高中語文 4“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選） 粵教版必修1

1、4“布衣總統(tǒng)”孫中山(節(jié)選,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.掌握“傳記”文體的基本特點。 2.初步掌握傳記寫作的基本要求,學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作方法。 3.學(xué)習(xí)孫中山甘于淡泊的崇高精神,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.連線作者 陳廷一,當(dāng)代傳記文學(xué)作家,河南鹿邑人。1947年生,1976年畢業(yè)于吉林大學(xué)中文系。作品達1000多萬字,多次獲國家大獎。作品有皇天后土孫中山大傳賀氏三姐妹宋氏三姐妹宋氏三兄弟孔祥熙大傳宋慶齡全傳宋美齡全傳宋藹齡全傳宋氏家族全書民國岳父青年孫中山許世友傳奇等,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,2.寫作背景 孫中

2、山宣誓就任臨時大總統(tǒng) 孫中山 1912年1月1日,上午10時,孫中山乘滬寧鐵路專用花車起行離滬,同行者有南京各省代表會臨時議長湯爾和、副議長王寵惠和孫中山的軍事顧問荷馬李等數(shù)十人。上海各界萬余人在車站送行,禮炮齊鳴,歡聲震天。下午5時,車抵南京下關(guān)。軍樂齊奏,停泊在長江江面的軍艦發(fā)炮21響。各省代表和駐南京的各國領(lǐng)事都來迎接,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,臨時大總統(tǒng)府設(shè)在南京城內(nèi)舊兩江總督衙門內(nèi)。下午6時15分,孫中山換乘馬車去總統(tǒng)府,由黃興和海陸軍代表等迎入府內(nèi)。當(dāng)晚11時,舉行孫中山大總統(tǒng)受任典禮。孫中山宣誓詞,同時發(fā)布臨時大總統(tǒng)宣言書和告全國同胞書。宣言畢,即接受大總

3、統(tǒng)印,并由秘書長將其蓋于宣言等文件上。 之后,孫中山下令定國號為“中華民國”,同時改用陽歷。2日,孫中山通電各省改歷,并以1912年1月1日作為中華民國建元的開始,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,2.辨字組詞 (1)燥干燥噪噪音躁焦躁藻辭藻 (2)辮辮子辯辯證辨分辨瓣花瓣 (3)慨慨嘆概氣概溉灌溉,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,3.詞語積累 (1)布衣:古代平民穿的衣服,代指平民。 (2)不知天高地厚:形容狂妄自大的樣子。 (3)買賬:承認對方的長處或力量而表示佩服或服從(多用于否定式)。 (4)甘于淡泊:

4、心甘情愿地不追求名利。 (5)肅然起敬:形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然,恭敬的樣子;起敬,產(chǎn)生敬佩的心情。 (6)張燈結(jié)彩:張掛彩燈、彩帶等。形容場面喜慶、熱鬧。 (7)五花八門:形容花樣繁多或變幻多端。 (8)水泄不通:連水都流不出去。形容極度擁擠或包圍得十分嚴實,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,4.詞義辨析 (1)簡樸儉樸 辨析“簡樸”著重指簡單樸素,運用范圍較廣泛,可用于語言文字方面(如“語言文字簡樸無華”),也可用于生活作風(fēng)方面(如“他在吃、穿方面一向簡樸”),還可用于設(shè)備條件方面(如“這是一間設(shè)備十分簡樸的辦公室”)。 “儉樸”在用于生活方面時可以和“簡樸”通用,但不

5、用于語言文字方面和設(shè)備條件方面,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,2)血氣方剛年輕氣盛 辨析“血氣方剛”形容年輕人精力正旺盛?！澳贻p氣盛”指年紀小,不懂得為人處世,喜歡爭強好勝,含貶義,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,3)津津有味津津樂道 辨析“津津有味”形容吃東西有滋味或講話特別有趣。“津津樂道”形容對有興趣的事說個沒完,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.全文可分成幾部分?請概括大意。 提示:全文分三部分。 (一)寫“布衣總統(tǒng)”稱謂的來歷。 (二)從衣食住行、待人宴客方面具體寫“布衣總統(tǒng)”的簡樸生活。 (三)寫“布衣總統(tǒng)”悄然出巡的故事,

