五年級下冊語文過關復習測試期末試卷

1、五年級下冊語文過關復習測試期末試卷時間： 90 分鐘滿分： 100 分班級 _姓名 _成績 _一、基礎練習 (40 分 )1. 按注音寫詞語ti nl q b o fup nggu juho h nn n k nqi ngzhng_2. 形近字組詞騙 _ 璧_ 漿_ 怔_ 挺_編_ 壁_ 槳_ 證_ 誕_3. 給下列多音字組詞m n _dzh蒙mn_的de_折zh_m n _dsh4. 給劃線字選擇正確的解釋，把序號寫在橫線上。息：呼吸時進出的氣；停止；消息；休息A老班長已經(jīng)奄奄一息了。 _B我堅持每天晚飯后看新聞聯(lián)播，獲取了很多信息。_C他的血液，變成了奔流不息的江河。_D我們應該按照時間作

2、息， 有規(guī)律地生活和學習。_5. 我能填。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用 _ ， 不用 _的畫那樣，到處 _，輕輕流入云際。本學期我學到的寫兒童的古詩詞還真不少，舟過安仁中有兩個聰明的孩子，人們“ _”，原來“不是遮頭是使風”。清平樂村居中有三個可愛的兒子： 大兒鋤豆溪東， _。最喜小兒無賴， _。路漫漫其修遠兮， _。這是屈原離騷中的千古佳句，德國的歌德曾經(jīng)說過一句名言： 你若要喜愛你自己的價值， _。夏日的天氣總是多變，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在卻已是烏云密布，真像是 _。（用本學期學過的一句歇后語）本學期我們又認識了不少值得我們欽佩的人物。我佩服_的楊氏之子； _的晏子金錢能買到鐘表，但

3、買不到時間；金錢能買到藥品，但買不到健康；金錢能買到 _，但買不到 _。（仿照例子續(xù)寫）6. 補寫詩句，先解釋劃線的詞，再解釋詩句的意思1. （1）草鋪橫野六七里， _。橫野： _。意思： _。2. （2）怪生無雨都張傘， _。怪生： _。意思： _。3. （3）大兒鋤豆溪東， _。最喜小兒亡賴 ，_ 。鋤豆 _。亡賴： _。意思： _。7. 根據(jù)要求寫句子。1 / 31. （1）您給予我們這么多幫助，這份恩情我們不能忘懷。（改為反問句）2. （2）我禁不住問他： “老班長，你怎么不吃魚??？” （改為轉述句）3. （3）院子里的那棵白楊樹在主人的精心栽培下茁壯成長起來。（縮句）4. （4）讀了

4、這本書，明白了許多道理。（修改病句）8. 按要求寫句子1. （1）紅柳這種堅強高尚的品格象征著建設柴達木的先輩們。（改為反問句）2. （2）淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。（縮句）3. （3）用第一人稱敘述的方式， 不改變意思改寫下面的句子。爺爺說他當年是民兵連長，打過無數(shù)次勝仗。爺爺說：“ _”4. （4）愛美大概也肯定算是人的天性吧。（修改病句）9. 根據(jù)課文內容填空1. （1）歸來飯飽黃昏后， _2. （2）怪生五雨都張傘， _3. （3）大兒鋤豆 _，中兒正織 _。最喜小兒 _，溪頭 _。這三首詩分別描寫了作者對童年 _，表現(xiàn)了作者喜歡 _。4. （4）再見了，親人一課中那么多朝鮮

5、人民前來送行，為什么只寫大娘、小金花、大嫂三個人？10. 用自己的話說說下面句子的意思。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。11. 草船借箭一文是根據(jù)我國著名長篇歷史小說 _的相關內容改編的。景陽岡出自 _。二、閱讀理解(30 分 )12. 閱讀下文，回答問題猴王出世（節(jié)選）那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍， 食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親

6、；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。1. （1）本文選自我國古代長篇神話小說西游記，作者是明代的 _。我最喜歡的人物是 _，因為 _。2. （2）認真閱讀短文，找出石頭變成石猴的原因。3. （3）劃橫線部分向我們描述了 _的石猴生活， 請你也用一兩個句子描述你現(xiàn)在的生活，可以用上文中的句式，也可以用自己喜歡的表達方式。2 / 313. 閱讀課文精讀與略讀，回答問題。一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此須要精讀。然而，人的精

7、力是有限的，而書籍卻浩如煙海，誰也不可能讀完所有的書，更不可能對每本書每篇文章都去精讀。為了獲取更多的知識，更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學會略讀。略讀就大略的讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間瀏覽大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識， 便于以后需要 的時候去查找。 略讀又是精讀的基礎。通過泛讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方需要精讀。怎樣進行泛讀呢？如果面對一大堆讀物， 我們可以將每本書的內容提要、前言、章節(jié)、目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點和應用范圍。對于一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可幾頁幾頁地翻閱，而不要探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。當然，泛讀也并不是讀完了事，每次泛讀完畢，也應想一下所讀的東西，最好用簡煉的語言概括一個讀物內容。只要我們善于把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。課文分幾部分，每段的段意是什么？14. 讀古詩出塞，文學常識填空王昌齡 (698 756 ），字 _，河東晉陽（今山西太