六年級上冊語文素材別餓壞了那匹馬人教版

1、別餓壞了那匹馬1 詞語（ 1） 流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見 尷尬一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然（ 2）刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。攥：握一如既往：跟過去完全一樣尷尬：處境困難，不好處理不由分說：不容爭辯（ 3）近義詞寬厚忠厚忐忑不安心神不定阻止阻擋茫然悵然來源 : 學(xué)*科* 網(wǎng) （ 4）反義詞 來源:ZXXK 來源:ZXXK 來源: 學(xué)+科+網(wǎng)寬厚狡猾阻止推動(dòng)茫然明白2 句子（ 1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。理解：父親知道，青年是看

2、靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不 光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對青年的關(guān)心。（ 2）可是遲了 ! 我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 , 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？理解：這段話寫出了事情的結(jié)果，我明 白了事情的真相。 通過兩個(gè)感嘆句，兩個(gè)問句寫出了 “我” 見到馬草后的震驚與感激。 文章中的破折號起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。3 課文本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬

3、草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了第 1頁殘疾青年不計(jì)自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。文章主線清楚，脈絡(luò)分明。圍 繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被拆穿，表現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。 如，殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。他明知“我”在偷看書，卻一直沒有阻攔；當(dāng)“我背著馬草四處尋找買主”時(shí)，他謊稱“咱家的那匹馬正缺馬草” ，買下“我” 的馬草，還叮囑 “以后， 馬草就賣給我”。又如，父親的善良和為他人著想。父親雖然贊同“我”看書，但他知道青年的生活的艱難，所以忍痛打了“我” ，讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機(jī)會，在書里夾上幾張毛票 ，維護(hù)了青年的自尊。碧云同樣是 一個(gè)善解人意的姑娘。她很能理解哥哥的想法，配合著哥哥把謊言維持下去。而“我”喜愛看書，能聽從父親的教導(dǎo)去扯馬草掙錢。對于青年的幫助，