幽默智慧的漫畫

1、課題：七年級13冊第一單元幽默智慧的漫畫 授課人：附城中學賀雪東 課 時：一課時教材分析：在現(xiàn)代社會中，漫畫已滲人青少年中，成為他們喜愛的一種文化形式?，F(xiàn)代社會上各種文化呈多元性，漫畫已滲入青少年當中，成為他們所喜愛的一種特有文化形式。中國的漫畫，藝術(shù)在中國文化的構(gòu)建發(fā)展過程中同樣占有一席之地，也同樣具有正面的教育意義和鑒賞價值。漫畫有獨特的情感表達方式和歷史地域性。例如我國抗戰(zhàn)時期的一系列漫畫，諷刺批判了日本帝國主義侵略者，以夸張滑稽的造型、強烈的情感表達了全國人民的抗日情緒，激勵了抗日的斗志與決心；近年來一系列的環(huán)保漫畫，針對生活中的不良現(xiàn)象加以諷刺嘲笑，讓人們在笑聲中體會到環(huán)保對人類的重

2、要性。當然，優(yōu)秀的漫畫與形象已經(jīng)超越了時間與地域意義，如張樂平筆下的三毛。中國漫畫藝術(shù)是伴隨著中國的歷史車輪前進而成長發(fā)展起來的。了解它的發(fā)展歷程與藝術(shù)創(chuàng)造性，有助于學生深入形象地了解我國的人文歷史，學會觀察生活，思考生活。本節(jié)課屬“造型”表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，它的重點是創(chuàng)意造型設(shè)計活動。主要在于使學生懂得幽默、諷刺性、文學性是漫畫藝術(shù)的重要特點，并了解漫畫構(gòu)思手法，其中夸張變形是主要手法。學情分析：1、教師分析：漫畫是學生日常接觸得較多并有濃厚興趣的話題，相對形象可愛、內(nèi)容多樣，中國本土漫畫更趨于現(xiàn)實，在內(nèi)容取材上結(jié)合社會生活，借以諷刺、批評或歌頌某些社會現(xiàn)象。怎樣正確引導學生認識中國本土漫畫藝術(shù)

3、，關(guān)鍵是要讓學生理解作者在作品中的思想和情感表達。2、學生認知發(fā)展分析：要懂得如何欣賞與分析，既要注意人物造型的設(shè)計，又要懂得去探索畫題和故事中反映的一些社會現(xiàn)象、人生價值。課堂上要多與學生溝通，既能代入他們的角度去欣賞現(xiàn)代漫畫，又能夠引導學生提升欣賞品味理解、欣賞本土漫畫的藝術(shù)價值、人文價值。讓學生對自己課前所認識的漫畫領(lǐng)域與課后認識的漫畫領(lǐng)域進行比較分析，看看自己學到什么東西。3、學生認知障礙點：漫畫在不同地域、不同民族文化的藝術(shù)發(fā)展的不同歷程。我國漫畫在我國的發(fā)展經(jīng)歷和社會歷史的關(guān)系。教學目標：1、通過欣賞、觀察、對比，學生能說出漫畫的特點，通過學習表現(xiàn)人物漫畫掌握夸張和變形的手法，大膽

4、嘗試表現(xiàn)一幅有趣的漫畫肖像。2、通過對環(huán)保漫畫作品的欣賞和描述，喚起學生的環(huán)保意識。3、學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生觀察能力。教學難點：抓住特征大膽進行夸張變形。教具準備：課件、作畫工具、漫畫作品等。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖欣賞導入1、欣賞熟悉的人物漫畫肖像：猜猜我是誰？2、揭示課題：幽默智慧的漫畫1、觀看漫畫作品，感受幽默的漫畫作品。欣賞熟悉的人物漫畫肖像，抓住學生注意力，引出課題，讓學生愉快進入課堂。教學過程1、想一想，漫畫形象與現(xiàn)實中的事物比較，有什么特點？漫畫的特點2、找一找：對比成龍、比爾蓋茨、姚明。范偉的照片與漫畫的區(qū)別。3、說一說：欣賞優(yōu)秀漫畫作品，說說作品

