求知課程標(biāo)準(zhǔn)

1、求知校本課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充。一、校本課程的性質(zhì)：1、以課程權(quán)力的下放為前程。2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。二、校本課程開發(fā)的基本理念1、是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程資源的開發(fā)有具體的要求。2、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：（1

2、）能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。（2）校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。（3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。（4）校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。三、校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。（2）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。第二部分 課程目標(biāo)根據(jù)我校校本課程是一切為了學(xué)生為主要目標(biāo)，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：一、總體目標(biāo)以課程為載體，在校本課程開

3、發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。二、具體目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和近期目標(biāo)。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生養(yǎng)成自我反思習(xí)慣。4、堅(jiān)持習(xí)慣，最終達(dá)成目標(biāo)。第三部分 課程評(píng)價(jià)按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：一、學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作自我目標(biāo)確立記錄。(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。所謂動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，是一種對(duì)學(xué)生每天的表象的一種記錄，這樣的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)區(qū)別于一張?jiān)嚲淼脑u(píng)價(jià)。