英語五年級人教版上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、雙明鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語導(dǎo)學(xué)案教研組：英語 主備人：?，B 參與人：鄭瑩課題：Unit 1 My new teachers 課型：新授 課時：共 6 課時，第 1 課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、我能聽懂問句：Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正確回答。2、我會聽、說、讀、寫單詞old,short,thin,tall,strong,會聯(lián)系上下文說出它們的意思。3、我能看懂指示語，并按照指令完成Lets find out中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。4、我能聽懂、會唱歌曲“My new teacher”。重 點(diǎn)結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞在情景中學(xué)習(xí)并學(xué)會聽、說、讀、

2、寫Lets learn部分單詞。難 點(diǎn)首次出現(xiàn)的Lets start部分。 學(xué)習(xí)過程學(xué) 案。l 自學(xué)導(dǎo)學(xué)（5分鐘） 1.查出下列單詞的漢語意思：kind_; old_;short_;young_;funny_;thin_2.試讀P4Lets learn部分的對話。寫出下列句子的答語Whats he like？_l 交流協(xié)作 (10分鐘)1小組內(nèi)交流如何根據(jù)Lets start部分的提示描述新教師，并且知道如何回答新老師是誰。2.跟讀單詞和句子之后，小組長領(lǐng)組員讀Lets learn部分，對子互讀這些新單詞，并給予對方評價糾正。l 展示激勵 （10分鐘）（1）找出下列單詞的反義詞。old tal

3、l strong 課堂評價與反思雙明鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語導(dǎo)學(xué)案教研組：英語 主備人：祝珺 參與人：鄭瑩課題：Unit 1 My new teachers 課型：新授 課時：共 6 課時，第 2課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、我能聽懂會說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss.Whats he/she like ? Hes/ Shes .2、我能將所學(xué)句子運(yùn)用到

4、游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。3、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。4、了解中西方國家稱呼人名上的差異。重 點(diǎn)能在相似的情景中完成目標(biāo)一重點(diǎn)句型的替換練習(xí)。難 點(diǎn)在Lets try部分利用各種技巧培養(yǎng)聽力技能。 學(xué)習(xí)過程學(xué) 案自學(xué)導(dǎo)學(xué)（5分鐘） 1.讀P4 Lets learn部分單詞和句子。 2.根據(jù)Lets try部分的錄音，圈出所描述的老師。3.試讀P5 Lets talk部分。l 交流協(xié)作 (10分鐘)1試著小組內(nèi)分工合作記憶Lets try部分的錄音內(nèi)容，再進(jìn)行拼湊還原，并記錄下來，讀出來?？纯茨囊唤M記得最好，讀得最好。2.對子或小組根據(jù)Lets talk配圖上不同人物的外貌特征

5、替換關(guān)鍵詞操練句型。l 展示激勵 （10分鐘）1. （事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.S1: Whos your English/math/art/science teacher ? Ss: Mr/Miss.S2: Whats he/she like

6、?Ss: Hes/ Shes .l 深化引領(lǐng) （10分鐘）1.Good to know部分中，要了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人則相反，而且有的在兩者之間還有中間名。2. Whats he like? 他長什么樣？ What does he like? 他喜歡什么？兩句中l(wèi)ike的不同用法。l 鞏固拓展 （5分鐘）1.課堂：讓學(xué)生做A部分Lets talk的活動手冊配套練習(xí)。2.課外：(1)把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽，并給予評價。(2)把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽，試著用英語寫寫、說說自己及他人的名字。評思雙明

7、鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語導(dǎo)學(xué)案教研組：英語 主備人：祝珺 參與人：鄭瑩課題：Unit 1 My new teachers 課型：新授 課時：共 6 課時，第 3課時課時: 1課題：Unit 1 My new teachersA. Read and write& Pair work學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、我能讀懂對話。2、我會聽、說、讀、寫P6 四會句子Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong.3、我能在情景中運(yùn)用這些句子。重 點(diǎn)難 點(diǎn)四會句子的實(shí)際使用及規(guī)范書寫。 學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程學(xué) 案l 自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1

8、.試讀P6 Read and write部分完成課本中相應(yīng)的題目。2.在下列四線格中規(guī)范書寫四會句子。l 交流協(xié)作1跟老師讀，跟組長讀P6 Read and write部分。2. 對子之間完成P6 Pair work部分。l 展示激勵1.選兩個小組分角色朗讀Read and write部分。其它組的代表給予評價。2.課堂表現(xiàn)好的小組可以得到表演Read and write部分故事的機(jī)會。l 深化引領(lǐng)1.s縮寫在不同的地方表示不同的意思。 例如，hes=he is中有“是”的意思；在Zhangpengs中就表示“的”，是所有格形式；而在Lets=Let us中又代表了us“我們”。 2.可數(shù)名詞

9、的數(shù)量是兩個或兩個以上時，此名詞要用復(fù)數(shù)形式。l鞏固拓展1. 選詞填空。Whats he _? He is tall and thin.A. likes B. likeI have three new _. A.teacher B.teachers2.活動手冊的配套練習(xí)。知識鏈接：在一般現(xiàn)在時的肯定句中，如果主語是第三人稱單數(shù)，動詞要用單三形式。如：My music teacher sings nice songs. 我的音樂老師唱好聽的歌。 總結(jié)反思雙明鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語導(dǎo)學(xué)案教研組：英語 主備人：?，B 參與人：鄭瑩課題：Unit 1 My new teachers 課型：新授 課時：共

