中班美術(shù)教案及反思:扎染紙巾_第1頁
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文檔簡介

1、.中班美術(shù)教案及反思:扎染紙巾活動(dòng)目標(biāo):1嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染紙巾。2能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。3通過欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對扎染產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。2用不同方法制作的扎染作品若干,相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。3扎染材料:白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。4師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的紙巾一塊(圖2)?;顒?dòng)過程:1欣賞用不同方法扎染的紙巾,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。(1)師:今天老師帶來了幾塊扎染紙巾,你最喜歡哪塊?為什么?幼:我最喜歡這塊紙

2、巾,它的顏色像塊綠草地。幼:我最喜歡這塊紙巾,它的花紋像雞蛋,是橢圓形的。幼:我喜歡這塊紙巾,它的花紋像大海的波浪。幼:我喜歡這塊紙巾,因?yàn)樗幕y像火車道。師:像火車道的花紋在哪里呢?幼:在紙巾的角上。(2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?幼:像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折,再扎皮筋做出來的。幼:圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。幼:斜形花紋是把紙巾對角折,再扎皮筋做出來的。幼:像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來的。(教師根據(jù)幼兒交流情況,在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見圖1。)2回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。(1)出示設(shè)計(jì)圖稿

3、,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測扎法(見圖2)。師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?幼:紙巾中間有一條斜線,斜線兩邊都有一個(gè)圓形,兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。師:怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢?幼:先把紙巾對角折,然后扎上皮筋,就會出現(xiàn)中間的斜線了。幼:在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。幼:在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的紙巾,引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。師:這是我們扎染出來的紙巾,看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?幼:有點(diǎn)不一樣,我們設(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大,可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個(gè)圓一樣大呢?幼:可能

4、它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小,只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。3設(shè)計(jì)、扎染。(1)共同討論制作要求。師:今天我們來做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來,再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)(3)染色。(教師幫助幼兒擰干紙巾,并到水池里沖洗多余的染料。)4欣賞作品。(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾,自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將紙巾與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對比,分析成功的地方。師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?幼:我先在紙

5、巾中間包了一個(gè)珠子,再把四個(gè)角一起扎起來。幼:我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋,可是發(fā)現(xiàn)太慢,就把紙巾再對折扎皮筋,扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線,這樣就很快了。師:看看我們扎染的紙巾和設(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?幼:我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣,圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。幼:我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的,可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因,使幼兒知道在扎染紙巾時(shí)要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置,并把紙巾折疊平整。)(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。師:今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?幼:是根小棒。師:小竹

6、棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢,以后我們一起來試試好嗎?活動(dòng)反思:活動(dòng)中,教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿,有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染,注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難,在活動(dòng)開始部分,教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在紙巾的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染,進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系:最后,教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染,體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供

7、了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識,如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中,細(xì)微的變化都能帶來意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對比,體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂。老師們聽了我的一節(jié)美術(shù)課扎染紙巾,這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。通過我自己的教學(xué)及各位老師給我的課點(diǎn)評,我收獲較大。在自己的這一節(jié)教學(xué)中。講解示范這一環(huán)節(jié)我認(rèn)

8、為是很欠缺,我比較緊張也讓自己弄的很著急,心里想:小朋友,你們千萬可別出錯(cuò),快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們,就沒有詳細(xì)的去示范如何折疊餐巾紙,教他們什么是對角折,什么是對邊折,就想趕著讓他們自己來動(dòng)手折紙我再來一一指導(dǎo),但是又每一個(gè)都沒有顧及到?;顒?dòng)結(jié)束后,我就覺得剛才講課講的太快了,難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。聽了老師給我的點(diǎn)評,我知道在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多地方需要改進(jìn)。而在講解過程中最需要改進(jìn)。在大多數(shù)小朋友掌握知識的情況下,講解少一點(diǎn);在多數(shù)小朋友都不清楚的情況下,講解這一環(huán)節(jié)非常重要,有時(shí)要做到集體教學(xué)的同時(shí),請個(gè)別小朋友說說看,看幼兒掌握的程度。我在教學(xué)準(zhǔn)備上也沒有做足,沒有考慮到幼兒弄臟手應(yīng)該準(zhǔn)備毛巾的我都考慮的不夠周到,而就在最重要的講解示范的不夠清楚,及給幼兒準(zhǔn)備了太多的染料,而杯子的杯口太小應(yīng)該換用盤子,多數(shù)小朋友都沒達(dá)到我所要的教學(xué)效果。而且開頭的魔術(shù)本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”游戲,感受我國傳統(tǒng)的民間印染工藝,也提及一下云南的蠟染和扎染,并用圖片讓幼兒感受印染產(chǎn)生的的奇妙的肌理效果,感受樸實(shí)、充滿鄉(xiāng)土氣

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