一人；作 本只用了兩 就被扔 垃圾同里（ 1）在日常生活中，同學(xué) 是否看到 的 象，想一想， 些小事可能會(huì) 人 來(lái)什么 的后果呢？（ 2）指名回答。2 合自己搜集的 料，用自己的 來(lái)

4、介 一下你 的地球是怎 的？3 目， 疑。三、初 文，整體感知。1自由 文，要求：（ 1）把字音 準(zhǔn)，把 文 通 。（ 2）想一想： 文可以分成多少部分，怎 分？2 生接 文，思考： 文主要 了什么？3默 文：想想： 文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（小 交流，再指名回答。）4 文。四、 悟、學(xué) 文章的 明方法。1回 的 明方法，并 學(xué)生 些 明方法的好 。2 真默 文，想想 文用了哪些 明方法，并找出相關(guān)的句子。3學(xué)生 （ 1）學(xué)生 出 明方法的句子，教 相 出示，并指 朗 。（ 2）從 些句子中，你體會(huì)到什么（知道了什么）。五、 堂 聽(tīng)寫(xiě)生字新 。六、作 1抄寫(xiě)生字 。2熟 文。第二 【

5、第二 教學(xué)目 】1理解含 深刻的句子，體會(huì) 文的思想感情，懂得“只有一個(gè)地球“的道理。2懂得 珍惜 源，保 地球的生 境?！镜诙?教學(xué)重點(diǎn)】懂得 珍惜 源，保 地球的生 境。【第二 教學(xué) 點(diǎn)】理解含 深刻的句子，體會(huì) 文的思想感情，懂得“只有一個(gè)地球“的道理?！镜诙?教學(xué) 程】一、 情境，引入新 1教 聲情并茂地朗 下面的內(nèi)容：明媚的陽(yáng)光，清新的空氣，充足的水分；茂盛的大 ，美 的 花，碧 的草地； 物 在大自然的 抱里，自由自在地玩耍、嬉 ；人 在 天下愉快地生活，豐衣足食，安居 ， 歌 舞，一代又一代的繁衍生息。哦！ 一切是多么的美好??！ 大家是否想到 ， 都是因 有一位 大的母 在孕育著

6、大家幸福的生活呀！知道是 ？2板 ：地球第 2頁(yè)3聽(tīng)完 段 ，你有什么感受呢？二、深入 文，觸 心靈1自由 文， 自己：此 此刻，你是否高 了、著急了、痛心了，氣 了或者擔(dān) 了？ 什么？ 把觸 你心靈的 句畫(huà)下來(lái)，好好地 一 。2生生交流。三、 行 ，增 學(xué)生 境，保 地球的意 。1 同學(xué) 真朗 60 的第 3 自然段。2 完后，你有什么疑 ？（指名 ）3到底人 能否移居到 的星球去呢？下面，我 就 個(gè) 行 ， 同學(xué) 在文中找出支持自己 法的理由，并要 合生活 來(lái) 述自己的 點(diǎn)。（ 1）自由 文。（ 2）在文中找出相關(guān)的內(nèi)容來(lái) 明自己的 點(diǎn)，先同桌 。（ 3） 行 ，可以 充（要 合 情況，可

7、以列 例子），教 相機(jī)點(diǎn) 。（抓重點(diǎn)句、 ， 合生活 來(lái)學(xué) 文）（ 4）從 中，受到了怎 的啟示？四、通 自學(xué)來(lái)感悟“只有一個(gè)地球”。（一） 真默 第一、二自然段，完成以下的 。1出示 （ 1）用“” 畫(huà)出 兩個(gè)自然段的比 句。把 _比作 _；用 _比作 _把 _比作 _；用 _比作 _（ 2） 句子，填空?！暗厍颍?位人 的母 和 可 ?！?句 采用了 _、 _修辭方法， 明了 _ 。 是作者 地球的_，突出了地球的_與 _，體 了作者 _之情。“同茫茫宇宙相比就像一葉扁舟。” 兩句 采用了_ 的 明方法。 明了地球 人 而言是多么的 _ ，人 _和_ 。（ 3） 系上下文，解 下列的 。渺

8、?。?_和 可 ： _（ 4）回答下列的 作者 什么把地球比作“母 ”？_看到 么美 的地球,你想 什么呢 ? 寫(xiě)下來(lái) ._（學(xué)生用 10 分 完成，然后小 內(nèi)互相交流，再 答案。)（二）合作完成第三、四自然段的 。1出示 ，學(xué)生小 內(nèi)共同研究完成。（ 1）“再生” 的意思： _ ；“本來(lái)” 的意思： _。（ 2）可以再生的 源有： _（ 3） 致 源不能再生的原因是： _（ 4）回答 完第四自然段，你感受到了什么？第 3頁(yè)_你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難？_“再生”一詞能刪掉嗎？為什么？_此時(shí)，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。_2學(xué)生交流，指名匯報(bào)。四、回到課題，升華感悟。1現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白作者為什么不僅僅以“一個(gè)地球”為題，而以“只有一個(gè)地球”為題了吧。再來(lái)讀一讀課題。2如果要你在這個(gè)課題后面加上一句話，你想加什么？（指名說(shuō)）3只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處，那么，我們又該怎樣做呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)你的做法（或呼吁人類(lèi)怎樣保護(hù)地球