5、所帶來的感受夸張 變形 幽默 諷刺。4、總結(jié)漫畫的定義5、欣賞漫畫，了解漫畫的類別及表現(xiàn)形式。6、怎樣夸張和變形？是不是隨意夸張人物的局部？ 應該從那些方面去觀察人物頭部的特征？ 長的更長，高的更高，細的更細、大的更大1、學生觀察對比照片人物肖像和漫畫人物肖像，找出異同。2、通過觀察和對比,學生總結(jié)人物特征的觀察要點,（五官、頭發(fā)、臉型、動作）總結(jié)漫畫的特點-高度概括、極度夸張、大幅度變形3、談談優(yōu)秀漫畫作品所帶來的感受。4、總結(jié)漫畫的定義，齊讀定義。5、通過欣賞漫畫，了解漫畫的類別及表現(xiàn)形式。6、仔細觀察，對比出肖像漫畫進行夸張變形的方法。1、照片與漫畫對比，直觀呈現(xiàn)漫畫的藝術(shù)特點，學生容易

6、理解。2、設(shè)計問題引導思考，開啟學生思維，引導學生總結(jié)出漫畫的概念。3、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，感受作品表達的主題思想，喚起學生的環(huán)保意識。4、讓大家在整齊的朗讀聲中鞏固知識。5、認識漫畫表現(xiàn)形式。6、對比感受肖像漫畫夸張變形的方法抓住特點進行大膽的夸張。作業(yè)要求1、提出問題：應該怎么開始呢？是不是拿起筆就開始畫呢？（出示圖片介紹漫畫肖像繪畫步驟）2、教師示范畫“尹相杰”，學生總結(jié)畫肖像漫畫步驟。3、作業(yè)要求：用你擅長的美術(shù)表現(xiàn)方式畫一張肖像漫畫，選擇一：畫憨豆先生；選擇二：畫同桌；選擇三：畫老師。4、學生作業(yè)，教師巡回指導。1、學生找出人物特點：長的更長、方的更方、圓的更圓。了解繪畫步驟。2、觀摩

7、老師示范，總結(jié)畫肖像漫畫步驟。3、學生運用學會的觀察方法找出人物的特點，選擇合適自己的主題進行肖像漫畫創(chuàng)作。4、學生在純音樂中進行創(chuàng)作。1、選擇學生感興趣和熟悉的明星，吸引學生的興趣。2、通過教師直觀的示范，快速地掌握漫畫的作畫方法。引導學生觀察，總結(jié)。3、三種不同的選擇，讓學生能找到自己喜歡合適的表現(xiàn)對象。4、實踐與嘗試，讓學生初步嘗試夸張變形，鼓勵學生大膽表現(xiàn)展示評價展示與評價：用掌聲肯定你認為畫得好的作品，看看誰的作品獲得的掌聲多。全員展示與評價作品展示評比模式，采用師生結(jié)合評價，強調(diào)、鞏固本節(jié)課重點。 板書設(shè)計：幽默智慧的漫畫 運用漫畫幽默、諷刺性的藝術(shù)特點，進行創(chuàng)作練習你喜歡的漫畫家

8、代表作的的題目作品有什么共同特點中國日本其他（展示漫畫圖片，看看圖片反映什么的社會現(xiàn)象。）1、漫畫的定義：漫畫是一種具有幽默性或諷刺性的繪畫藝術(shù)。2、漫畫的特征：作者從社會生活中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法和幽默、詼諧的畫面，借以歌頌、贊美或諷刺、批評某些人和事，豐富我們的精神世界。3、漫畫的類別：有幽默畫、諷刺畫、肖像畫等4、漫畫的表現(xiàn)形式：有獨幅漫畫和連環(huán)漫畫。5、設(shè)計漫畫注意事項：（1）注意聯(lián)系生活，分析作品是怎樣表現(xiàn)幽默和智慧的。 （2）欣賞漫畫時，要注意分析人物造型特點，探索畫題和圖畫 故事中反映的一些社會現(xiàn)象。6、漫畫是怎樣傳入中國，是怎樣發(fā)展的。7、漫畫在中國的歷史上的作用，例如：在反封建斗爭中，在抗日戰(zhàn)爭中，在社會主義建設(shè)中。8、漫畫在取材上主要來源于社會生活。9、漫畫是怎樣利用夸張的表現(xiàn)手法的，（翻開書29頁，老師在黑板上示范）學生學習評價活動設(shè)計1、課前學生收