10、6 課時，第 4課時課時: 1課題：Unit 1. My New TeachersB Lets learn& Lets chant課前準(zhǔn)備：1. 準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。2. 本課時的單詞卡片和人物卡片。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal， university student， strict ，smart ，active2、能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?3、能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來吟唱。4、了解關(guān)于Zip一位新體育教師的故事。重 點(diǎn)會聽說讀寫五個單詞，并結(jié)合所給句型替換。難 點(diǎn)單詞principal， univ

11、ersity ， strict的發(fā)音。 學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程學(xué) 案 l 自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1.聽、跟讀Lets chant。2.預(yù)習(xí)Lets learn部分之后完成下列英漢互譯?；钴S的 strict 大學(xué)生 active 校長 聰明的l 交流協(xié)作1對子互改上部分的英漢互譯，看翻譯和書寫是否規(guī)范。2.組長領(lǐng)讀Lets learn部分的新單詞。3.對子互讀新單詞并給予對方評價或糾正。l 展示激勵1.聽寫四會單詞。2.挑小組說唱Lets chant部分。l 深化引領(lǐng)1. A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科學(xué)老師，一位美術(shù)老師

12、和一位英語老師。冠詞a,an 的使用提示2. Shes a university student. 她是一個大學(xué)生。 university雖然是元音字母開頭，但是【ju:】不是元音，所以用a來修飾。l 鞏固拓展1.翻譯連線。(1)Who is your math teacher？ A.她年輕嗎？(2)Is she young？ B.他很嚴(yán)格。(3)He is strict. C.誰是你的數(shù)學(xué)老師？2.做B部分Lets learn的活動手冊（P4）配套練習(xí)。知識鏈接：五個元音字母：A、E、I、O、U 八個單元音/:/、/、/:/、/、/u:/、/u/、/:/、/、 總結(jié)反思雙明鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英

13、語導(dǎo)學(xué)案教研組：英語 主備人：?，B 參與人：鄭瑩課題：Unit 1 My new teachers 課型：新授 課時：共 6 課時，第 5課時課時: 1課題：Unit 1 My New Teachers B. Lets try & Lets talk 課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備：一些教師的圖片或照片。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、我能聽懂,會說Lets talk部分的句型：“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isnt.”2、我會在實(shí)際情景中運(yùn)用以上句型。重 點(diǎn)對重點(diǎn)句型進(jìn)行關(guān)鍵詞替換。難 點(diǎn)一

14、般疑問句“Is she？”及其肯定、否定回答。 學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程學(xué) 案 l 自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1.讀P7Lets learn部分單詞和句子。 2. 試讀P8 Lets talk部分，寫出下列句子的答語。Is she strict?（肯定回答） Is he active?（否定回答）3. 根據(jù)Lets try部分的錄音，圈出所描述的老師。l 交流協(xié)作1試著小組內(nèi)分工合作記憶Lets try部分的錄音內(nèi)容，再進(jìn)行拼湊還原，并記錄下來，讀出來?？纯茨囊唤M記得最好，讀得最好。2.組長領(lǐng)讀Lets talk。3.對子互讀Lets talk部分。l 展示激勵1. 做游戲“猜猜他（她）是誰”。步驟：一名學(xué)生表述：I

15、 havea new friend. 大家問：A boy or girl？ Is he / she tall / short / quiet /active？直到最后猜出：Is he / she ？游戲過程中該生只能用：Yes, he / she is./ No, he / she isnt. 來回答。l 深化引領(lǐng)1. Is引導(dǎo)的一般疑問句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篒s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isnt. 例（P5）。要會用這些句型造句。l 鞏固拓展1.根據(jù)問句選答語。( ) 1.

16、Whos your art teacher? ( ) 2. Whats he like? ( ) 3. Is he kind? ( ) 4. Whos that man?( ) 5. Wheres he from? AHes fromCanada. BYes, he is.CMr Hu. DHestall.EHes our scienceteacher.2. 完成活動手冊P5。3. 知識鏈接： 一般疑問句的簡介及注意， 一般疑問句是疑問句的一種。它是指用yes（是）或no（否）來回答的句子。其結(jié)構(gòu)是： 系動詞be/助動詞/情態(tài)動詞+主語+其他成分.總結(jié)反思雙明鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級英語導(dǎo)學(xué)案教研組：

17、英語 主備人：?，B 參與人：鄭瑩課題：Unit 1My new teachers 課型：新授 課時：共 6 課時，第 6課時課時: 1課題：Unit 1 My new teachersB. Read and write & Talk and draw課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞和人物卡片。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2能夠按照對方描述大體繪出人物形象。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1. 重點(diǎn)句型在相似的情景中替換關(guān)鍵詞。2. 規(guī)范書寫四會句型。 學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)

18、流程學(xué) 案 l 自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1.試讀P6 Read and write部分完成課本中相應(yīng)的題目。2.在下列四線格中規(guī)范書寫四會句子。l 交流協(xié)作1跟老師讀，跟組長讀P9Read and write部分。2. 對子之間完成P9 Talk and draw部分。l 展示激勵1. 選兩組對子在全班用對話形式向大家展示他們的Talk and draw。2. 選兩個小組分角色朗讀Read and write部分。其它組的代表給予評價。l 深化引領(lǐng)1.Who，What引導(dǎo)的特殊疑問句，用來對不熟悉的老師進(jìn)行問答：Whos + 某人？Whats he / she like? He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。l 鞏固拓展1.找出下列每組中不同類的單詞。( ) 1.A. young B.old C.ma