6、表現(xiàn)了他為人民著想、甘于淡泊的高尚品質(zhì)。 2.課文第914段,在談孫中山“食”這一方面的時候,寫了唐紹儀和伍廷芳,這兩個人物在文中出現(xiàn)有何作用? 提示:文章此處運用了正反對比的手法,有力地突出了孫中山作為中華民國的大總統(tǒng),生活卻依然很簡樸的高尚道德情操,也有力地批評了像唐紹儀和伍廷芳這類人奢侈腐化的生活。從全文來看,正反對比,既避免了內(nèi)容的單一性,又增強了說服力,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,1.孫中山見張之洞的故事體現(xiàn)了他什么品性?張之洞態(tài)度的轉(zhuǎn)變說明了什么? 提示:滿腹學(xué)問,卻不炫耀;不講俗套,不卑不亢。在頃刻之間就能對出工整、得體、不卑

7、不亢的對聯(lián),說明孫中山有很深厚的文學(xué)功底,也可以看出此時的孫中山雖然年輕,但已經(jīng)胸懷大志。張之洞態(tài)度的轉(zhuǎn)變,說明了他盡管擺官架子,但還是善識人才。以張之洞的前后態(tài)度轉(zhuǎn)變來反映孫中山的學(xué)識和性格,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,2.本文從哪些方面表現(xiàn)了孫中山的“布衣”本色? 提示:“布衣”在文中的意思是簡樸,主要表現(xiàn)在四個方面。 一是“住”,寫孫中山不調(diào)換房子。孫中山說:“總統(tǒng)不是皇帝,而是公仆!”做總統(tǒng)不是要高高在上,而是要為人民服務(wù)的。孫中山是一個為人民著想為人民辦事的總統(tǒng)。以上體現(xiàn)出了孫中山的民本思想,以及節(jié)儉作風(fēng),甘于淡泊的品質(zhì)。 二是“衣”,寫中山服的由來。“既大方,又好看,又便宜”體

8、現(xiàn)出孫中山節(jié)儉的作風(fēng)和品質(zhì)。不搞特殊,不因為自己是總統(tǒng)就要比別人的好,處處體現(xiàn)出“布衣”的味道。 三是“食”,寫孫中山請客,與唐紹儀、伍廷芳作對比。小節(jié)上,不使用錫制餐具的事情也體現(xiàn)出生活的簡樸,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,四是“行”,寫孫中山出行。運用了對比描寫和側(cè)面描寫。(1)對比:總統(tǒng)府擁有的交通條件與孫中山出行采取的方式作對比。(2)側(cè)面描寫:老百姓的張燈結(jié)彩,高呼口號,反映出對孫中山的擁戴;“共和”“慶勝”“北伐”等新商標(biāo)出現(xiàn),剪辮子的熱潮,新軍歌 這些都從側(cè)面反映出孫中山革命工作的成效,表明孫中山對中國革命和中國社會進步的貢獻。有這么大貢獻的孫中山?jīng)]有驕傲,沒有搞特殊,而是保持

9、布衣本色,更顯得可貴,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,3.探究本文作為傳記的語言特點。 提示:這篇文章承傳了一般傳記的語言特點,淺顯易懂。無論是寫早年時期的孫中山,還是寫成為中華民國臨時大總統(tǒng)的孫中山;無論是寫孫中山與張之洞對對子,還是寫孫中山的生活起居,都使用了淺顯的語言,展現(xiàn)出孫中山先生各個時代層面的氣質(zhì)精神,將歷史還原,再現(xiàn)了世紀偉人的歷史風(fēng)貌。作者將其展現(xiàn)在讀者的面前,讓讀者思考并承傳偉人身上所表現(xiàn)出來的高尚道德節(jié)操,以及所輻射出來的個人魅力,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,自主探究 課文中,群眾見到孫中山,一起高聲呼喊:“大總統(tǒng)萬歲!”你覺得這個口號表現(xiàn)了群眾怎樣的心情?文中寫他們這

10、樣喊妥當(dāng)嗎? 提示:群眾高呼“大總統(tǒng)萬歲!”表現(xiàn)了群眾見到孫中山時的激動心情,表達了對孫中山的愛戴,這是當(dāng)時老百姓所能找到的最能表達他們心情的話語。 他們這樣喊讓人聯(lián)想起過去的“皇帝萬歲萬萬歲”,有個人崇拜之嫌,說明群眾仍然受到沉積千年的封建思想影響,民主意識還比較淡薄。從這個角度來說,這個口號是不妥當(dāng)?shù)摹?然而,這樣喊符合當(dāng)時的社會現(xiàn)狀,符合當(dāng)時群眾的普遍的思想認識水平,是傳記文學(xué)“真實性”的體現(xiàn),所以說文中這樣寫又是妥當(dāng)?shù)?問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,1.從日常生活角度切入,以小見大,表現(xiàn)偉人品格與情懷。 不從孫中山從事革命的轟轟烈烈的事跡入手,而是著眼于日常生活細節(jié)(衣食住行)來寫偉

