高中語(yǔ)文 5_2《詠懷古跡》 新人教版必修3

1、詠懷古跡五首（其三,杜甫,一、導(dǎo)入新課,閉月羞花，沉魚(yú)落雁”是形容什么的？知道都是在說(shuō)誰(shuí)嗎？ 美貌 貂禪 。楊玉環(huán)。西施 。王昭君,昭君墓,詠懷古跡是一組結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的七言律詩(shī)，共五首，每首各詠一古跡，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感,詠懷古跡(其三)杜甫,群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),生長(zhǎng)明妃尚有村。 一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)珮空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語(yǔ),分明怨恨曲中論,朗讀,領(lǐng)讀、齊聲朗讀全詩(shī),怨恨,找出本詩(shī)的詩(shī)眼,一去紫臺(tái)連朔漠 獨(dú)留青冢向黃昏,環(huán)珮空歸月夜魂,遠(yuǎn)嫁異邦,遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng),月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨,畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面,對(duì)畫(huà)師的

2、無(wú)恥行為 怨恨,怨恨,統(tǒng)治者的昏庸,五、研討與練習(xí),1、首句哪個(gè)字最生動(dòng)傳神,赴”，奔赴，這本是一個(gè)普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬(wàn)壑陡然間寫(xiě)活了，既有飛動(dòng)之勢(shì)，又有變幻之姿。 “群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬(wàn)壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門(mén)山,2、中間兩聯(lián)主要運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？ 中間兩聯(lián)： 一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏。 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面,環(huán)佩空歸夜月魂,中間兩聯(lián)主要運(yùn)用什么表現(xiàn)法,明確：中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)王昭君的悲劇。 “去”與“留”對(duì)比，離開(kāi)了不該離開(kāi)的故國(guó)，留在不該留下的荒漠。 “生”與“死”的對(duì)比，生時(shí)可以“識(shí)”卻沒(méi)能

3、“識(shí)”，死了不能歸卻魂魄歸來(lái)。生前已經(jīng)錯(cuò)過(guò)知遇的機(jī)會(huì)，死后魂魄歸來(lái)也是枉然。 通過(guò)這些對(duì)比，表現(xiàn)出王昭君出塞的悲慘命運(yùn),六、自主探究,思考：詩(shī)人詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感,先比較昭君與詩(shī)人的相似點(diǎn),背景：唐玄宗天寶五年，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗,任左拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司馬,昭 君,絕代佳人，入宮見(jiàn)妒,畫(huà)圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮,身死異國(guó)，環(huán)珮空歸,千載之怨,詩(shī) 人,才華橫溢, 入朝見(jiàn)妒,不分忠佞，無(wú)辜遭貶,漂泊西南，有家難歸,深沉怨恨,前人評(píng)此詩(shī)時(shí)說(shuō)，杜甫是“悲昭君以自悲也,所以作者在詠嘆王

4、昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君怨恨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的怨恨,小結(jié) 主題,詩(shī)人漂泊異地，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達(dá)自己懷才不遇的感慨,總結(jié)： 懷古（詠史）詩(shī)是通過(guò)吟詠 _利用_ _等表現(xiàn)手法引發(fā)出對(duì)_ _的共鳴的一種詩(shī)歌題材,古人或古跡,烘托、對(duì)比,時(shí)局,反襯,或自身身世,歸納懷古詠史詩(shī)的特點(diǎn),1.標(biāo)題特點(diǎn)：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人前后加“懷古”、“詠懷”等。 2.內(nèi)容特點(diǎn)：（1）詠古跡（2）懷古人（3）憶古事 3、思想情感：（1）感慨身世（2）感傷興衰 意在借古傷今或者借古諷今或借古詠懷 4、表

5、現(xiàn)手法：用典、對(duì)比、烘托、寓情于景等,鑒賞懷古詩(shī)三步驟,步驟一、 弄清史實(shí) 所描寫(xiě)的古人、往事是怎樣的? 步驟二、 體悟感情 為什么要寫(xiě)古人的這段往事 ？詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度。 步驟三、 分析技巧 這種態(tài)度用什么方法表達(dá),蜀 相杜 甫,丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟,七、拓展延伸,思考： 1、這首詠史詩(shī)吟詠的對(duì)象是誰(shuí)？ 2、詩(shī)人在詩(shī)中寄托了怎樣的情感？ 3、運(yùn)用了什么表達(dá)技巧,1.諸葛亮 2.詩(shī)人在詩(shī)中歌頌了諸葛亮的過(guò)人才智和豐功偉績(jī)，惋惜他的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未成的深沉感慨。 3. 全詩(shī)運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的表現(xiàn)手法,主旨：詩(shī)人以古人自比，以諸葛亮自況。通過(guò)對(duì)比既表現(xiàn)了對(duì)諸葛亮的欽佩與贊美之情，還包括因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而表現(xiàn)出來(lái)的惋惜之情。在對(duì)比中流露出失落