11、人的高尚情操。通過這些小事使得傳主的個性更加豐滿而鮮活,同時,這些日常生活所顯示的孫中山的個性又與他的政治理念和人生理想方向相一致,從而有力地凸顯了傳主的基本思想特征,體現(xiàn)了“布衣總統(tǒng)”不同于一般總統(tǒng)的獨特性。 2.選材典型,詳略分明,恰當(dāng)運用對比、襯托手法,增強了文章的表現(xiàn)力與趣味性。 如寫張之洞的前倨后恭;將孫中山的儉樸與唐紹儀、伍廷芳的奢侈對比;將孫中山的愛民與守城官的驅(qū)民對比,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,導(dǎo)練 請你運用對比手法,就生活中的某件事寫一段不少于300字的文字。 創(chuàng)意激活 對比就是把兩件事或者是一件事的某兩個方面進行對比,從中發(fā)現(xiàn)一個事件和另外一個事件的區(qū)別,或者是突出一

12、件事情的重要特征和重要性等,讓讀者在比較中辨別好壞、分清是非。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立,給人極鮮明的形象和極強烈的感受。 對比手法寫人分兩種情況:一是通過一個人的過去和現(xiàn)在作對比,突出人物的變化;二是通過兩個或多個不同的人進行對比,突出一個人的特點。要處理好主次關(guān)系,突出主要人物,淡化次要人物。 無論是一個人的過去和現(xiàn)在對比,還是兩個或多個不同的人進行對比,都要注意通過具體事例的敘述來進行對比?？梢詮耐饷病幼?、語言、愛好、性格等方面進行對比,也可以從幾個方面同時進行對比,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,范例展示 等待 鄭杰 “到底怎么了?怎么還不來,急死人了!” 寒風(fēng)中我

13、蜷縮著身體,不停地抱怨著。我開始后悔,不該答應(yīng)和爸爸來置辦年貨,要是在家待著該有多好啊! “等急了吧,嘿嘿?！辈恢裁磿r候,爸爸悄然出現(xiàn)在我的面前。 “我快凍死了,你怎么才來?”我指著潮濕的褲腳朝他大吼。爸爸急忙放下東西,笨拙地彎下腰,摸了摸我的褲腳。那一刻,我有點懊悔剛才粗魯?shù)男袨椤?“走,我們?nèi)ベI條新褲子,然后你去洗個澡,反正我們不急著回家。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,終于洗完了,走出浴室時我吃了一驚,天已經(jīng)有點黑了。我慌亂地找著爸爸的身影。在小院的廊檐下,爸爸坐在那里居然睡著了。 我站在他身后注視著,不知不覺一股暖流涌上了我的心頭。我怎么忘了,爸爸從打工地上海,一路輾轉(zhuǎn),今天早上剛

14、到家;我怎么忘了,路上為了省點錢,他連一頓熱飯都舍不得吃;我怎么忘了,他這么辛苦還不都是為了我。而我卻只知道抱怨,就因為等了一小會兒,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,1)偉大的革命先行者孫中山,四十年如一日,為中國的獨立富強耗盡了畢生的精力,他像一座豐碑,永遠矗立在中國人民心中。他的思想理論是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn),他倡導(dǎo)并信仰“天下為公”,自己除了書籍、衣服和一所華僑捐獻的小住宅外,別無家產(chǎn)。他生活儉樸,衣著簡單樸素,食用粗茶淡飯,他關(guān)心民眾、深入民眾、為民眾著想,他是不折不扣的“布衣總統(tǒng)”! 這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:信仰、親民、儉與奢,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,2)孫中山求見推行新政的張之洞,可張之洞退回名片,還在背面寫了“持三字帖,見一品官,儒生妄敢稱兄弟”。孫中山明白,這是張之洞嫌他不恭,不肯買賬。血氣方剛的孫中山來了個照“禮”回敬,在名片背面又寫上“行千里路,讀萬卷書,布衣亦可傲王侯”,豪氣干云。張之洞見了,也不得不嘆服,立即吩咐迎見孫中山,并以大禮相待。 這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:尊重、針鋒相對、自信、平等意識,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運用,拓展閱讀 尊重,是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人奮進的強心劑。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛相得益彰,與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。